细微之处见真情

辛 浩



细微之处见真情

辛 浩

（江西省南昌市铁路第一中学 江西 南昌 330002）

从教高中地理十余载，接触了各种各样的学生，这些学生初中毕业进入高中后，由于其身心迅速发展，进入青年初期的学生的独立心理、批评心理、逆反心理增强，他们处在情感上不成熟的过渡期，总觉得自己是“大人”了，力求摆脱对成人的依赖，老师、家长在他们心目中的权威降低。他们不再以老师为中心，不再绝对服从老师的命令；他们中的人情绪不稳定，多变化，不易控制，可以说软硬不吃；他们自觉或不自觉地向老师闭上心扉。以往作为课任老师，对学生的这些方面并没有太多关注。

真情；教育；

1 有一种沟通叫家访

高一上学期临近结束时，班上一刘姓男生连续两天没来上课，家长打电话给我说小孩不想读书了，想去打工。当天晚上，我就上门到其家里，在孩子房间与孩子单独聊了两个多小时，在沟通过程中，孩子向我吐露心声，原来是家长对其要求太严格，让他难以感受到学习的快乐。在之后的一个星期，我几乎隔天就到孩子家去，陪孩子聊天，做家长思想工作，终于孩子又重拾了对学习的兴趣，高二小孩选择了理科，高考最终考取了理想的高校。

家访既可以使家长了解学生在校各方面的表现和学校对学生的要求，又可以使我了解学生家庭中各方面的情况及学生在家庭中的表现，我们只有通过家访才能了解一些隐性的问题，找出学生不良行为形成的根本原因，这样我们才可以从根源着手，进一步加强对学生的教育，让学生能够在成长的道路上走得更远，走得更稳。

2 有一种会叫班会，有一种班会叫坚持

高一开学后的第一个班会，我把全班同学都叫到了操场上，先让体育委员整好队，紧接着陪着全班学生绕操场跑四圈，开跑不久，很多女孩子就坚持不下去了，我跟在旁边不停地叫道：累不累？能不能坚持？不行就算了，放弃吧！在我不断的心理暗示下，全班所有学生都跑完了四圈。而我就现场开了个班会，把这次长跑比作高中三年艰苦的拼搏，只有吃得苦中苦，真正坚持下来的人才能够在三年后考上理想的大学。

一段时间后，随着班干部的成长、成熟，我也逐渐把班会交给班干部去策划、去主持，全班同学参与度都很高。我们的班会，有室内的，有室外的；有考试后的批评与自我批评，也有考试后的心灵鸡汤；有圣诞、元旦的狂欢，也有为西部山区的物资捐赠......每一次班会，我都会全身心的参加进来，每一次班会后，班干部和我都会对本次班会进行简单的总结，让全班同学们都有所收获。

三年来，如无特殊情况，我们班的班会从来没有被落下，我也用实际行动给学生们诠释了什么叫做坚持。

3 有一种对待叫平等对待

作为班主任，班上五十多个孩子，有聪明的，有偏笨些的，有可爱的，有调皮的，有不爱说话的，也有“话唠”型的，但是我们要平等民主地对待每一位学生，不能歧视任何一个学生，不能因为其成绩差、不漂亮、不讨老师喜欢就讨厌他排斥他。曾经看到过这样一句话：漂亮的孩子人人都爱，爱不漂亮的孩子才是教师真正的爱。

平等对待学生，就要为学生提供公平的竞争，尊重每个学生的个性。在班级管理中我从来没有歧视过任何一位学生，从来不在学生面前表现出偏爱某个学生，我深知过多地赞美雄鹰，必然会伤害更多的小鸟，而这是我不想看到的，任何学生只要有了好的表现，我就表扬鼓励。

平等对待学生，不仅仅是指老师要平等地对待所有的学生，也指老师要和学生保持平等的地位。作为班主任，我自认为自己做到了“蹲下来看孩子”，以学生的眼光看问题想问题，这样才能真正尊重孩子、理解孩子。日常学校的学习生活中，我经常走到学生中去，和男生谈NBA、谈游戏，和女生谈追星，营造一种和学生“等高”的平等气氛，让学生在轻松的环境里率真地袒露他的一切。作为班主任，如果能够放下身段，真正走到学生中，确实能感到音言无忌，能感到不一样的快乐。

4 有一种聊天叫纸上谈心

高二分了文理科后，班上绝大多数的学生我都不认识，为了加强与他们的沟通，在开学第一周我就给他们布置了一项长期作业——写周记，这项作业内容形式不拘一格，自己的苦恼、家长给的压力、与同学的关系，对班级的建设、对社会现象的看法，有什么写什么，想写什么就写什么。前几周孩子们写的只是寥寥数语，大多是空泛地问几个问题，甚至有好几位同学都只写了一句话：“我觉得班上本周挺好的。”但是不管学生写多写少，怎么写，我都会认真批改每一位学生的周记，真正做到了给每位学生的周记都做了评论，他们空泛地提出来的无聊问题我也很认真的加以回答。经过前几周的试探，学生们的周记变长了，架起了师生心灵对话的桥梁，这样一种纸上谈心的方式也就一直持续了下来，慢慢地，学生们真正把我当成了朋友，很多心里话虽然不会当面跟我说，但会写在周记里，甚至很多事情连他们的家长都不知道，而这也正是我引以为豪的。到高三后，学生们还建了QQ群、微信群，在群里学生们会问我各种各样的问题，跟我谈心情，谈学习，谈未来，虽然这些昵称究竟是哪个学生我根本就不知道，但反过来想想，其实这样更好，在网上学生们谈得更开放，更自由。

后记：“教书育人是一门艺术，一门精深的学问”，当了班主任后，我更加深刻地体会了这句话。一个好的高中班主任，能够对一个班的学生产生积极的影响，能够为社会培养一批合格的建设者和接班人。我现实地认为，只要我们的学生和学生家长认可你，你就是一个称职的高中班主任。可以说，一个成功的高中班主任，就是一个艺术家，但又远远高出其他的艺术家，因为它的作品不是静止的没有生命力的作品，而是一个个活生生的人，更是会给社会创造无穷财富和价值的人。

[1]陈宇.学生可以这样教育.中国人民大学出版社.2016.7

[2]覃丽兰.打造高中卓越班级的42的策略.中国轻工业出版社.2014.2

[3]何娟娟．德育案例分析———用爱心去爱学生．中学课程辅导:教学研究，2015(18):207－208．

[4]陈时．班会课———班主任开展德育教育的主阵地．新课程研究:下旬，2014(7):87－88．

since teaching high school geography for more than ten years, have come into contact with a variety of students, these students enter high school after junior high school, because of their rapid physical and psychological development, into the early youth of the students of independent, critical, anti-psychological enhancement, they are in the transition period of emotional immaturity, always feel that they are "adults", strive to escape from dependence on adults, Teachers and parents have less authority in their minds. They no longer take the teacher as the center, no longer absolutely obey the teacher's orders; Their mood is unstable, many changes, not easy to control, can be said to be soft hard to eat; They shut themselves up to the teacher consciously or unconsciously. As a teacher in the past, not much attention has been paid to these aspects of students.

the truth; Education;

10.19551/j.cnki.issn1672-9129.2017.10.159

G719.2

A

1672-9129(2017)10-0133-02