浅议中职电子教学中的理实一体化策略

韩其贵



浅议中职电子教学中的理实一体化策略

韩其贵

（江苏盐城市盐南中等专科学校 江苏 盐城 224041）

中职学校不同于其他普通学校，此类学校在办学方面，注重培养技能性人才。尤其针对电子专业，中职院校要求学生能够掌握一定的电子实践技能，从而为今后在电子领域获得深入发展夯实基础。因此，院校应当根据当今电子专业发展人才培养需求，完善教学体系，丰富理论与实践课程内容。鉴于此，笔者主要围绕电子教学中的理实一体化策略展开具体分析。

中职；电子教学；理实一体化

前言：

理实一体化，是一种全新教学思想，教师根据电子专业课程知识，以理论知识为载体，实施实践教学，从而使学生在完善性的教学体系下，获得深入的发展。因此，在针对电子专业，实践技术性强的学科开展教学时，教师应当注重将理论与实践有效结合，构建全新教学体系。作为教师应当从教学观、教学手段以及教学设施等方面加以优化，构建高效、全面电子专业课堂。

1 中职电子教学实施理实一体化教学的必要性分析

理实一体化，主要将理论知识与实践技能相结合，构建更加系统、全面的电子专业教学体系[1]。中职院校在传统教学环境，针对电子专业所开设的教学方法，通常与普通学校一样，主要以理论知识传授为主，而对于中职生的实践技能培养，在很大程度上有所忽略。导致中职生所掌握的电子专业知识，存在较大程度的片面性。可以说，这一教学现状，与中职学校技能性人才培养理念不相符。

2 中职电子教学实施理实一体化教学的具体措施探究

2.1 加大投资，引进先进理实一体化配套设施

电子教学，在中职教育体系中占据重点模块，课程内容具有较强的抽象性[2]。因此，为了帮助中职生形象记忆相关课程知识，教师在执教过程中，需要利用先进教学设施，构建理实一体化教学模式，提高教学效果。为此，中职院校需要全面加强配套设施的引进与完善。首先，学校应针对电子教学需求，构建现代化的课桌椅，增加课桌椅实验操作功能，方便为学生营造良好的实践环境。其次，学校在教学设施上，应当加强信息技术引用，构建基于信息技术条件下的多媒体实践体系。方便中职生能够在课堂上，根据学校提供的电子专业配套设施，高效完成理论知识的培养，与实践技能的养成。

2.2 更新理念，培养理实一体化师资队伍

为了实现中职院校电子专业高效教学，中职院校务必要注重师资队伍建设。首先，在办学教学理念上，一定要有所更新，注重学生综合素质建设，以学生为课堂主体，加强理实一体化教学思想有效渗透。其次，院校应加强内部电子专业师资力量建设，注入新鲜血液，引进先进的教学理念。同时，院校应当根据电子专业理实一体化教学标准，加强专业教师职业素养建设，重点培训电子专业教师实践技能，为今后优化理实结合教学体系奠定素质基础。此外，院校不妨联合电子专业企业机构，邀请企业专业人才，与院内教师共同完成实践课程设计，教学方案的优化设计。

2.3 反思教学，设置理实一体化标准模块课程

反思教学，在中职院校现代化教学体系中，扮演的角色十分重要，能够有效促进理实一体化标准化设计。首先，教师在设计电子专业课程教学时，需要根据中职生实践技能培养需求，重新设定课程教学目标。并遵循以生为本发展理念，优化课堂教学评价体系。在评价体系中，不仅要包括学生理论知识测试成绩，同时也要包括中职生在实践项目活动中的表现，从而使课堂教学评价与反思结果更加准确。以“晶体管基本放大电路”为例，教师重点考查学生晶体管相关联理论知识，以及电子电路操作实践技能，确保学生在实践、实验活动中，掌握全面、详尽的电子知识。

2.4 加强实践，培养理实一体化创作性思维人才

为了全面实现理实一体化教学，电子专业教师在执教过程中，不妨针对具体课程知识设计实践课题，鼓励学生在实践探究过程中，实现创新思维以及创造能力有效激发。同时，教师在设计实践课题时，应注重关注学生个体差异，根据不同专业基础学生，设计不同难度实践项目，并灵活调整实践教学内容，从而使学生整体在电子专业方面，获得理论与实践技能的整体性提高。以《单极低频小信号放大器》为例，教师在课堂上根据学生不同实践操作表现，合理调整实践操作作业难度与任务量。

2.5 校企合作，完善理实一体化教学体系

校企合作，是完善理实一体化教学基础的重要途径[3]。因此，中职院校应加强与相关企业的合作。有效利用企业资源，构建院校实践基地，为学生提供完善性的电子实验操作环境。同时，企业也可以为学生提供一定的实践机会，让学生深入企业电子操作环境，利用专业化的电子操作平台，完成相关的实践内容。中职院校利用校企合作，有效扩宽电子专业实践教学渠道，为中职生构建丰富、完善的实践教学环境，提高中职生在电子专业领域的实践修养。

3 结论：

综上，随着素质课改不断深入，中职院校在教学办学理念上也发生了显著的变化，由传统的应试思想下纯理论教学，到目前以将理论与实践有效结合，构建理实一体化教学模式。为了全面贯彻这一全新教学思想，中职院校以及电子专业教师应当针对专业课程特点，在教学理念、设施以及方法上加以优化和创新，为中职生提供完善性的电子学习环境。从而使中职生在合理教学环境下，通过理实结合一体化教育活动，完成电子专业知识的掌握，与实践技能的巩固，为其今后更好地适应电子领域发展奠定素质基础。

[1]戴小华.中职电工电子理实一体化教学模式设计的分析[J].科学大众(科学教育),2017(09):97+16.

[2]彭佩烘.关于中职电工电子教学中理实一体化的运用分析[J].佳木斯职业学院学报,2017(06):17-18.

[3]陈绍民.浅议中职电子教学中的理实一体化策略[J].内蒙古教育(职教版),2016(03):81.

the secondary vocational schools are different from other ordinary schools, and such schools focus on cultivating skilled talents in running schools. In particular, vocational colleges and universities require students to master certain electronic practical skills, thus laying a solid foundation for further development in the field of electronics. Therefore, colleges and universities should improve the teaching system and enrich the content of theory and practice according to the needs of the development of talents. In view of this, the author mainly focuses on the practical integration strategy of electronic teaching.

Secondary; Electronic teaching; Rational integration

10.19551/j.cnki.issn1672-9129.2017.10.014

G712.4；TN0-4

A

1672-9129(2017)10-0013-02