浅析小学语文教学中师生之间的有效互动

田少华



浅析小学语文教学中师生之间的有效互动

田少华

（金寨县梅山第三小学 安徽 六安 237300）

从小学语文教学过程当中师生之间进行互动是最为常见的一种教授形式，同时其还可以提升教学的效率，进一步增强教授效果。小学语文作为中国基础教育当中非常关键的一个科目，其对于同学们以后的发展起到了十分重要的作用。并且老师和学生之间有效互动的完成更加有利于老师充分了解同学情况，从而让教学效率得到大幅度提升。本文主要针对师生互动从小学语文教学当中所展现出的关键作用进行了说明，同时还针对在小学语文教学当中怎样让师生彼此间进行有效互动制定了措施，进而提升小学语文教学效率。

小学语文教学；师生互动

引言

语文是一门集文学性以及工具性于一体的科目。在小学语文教授过程中师生之间的互动是非常常见的一种教授形式。一个合格的语文老师不但要将丰富多彩的语文知识以及情感内涵教授给同学们，同时还应当要拥有非常强的语言表述能力与感染力，这样才可以更好的吸引同学们的注意力，从而更好地将所教知识传授给他们。而有效的互动应当为双向互动，老师要及时掌控同学们的学习状况，同时同学们也应当要及时反馈自身情况，这样便于老师可以及时根据同学们自身状况调整教学策略，进而进行有效的教学。

1 师生互动在小学语文教学当中所展现出的重要作用

1.1 突显出学生的主体地位

新课改理念背景下非常重要的一个教学目标便是从教学课堂当中突显出同学们的主体地位，同时其还是每个老师都一定要遵守的教学准则。这有利于突破之前较为枯燥的教授形式。经过老师和同学们之间的沟通与互动，可以让课堂气氛变得更为活跃，同时让同学们积极发言与提问，还可以激起同学们对于学习的兴趣，从学习过程中展现出其自主性，从而确切表达出自己的思想以及学习需求，从老师的引领下寻求与问题解决的办法，而且让同学们自主地发觉当中所存在的问题，从沟通过程中在情感上面产生共鸣，进而让同学们的学习体验性得到加强。

1.2 完成信息的双向传播

有效的互动不但要拥有提问，同时还应当要有回应、反馈。在老师和同学们之间的互动当中，传播信息的一方同时也在扮演着接收者的角色，传播者以及接收者这两个角色彼此间可以进行转化。便是从现实交流互动经过当中，老师不单单要针对同学们进行信息、情感以及思想的传播，在传达出这些信息以后，同时还应当要及时获得同学们的回应以及反馈，这样老师才可以依照同学们反馈出来的这些信息来针对自身互动的形式和所使用教授方法来进行调整。因此，从现实交流互动经过当中，老师应当要不断增强对于互动的引导，使同学们都可以充分进到互动的环境当中，进而完成讯息的双向传播。并且，同学们对于情感的诉求以及对于学习的需求同学希望可以被别人知道，而且可以给出对应的回应与反馈。所以从交流互动经过当中，老师应当要耐心倾听同学们所传达出来的信息，并且一定要重视起来，同时给出对应的回应，这样才可以让讯息一直都处在双向传播的状况当中，进而更深一步增强有效互动的完成。

2 小学语文教学当中构建师生有效互动的措施

完成老师和同学们彼此间的互动是施行有效语文教学的关键突进，所以从现实教授经过当中，有关教学职员应当要不断增强老师和同学们之间有效互动局面的建立，进而让小学课堂的教学得到持续增强。

2.1 充分了解学生，用心倾听，学会换位思考

作为一个语文老师其最为基本的工作素养便是用心去了解课堂当中每个同学的情况。唯有充分了解了同学们的情况，才可以从互动经过当中找到产生问题的关键，才可以拥有准备的去找到同学们的需求点，进而从交流过程当中去指引他们。并且，老师还应当要学习怎样去做一个好的倾听人员，而并非是只是去做讯息的传播者。用心去聆听每一个同学的心声，重视同学们的需求以及情感的表露，拥有去感受同学们内心的世界，充分了解同学们内心真实的想法，同时还应当要懂得怎样去换位思考。经过倾听同学们所表达的信息去设身处地的为同学们着想，进而充分了解同学们内心所需要的真正需求。

2.2 老师要善于进行自我调节

因为当老师工作压力非常大或者是碰到不顺心事情的时候，其情绪非常容易受到这些因素的影响，所以，老师在教授经过当中一定要注意对自我情绪的调节。在与同学们进行互动的时候，千万要注意不可以将自身所拥有的情绪带进到交流当中。尤其是在和闯了祸的同学进行沟通的时候，一定要不停的提醒自己，要充分了解事情发生的前因后果，千万不可以因为自己所带有的情绪而对正常的沟通产生影响，一定要给同学们改过自新的机会，要让同学们充分感受到老师的良苦用心，而且从进行交流的经过当中要表露出自己的心声。

2.3 创建较为和谐的课堂氛围，重视学生的学习感受以及体验

从某些程度上面而言，同学们对于学习的感受以及体验是老师在教授过程当中的风向标与信号灯。同学们对于学习的感受从很大程度上来说是对于课堂与所学内容的直观感受。首先，老师应当要转变自己的思想，从新课改背景下依照教学要求从新去定位自己从课堂上面所要扮演的角色，将自己从主导的位置上面转变到引导的位置上面。从现实教授过程当中还应当要学习怎样去倾听，要充分了解同学们对于学习的感受，进而从教授过程当中不停地和同学们进行互动。其次，还应当要对同学们进行积极有效的指引。积极有效的引导可以让同学们集中注意力，让同学们更加愿意去对老师讲述自身学习的体验以及学习的情况，从而有助于老师对同学们拥有更加全面的了解，同时也可以为老师教学工作的进一步开展供应指导。

3 结语

总体来说，从小学语文教授经过当中进行师生互动是提升教授品质非常关键的一个方法，小学语文教学工作的顺畅施行与老师和同学们之间的有效互动密切相关。因此老师一定要积极转变自身观念，充分了解学生，用心去倾听学生们的诉求，要学会站在同学们的立场去想问题，同时还应当要善于掌控自己的情绪，创建一个较为融洽的学习环境，构建平等、和谐的交流平台，让老师和同学们之间实现有效的沟通，从而让小学语文的教学品质得到更深一步提升。

[1]包日娥.小学语文教学中师生之间的有效互动探析[J].亚太教育,2016 (28):33.

[2]王福英.浅论小学语文教学中师生之间的有效互动[J].才智,2015(09):8.

[3]卢俊霞.浅析小学语文教学中师生之间的有效互动[J].才智,2014(08): 124.

the interaction between teachers and students is one of the most common forms of teaching in the course of Chinese teaching in primary school. At the same time, it can improve the efficiency of teaching and further enhance the effectiveness of teaching. As a key subject in China's basic education, primary school language plays an important role in the development of students. And the effective interaction between teachers and students is more conducive to teachers fully understand the situation of classmates, so that teaching efficiency has been greatly improved. This paper mainly explains the key role of teacher-student interaction in elementary school language teaching, and also makes measures to improve the efficiency of elementary school language teaching by making effective interaction between teachers and students.

primary language teaching; Teacher-student interaction

10.19551/j.cnki.issn1672-9129.2017.10.175

G623.2

A

1672-9129(2017)10-0146-01