巧妙进行问题设计 提升小学数学教学实效

刘丹丹



巧妙进行问题设计 提升小学数学教学实效

刘丹丹

（大庆市澳龙学校 黑龙江 大庆 163711）

在我国不断推行新课程教育体制以及素质教育的大背景下，小学数学课堂教学的情况已经引起了国家教育部门的高度重视。小学是学生接受系统性数学教育的起点，对为学生夯实数学基础具有非常重要的作用。问题设计是小学数学课堂教学的重要环节，也是激发学生数学思维的有效渠道。本文就巧妙进行问题设计，提升小学数学教学效率的相关内容展开了一系列的研究。

问题设计；小学数学；教学实效

前言：

数学是小学阶段课程体系当中重要的组成部分，对培养学生的理性思维具有非常重要的作用。传统的小学数学教学模式下，大多数教师都过于重视数学理论知识的讲解过程，忽略了学生在课堂中的思考过程。这样的教学模式已经不适用于现代小学数学教学的发展。因此，小学数学教师应该对新课改教育政策的内容进行深度解读，并将其作为主要的教学指导原则，根据小学生的实际学习能力以及小学数学的教学目标巧妙设计数学问题，从而真正实现小学数学的教学意义。

1 利用数学问题有效导入数学课程

有效进行课程导入是小学数学课堂教学的前提和基础。传统的教学模式下，很多教师习惯采用“开门见山”式的讲解方式为学生进行课程讲解，忽略了课程导入对提高学生理解数学知识程度的重要作用。这样的教学模式无法达到较为理想的教学效果。因此，小学数学教师应该一改传统的教学理念，利用数学问题有效为学生导入数学课程，将数学问题作为课程导入的出发点。教师应该根据教学内容为学生设计合适的思考问题，从而将学生的思维带入到数学课程当中[1]。例如，教师讲解到北师大版小学数学教材中《方向与位置》这一章节的内容时，教师可以在黑板上画几幅复杂程度不同的地图，并在地图上粘贴一只小兔子，教师可以向学生提出一个问题“小兔子现在迷路了，哪位学生可以指引小兔子找到回家的路呢？”这样的提问方式比较有趣，学生都会争先恐后利用自己的方法为小兔子指路，教师可以利用这个问题调动学生参与课堂教学的积极性，并将数学课程导入课堂。

2 充分发挥现代信息技术优势设计生活化问题

小学数学教材中包含很多与现实生活相关的知识，甚至是来源于生活。现代信息技术的发展为小学数学教师开展教学活动提供了更多的契机，利用信息技术为学生设计生活化的问题已经成为了教师进行问题设计的有效方法。教师可以利用多媒体教学设备为学生创设情境，并融入生活元素为学生提出问题[2]。例如，教师讲解到北师大版小学数学教材中《统计》这一章节的内容时，教师可以利用多媒体教学设备为学生放映一段学校开运动会的情境，并提出相应的问题让学生根据视频中的信息回答教师的问题。比如，教师可以向学生提问“在运动会上有几名运动员在15秒内完成了100米跑赛？”“有几名运动员跳远距离超过1.5米”等。

3 合理设计小组合作研究问题

开展小学合作学习模式是与新课改政策契合程度最高的教学方法，小学数学教师应该充分意识到小组合作学习的重要性，并为学生设计具有合作探究意义的数学问题，通过这样的问题设计提高学生的自主学习能力。例如，教师讲解到北师大版小学数学教材中《鸡兔同笼》这一章节的内容时，教师可以将班级的学生分成几个小组，并为每个小组的学生布置一个数学问题“如何求解鸡兔同笼问题？”每个学生的数学思维都存在较大的差异，学生可以在小组合作学习中将自己的想法表达出来，与其他学生共同讨论。

4 设计启发性问题激发学生的数学思维

在小学数学课堂教学的过程中，设计数学问题的主要目的是激发学生的思考意识，提高学生的数学思维能力，从而使学生更好的理解教师讲解的数学知识。小学阶段学生的思维比较跳跃，教师可以抓住学生的思维特点，为其设计一些启发性的问题来激发学生的数学思维[3]。首先，教师在备课的过程中应该对教材内容进行深入研究，并将其作为主要依据为学生设计难易程度合适的数学问题。其次，教师在课堂开展教学活动的过程中，应该选择合适的环节提出问题，启发学生对数学问题展开思考。例如，教师讲解到北师大版小学数学教材中《长方体的表面积》这一章节的内容时，为了教学方便，教师可以准备一个魔方作为教学工具。教师可以向学生提问“如果从魔方中去掉一块，那么它的表面积会变化吗？”每个学生的数学思维都存在很大的差异，有的学生认为会有变化，有的学生认为不会有变化。教师继续提问启发学生进入深层思考“去掉魔方的哪一块会导致表面积发生变化？去掉哪一块其面积不会发生变化呢？”通过这样的数学问题启发学生进行思考。

5 结论：

综上所述，数学是小学阶段重要的基础课程之一，对学生未来的发展具有非常重要的意义。小学数学教师应该充分意识到设计数学问题的重要性，并通过利用数学问题有效导入数学课程，充分发挥现代信息技术优势设计生活化问题，合理设计小组合作研究问题以及设计启发性问题激发学生的数学思维的方式为学生讲解数学课程。通过本文对巧妙进行问题设计，提升小学数学教学效率的相关内容展开的一系列研究，希望能为提高我国小学数学课堂教学的效率提供一些有价值的参考。

[1]李志军.小学数学课堂教学设计问题及对策研究[J].学周刊，2016(06)：139.

[2]邵帅.浅谈小学数学课堂中问题设计的思考和方法[J].学周刊，2015(06)：154.

[3]郑瑞丽.面向问题解决能力培养小学数学教育游戏设计研究[J].佳木斯职业学院学报，2014(08)：221-223.

in the context of China's constant implementation of the new curriculum education system and quality education, the situation of primary school mathematics classroom teaching has attracted the attention of the national education department. Primary school is the starting point for students to accept systematic mathematics education, which plays a very important role in tamping the mathematical foundation for students. Problem design is an important part of primary school mathematics classroom teaching, and it is also an effective way to stimulate students' mathematical thinking. This article has carried out a series of research on the design of the problem and the related content of improving the efficiency of primary school mathematics teaching.

problem design; primary school mathematics; teaching effectiveness

10.19551/j.cnki.issn1672-9129.2017.10.201

G623.5

A

1672-9129(2017)10-0166-01