小学校园足球教学内容选择的思考

孙志强



小学校园足球教学内容选择的思考

孙志强

（延安职业技术学院附属小学 陕西 延安 716000）

足球是世界第一运动，足球开展的水平侧面也反应出国家的软实力，但是我国的足球一直处于发展阶段，校园足球的发展是提升足球整体水平的基础。在2018年前已经认定了20218所全国青少年足球特色学校，教育部又明确提出，至2025年，再创建30000所足球特色学校，意味全国将会创建50000所足球特色学校，为普及校园足球打下坚实的基础，校园足球课程内容的设置就成为每一所足球特色学校所必须思考的课题。根据学校实际情况，应该考虑学生水平段的学生特点，小学足球教学目标的设置，内容的选择等，最终达到科学合理。

小学校园足球教学内容；

1 关于足球教学的概念：

根据《学校体育学》关于体育课程的定义和表述，足球课程我们可以理解成为：以足球为主要练习手段，以普及和学习足球相关知识、基本技术、基本战术为内容，达到学生身体锻炼，掌握足球技能和水平，最终增进学生体质健康，培养学生参与足球的兴趣和热情。

校园足球的开展是学校体育教学的重要内容，是体育课程的重要组成部分，足球运动主要是以脚踢球、传球、接球为手段，其余还有头、手等其他身体部位参与的体育运动，其有着独特的对抗性，锻炼的价值非常高，通过运球、带球、射门、头球、转身、急停、跑、跳、铲球、防守等技战术动作，提高学生身体素质。通过校园足球的参与，让学生能够体会到集体的重要性，从足球比赛及合作练习中得到团结协作、机智勇敢的优秀品质。

2 小学生各水平阶段特点

2.1 水平一学生（小学一、二年级学生）

此阶段学生年龄一般在6岁至8岁，身高约为0.9米至1.4米，体重约为20公斤至30公斤，水平一阶段的同学为低年级同学，学生心理活动比较随意，骨骼和肌肉还处于发展阶段，学生在体育运动中表现出来活动热情高，学生的柔韧性较好，但是爆发力和耐力较差，学生注意力集中的时间也短，对于足球的认识和空间感较差，所以在此阶段的足球活动中一般强度不宜过大，以游戏为主。

2.2 水平二（小学三、四年级学生）

此阶段学生年龄一般在8岁至10岁，身高和体重均有明显的增加，身体迅速发育，但男生和女生的发育就会有所变化，女生的发育要比男生稍快，但骨骼内的钙质还较少，所以坚固性较弱，肌肉的灵敏性强，但是耐久性还是相对较差，同学对于课堂要求也比水平一阶段的同学高一些。此阶段的学生也是培养兴趣的最佳时期，学生已经对于集体有了概念，但此阶段的同学自制力较弱，容易出现浮躁的情绪，所以此阶段的同学应该以小强度跑的练习为主，可以增加弹跳类练习，增强学生速度和柔韧性，不易安排长久耐力练习。

2.3 水平三（小学五、六年级学生）

此阶段学生年龄一般在10岁至12岁，已经进入了少年时期，此阶段的学生身体发育较快，身高和体重均有非常明显的变化，在运动中速度和耐力也有很大的提高，心肺功能也在不断的加强，在运动中表现尤为突出，男同学运动能力明显比女同学运动能力强。同时此阶段的学生已经进入青春期，课堂上注意力集中，但是情绪波动大，在课堂上容易抵触不易学会的技术动作。此阶段的学生可以安排大运动量来增强耐力，安排对抗性比赛来满足学生的求胜欲。

3 小学足球教学目标特点

小学足球教学总体目标在《义务教育体育与健康课程标准》中有明确的要求,具体表现在掌握了解足球基本技术、理解运用足球理论知识、增强个人体质、吃苦耐劳，团结协作的精神、理解尊重人们的运动差异，利用足球获得快乐和展现自我等六个方面。小学阶段校园足球的目标则是为了培养学生对于足球的兴趣，能够在教学中提高学生的球感，掌握基础的足球技术，能够熟知足球比赛的规则，使身体得到锻炼，体质得到增强，通过广泛开展校园足球，增强学生顽强拼搏、热爱集体的意志品质。其特点如下：

3.1 校园足球教学目标的确立应该以国家足球战略目标相符合，遵循健康第一的原则，并且要与时俱进。

3.2 要以兴趣为出发点，把激发小学生对于足球的热爱为首要任务，培养兴趣为最终目的，让更多的学生愿意参与到足球运动中来。

3.3 组织校园的各类课外活动，打造活跃的校园足球氛围，如足球联赛、足球大课间、校外友谊赛等等，最终为课堂教学服务。

4 小学足球教学内容的选择

国务院《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》提出“健康第一”的指导思想，新课标及核心素养下的课堂教学也要求激发学生对于体育运动的兴趣为主要目的，培养学生运动习惯，培养乐观的心理，达到增强学生体质的目的。根据国家足球战略要求，校园足球的开展是选择内容是首要任务，根据小学生身体、心理特点，足球教学内容应该遵循以下几个方面：

4.1 以激发兴趣为主：常言道：兴趣是最好的老师。我们在选择足球教学内容的时候一定要充分考虑水平段学生的身心特点，选择能够激发学生兴趣的教学内容，提升学生参与足球教学与活动的热情和愿望。

4.2 遵循“安全”原则：足球运动是一个对抗性极强的运动，尤其在教学游戏或者教学比赛时，学生多数时间处在较高强度的运动中，选择足球教学内容时一定要充分考虑安全因素，预防运动损伤。

[1]教育部，国家体有总局《全国青少年校园足球活动实施方案》,2009.4.14

[2]教育部.体育与健康(1-6年)课程标准。北京:北京矩范大学出版社,2012.

[3]2014年11月26日,刘延东在全国背少年年校园足球工作电视电话会议上的讲话

football is the world's movement, the level of football in the side also reflects the national soft power, but our country's football has been in a stage of development, the development of the campus football is football the basis of the overall level of ascension. 2018 years ago have decided that the 20218 national youth football characteristic schools, the ministry of education clearly put forward again, to 2025, to create 30000 characteristics of football schools, means the country will create 50000 characteristics of football schools, football to lay a solid foundation for the popularization of campus, campus football course content setting becomes each characteristics of football schools have to think about the topic. According to the actual circumstance of the school, students should be considered horizontal section characteristics of students, primary school football teaching goal setting, the choice of content, etc., finally to achieve scientific and reasonable.

primary school football teaching content.

10.19551/j.cnki.issn1672-9129.2017.10.192

G623.8

A

1672-9129(2017)10-0159-02