中学生心理健康教育与信息技术整合的思考

刘 莹



中学生心理健康教育与信息技术整合的思考

刘 莹

（陕西省榆林市榆林学院 陕西 榆林 719000）

随着信息化社会的到来，不断发展的信息技术为人们的生活、学习以及工作都带来了极大的便利。在中学生的心理健康教育中，信息技术的应用也使教学方式变得更加多元化。教育大纲明确提出，中学生的心理健康教育可通过心理课程、心理咨询、心理辅导以及网络等多种方式开展。而在各种实践活动的开展过程中，有效利用现代化信息技术，能够使信息资源得到更好的开发以及利用，使中学生的心理素质得带更好的培养，促进其行为偏差以及不良心理得到有效的矫正。本文就信息技术与中学心理健康教育的有效结合开展了思考，希望能够使中学生得到身心的全面以及健康发展。

中学生；心理健康教育；信息技术；有效整合

前言：

对于心理健康教育而言，其对人才成长的重要作用已经得带了广泛的重视和关注。学校的心理健康教育更是新课程改革非常重要的内容，在强化学生心理素质方面具有显著的作用。随着我国科学技术的不断发展，信息技术以其独特的教育优势得到了心理健康教育者的普遍关注。中学生正处于由幼稚转向城市的关键时期，在受到外界不良因素的影响，极易产生各种各样的心理障碍，所以，强化心理健康教育提升中学生的心理素质，已经成为素质教育的必然要求。

1 将信息技术与中学生心理健康教育的有效整合应该基于学生的心理特征

对于处在中学教育阶段的学生而言，其正处于身心快速发展的阶段，心理与生理正由幼稚逐渐转向成熟。处在这一年龄段上的学生通常具有以下心理特征：首先，情感强烈、丰富，然而缺乏稳定与成熟，很容易冲动；其次，好动爱玩，兴趣比较广泛，然而缺乏良好的选择能力与判断能力，极易受到外界不良风气的侵蚀；最后，缺乏稳定且完善的意志品质。一方面，中学生试着要摆脱幼稚，另一方面由于缺乏生活阅历，其并不具备成年人的心理能力。所以，中学生的内心充满了矛盾，极易出现学习困难、人际交往障碍等问题[1]。想要使这些问题得到缓解，就需要教师能够借助信息技术，并以学生的实际情况出发，优化中学生心理健康教育的途径与方法。

2 将信息技术与中学生心理健康教育有效整合的策略分析

2.1 在心理健康教育课堂中应用信息技术

在课堂教学中，信息技术的逐渐得到了普遍的应用，通过图片、视频以及动画等直观的展现教学内容，使教师能够为学生营造出良好的心理教学环境，进而充分带动学生的学习热情，丰富课堂教学内容，使心理教育空间得到了极大的拓展。

首先，构建课堂教学情境，激发学生的情感体验。通过营造良好的教学情况，能够使学生的课堂体验加深，从而提升课堂教学成效。教师可以通过搜集大量的信息资源，将现实情境在再与课堂之上，使学生能够犹如身临其境一般，得到真实的情感体验。进而完成教学目标，实现课堂教学效率的提升，同时促进学生身心的全面发展[2]。

其次，促进师生交流，实现信息的及时反馈。将信息技术应用在中学心理健康教育中，能够使传统课堂上师生之间缺乏交流的问题得到有效弥补。通过使用电子白板选择、答题与投票等功能，能够促进师生之间的信息反馈与交流，使教师能够及时的掌握学生的心理以及对教学的反应，进而转变教学方式，使课堂教学效率得到提升。

最后，丰富课堂教学内容与教学方式。信息技术的应用，能够使教师在心理教学中大量的使用教学案例，并与学生共同探究、分析，找到解决问题的策略。与此同时，教师还可以利用各种移动终端及时对学生开展心理辅导。此外。翻转课堂、微课等新型的教学方式也能够使中学心里健康教育的教学内容与教学方式得到有效的拓展。

2.2 在个人心理辅导中应用信息技术

首先，有助于学生的思考与分析。网络上心里咨询方式有别于面对面咨询，需要学生能够立即领悟辅导者的意图，并且做出及时的反应，网络咨询能够为学生提供更多思考和分析的时间，使双反都能够通过认真的思考进行对问题做出准确的回答。

其次，有助于咨询双方构建平等的关系。在网络的虚拟世界中，心理咨询能够缓解教师和学生之间的人际关系压力以及双方因面对面的而产生的尴尬，使学生心中的顾虑得到了消除，进而能够能够坦诚的面对自己的心理问题以及困惑。

最后，有利于心理案例的查询以及储存。对传统心理咨询而言，查询以及储存心理问题案例是一件十分困难的事情，然而借助当下的信息技术，就能够轻松的使查询以及储存案例的问题得到解决，使心理辅导者的工作效率得到极大的提升。

2.3 在学校心理健康教育中应用信息技术

随着信息时代的到来，一些学校已经开始使用心理评价系统或者测评软件等技术监测学生的心理情况。并利用心理预警以及心理档案等系统实现学生心理危机的预警和档案的储存，这样不仅降低了心理教师的工作量，同时也减轻了师生双方的压力与负担。通过互联网技术，以班级为一个单位构建时时在线的班级空间，让学生自由的发表自己的言论[3]。心理教师就可以从学生的留言当中分析学生的情况、班级氛围以及一些学生的心理问题等，进而能够有针对性的开展心理教育，使学生的问题得到解决。

3 结论：

综上所述，将信息技术与中学生心理健康教育的相结合，能够为心理健康教育带来全新的活力与生机，通过将信息技术应用在心理健康教育课堂、个人心理辅导以及学校心理健康教育中，使心理健康教育的环境得到了优化，并极大的丰富了心理健康教育的内容与方式。作为一名中学心理健康教育者，应该拥有一颗持之以恒的心，有效利用现代化信息技术，使中学生的心理素质得带更好的培养，并得到身心的健康发展。

[1]魏翠霞.信息技术与高中心理健康教育整合实践研究[J].中国教育技术装备,2017(19):30-32.

[2]李刚,李峥艳.利用信息技术促进中小学生心理健康教育初探[J].学周刊,2016(32):95-96.

[3]张陆川.心理健康教育在初中信息技术教学中的应用[J].学周刊,2011(31):208.

with the arrival of the information society, the development of information technology has brought great convenience to people's life, study and work. The application of information technology also makes the teaching method more diversified in the psychological health education of middle school students. Education outline clearly puts forward that the psychological health education of middle school students can be carried out through psychological curriculum, psychological counseling, psychological counseling and network. And in all kinds of practical activities to carry out the process, effective use of modern information technology, can make a better development and utilization of information resources, make the cultivation of the psychological quality of middle school students have to take a better, promote the effectively corrective deviation and adverse psychological behavior. This paper discusses the effective combination of information technology and psychological health education in middle school, and hopes that the students can get comprehensive and healthy development of mind and body.

middle school students; Mental health education; Information technology; Effectively integrate

10.19551/j.cnki.issn1672-9129.2017.11.361

G441

A

1672-9129(2017)11-0291-01

获批项目编号 2016CXY-12