网络时代初中数学教育教学新模式探析

黎 军



网络时代初中数学教育教学新模式探析

黎 军

（深圳市龙岗区布吉中学 广东 深圳 518000）

在网络时代，初中数学教师应该积极思考教学模式创新的问题，以此不断改善教学不足，促进课堂教学效果的不断提升。本文将就网络时代初中数学教育教学的新模式进行论述。

网络时代；初中数学；教育模式；教学策略

随着我国社会经济的发展和文化的进步，我国新课程改革步伐的不断推进，我国传统的教育行业也在原有基础之上进行了大规模的改进和创新，同时新兴的网络技术与教育相融合，使得目前的教育形式更加趋于多元化，教师课堂教学活动也更加的新奇，在很大程度上激发了学生的学习积极性和学习兴趣，帮助教师减轻了其教学的压力，培养了学生的自主学习意识和自主学习能力。

1 师生课前交流，引导学生进行课前预习

在现如今信息爆炸的大数据时代，人类可以获取信息的途径越来越广，但是人类如今可以获取信息的效率或者说速度却逐渐降低，甚至很多人被不良信息所左右，丧失了基本的判断能力，不辨是非，不明就里的支持反派武装分子。由此可见，网络这把双刃剑对人类生活的影响力之大。特别是初中阶段的学生，其人生观，世界观和价值观体系还不完善，很多意识还不够坚定和牢固，很容易受到外界不良信息的诱惑，使得自身的立场动摇，被不法分子洗脑，所以教师更加应该利用课堂和课下的时间与学生进行及时的沟通和交流，积极了解学生的心理状态和学习情况，帮助学生做到及时的分析问题和解决问题，避免学生出现被不法分子所蛊惑的情况。因此，教师如今大数据时代的严峻挑战，应该在初中数学教学过程中，做到积极的师生课前交流，引导学生进行课前预习，避免学生在大量查阅信息的时候被不良信息所诱惑。

例如：教师在引导学生学习整式加减中《信息技术应用电子表格与数据计算》的相关内容时，教师可以首先在课前鼓励学生，在家长的帮助下进行表格与数据计算的预习工作，初步理解整式计算的相关内容，同时明确信息技术和理论知识之间的重要联系，明确二者在计算方面的异曲同工之处，进而帮助学生在明确原理的基础之上进行理论知识的预习工作，从而提高学生的预习效率。同时，教师可以通过网络交流平台，与学生取得联系，将预习中需要注意的重点和难点内容与学生进行交流，帮助学生做到重点知识重点把握，从而达到教师课前师生交流工作的教学目的，提高教师网络信息技术的利用率。

2 师生课堂互动，提高教师课堂教学趣味性

传统课堂中，教师单独理论知识灌输式的讲解比较沉闷和单调，使得课堂教学气氛比较压抑，无形中加大了学生的学习压力，束缚了学生个人逻辑思维和想象力的发展，不利于学生数学知识的长远学习和不断进步，不利于学生课堂学习效率的提高。而新课程改革中提出的师生课堂交流和互动，在很大程度上高效解决了学生课堂学习参与效率低下的问题，教师利用图像记忆和文字有机结合的方法，深度触发学生的视觉和听觉感受，增强学生课堂学习体验，从而使得教师课堂教学有效性和趣味性得到保障，使得学生能够自觉自愿、积极参与到教师课堂教学活动当中来，加强了师生课堂互动和交流，从而使得课堂学习气氛更加活跃，提高了学生的课堂学习效率和教师的课堂教学有效性。

例如：在学习《几何图形》的相关内容时，教师可以借助多媒体教学工具，为学生展示生活中常见的一些直线，线段和射线，包括一些点，线和面的关系，或者可以利用视频短课程的方法，帮助学生在课堂理论知识学习的基础之上，进行课外知识的延伸和拓展，将生活实际与理论知识有机结合起来，引导学生明确数学知识学习的重要意义，激发学生学习数学知识的积极性，同时帮助学生解决生活中出现的一些日常问题。比如，教师可以利用类似的讲解引导学生进行课堂互动，“我们生活中的很多小物件是利用了直线，线段或者是射线的原理，比如说激光笔利用的射线的原理，激光笔的笔端相当于一个顶点，而激光笔发射出的射线另一端是没有顶点的；我们经常进行的五十米跑和一百米跑，相当于一个线段，有两个顶点。”教师可以利用的讲解，帮助学生从生活实际全面理解课堂理论知识，加深学生课堂理论知识的掌握程度和灵活运用程度，使得教师课堂信息技术的应用更加具备有效性。

3 学生课下总结，提高其信息总结归纳能力

在如今信息化时代，不仅考验学生的理论知识学习能力和知识水平，同样考验学生收集，分析和总结归纳信息的能力。学生只有具备从众多信息中摘取关键信息，并做到信息的分类整理和总结归纳，才能够帮助学生真正将这些信息为自己所用，做到熟练掌握和灵活运用。

因此，教师有必要在初中数学课堂教学过程中，引导学生进行课下总结工作，通过网络交流平台，建立与家长和学生的即时联系，及时了解学生学习进度和学习情况，并且通过平台小学生传送一些学习文件，以提高学生的复习效率，帮助其做到知识框架的构建。

4 总结：

初中数学相较于小学数学来说更加系统和细化，同样需要学生在端正自身学习态度和培养自身学习方法的基础之上，不断提高自身学习效率，通过现代网络信息技术，建立与教师的课下和课堂联系，及时交流学习过程中遇到的问题或者疑惑，了解教师的教学进度和教学计划，促进师生关系的和谐发展和师生之间的彼此了解，从而达到学生学习需求和教师教学供给的平衡，提高学生学习效率和教师课堂教学有效性。

[1]大面积提高农村初中数学教学质量——分层次教学的一点尝试[J].孙敏华.黄山高等专科学校学报.1998(04)

[2]关于初中数学教学中层次教学的尝试[J].张俊裕.学周刊.2017(13)

[3]简析初中数学教学低效现象与解决对策[J].王金梅.学周刊.2013(16)

in the network age, junior high school mathematics teacher should think about the problem of teaching mode innovation actively, so as to improve the teaching shortage continuously and promote the classroom teaching effect unceasingly. This article will discuss the new model of mathematics education teaching in the network era.

Internet era; Junior high school mathematics; (a) Education model; Teaching strategy

10.19551/j.cnki.issn1672-9129.2017.11.353

G633.6

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1672-9129(2017)11-0285-01