运用信息技术辅助数学教学

董佳琪



运用信息技术辅助数学教学

董佳琪

（鹰手营子矿区滨河路小学教师 河北 承德 068250）

当今社会，科技飞速发展，信息技术辅助课堂教学会收到意想不到的效果。用信息技术辅助课堂教学可以激发学生的学习兴趣，用信息技术辅助教学可以让学生感知知识的形成过程，用信息技术辅助教学还可启发学生思维，培养学生的创新意识。

激发兴趣；启发思维；培养创新意识

随着时代的发展，现今课堂，运用信息技术辅助教学已经成为教学的常态。我是一名小学数学教师，在日常的教学工作中发现，恰当运用信息技术辅助教学，的确可以达到意想不到的效果。

1 利用信息技术激发学生的学习兴趣

在数学教学过程中，如果运用信息技术辅助教学，能有效地营造学生研究问题的情境，激发学生探究问题的主动性，将复杂的问题转化为学生易于理解的问题。

“故事是儿童的第一大需要。”生动有趣的数学故事令人终身难忘。故事中生动的情节、丰富的情感和哲理引发学生思维，激发学生在趣味中学习。如，我在讲“看图比较几分之一的大小时”，采用故事导入，生动形象的画面，配上优美动听的音乐，让学生很快进入学习情境。“孙悟空从西天取经回来，买了一个特别大的西瓜，驾起筋头云回到花果山，那些小猴子一见到孙悟空都高兴地围上来，争着要吃西瓜。孙悟空说：“今天，谁做对了我出的题目，我就奖励谁吃西瓜。”于是，孙悟空出示了下面的题目：看图说出图中的阴影部分分别占这个圆的几分之一。四个小猴子都答对了孙悟空出的题目。孙悟空高兴地说：“你们四个真聪明，现在我就把西瓜奖给你们吃，这样吧，你们分别吃这个西瓜的二分之一，四分之一，八分之一，十六分之一，剩下的留给我，怎么样啊？”这时，有三只小猴子把嘴巴噘得高高的，很不高兴。极大地激发学生学习兴趣，唤醒学生有意注意，教学紧凑，过渡自然，使教学过程顺利进行，还提高了教学效率。

在巩固练习时，又出现了“给小猴子分西瓜”的画面，让学生解决本堂课开始提出的问题：为什么那三只小猴子不高兴呢？激发了学生主动参与教学活动，进一步发挥主体作用，通过讨论、合作学习，相互解答，使整堂课处于层层推进，学生情趣交融，由“被动型”学习变为“主动型”学习。

2 利用信息技术让学生感知知识的形成过程

应用信息技术辅助数学教学，能把教学时难讲解清楚的知识，通过形象生动的画面、声像同步的情境、言简意赅的解说、悦耳动听的音乐、及时有效的反馈，将知识一目了然地展现在学生面前。例如在教学“角的概念”一课时，应用多媒体教学软件，先在屏幕上显示一个亮点，然后用不同颜色从这一亮点作出两条射线，同时闪烁着这个亮点及两条射线所组成的图形，使学生看后马上能悟出角是怎样形成的。再分别闪烁出亮点和两条射线，使学生认识角各部分的名称。又将一条边固定，另一条边移动，形成大小不同的各种角，让学生认识到角的大小跟两条边叉开的大小有关，跟边的长短没有关系。通过这样动态显示，将那些看似静止的事物活动起来，化静为动，使学生获得正确、清晰的概念。

3 利用信息技术启发学生思维，培养学生的创新意识。

数学知识比较抽象、枯燥，是小学生思维的暗礁。利用信息技术进行教学，能够成功地实现由具体形象思维向抽象思维的过渡。如在教学行程问题中相遇问题时，比较抽象，学生难于接受。于是用多媒体模拟小强和小丽同时从自己的家里出发相向走向学校的情景，学生倍感兴趣，同时还能使学生清楚地观察到：两人1分钟各行了多少米？2分钟呢？3分钟呢？当两人经过4分钟时，出现了什么情况呢？（相遇）两人所走的路程和与两人的距离有什么关系？这样信息技术以它丰富的表现能力，良好的启发性作用。形象地为学生分析了数量间的关系，从而有效地激发了学生研究、探索新知识的热情，有利于学生解决问题，有利于学生思维的发展。

运用多媒体辅助较学，可以让学生多角度思考，寻求不同解法，从而开发学生潜力，培养学生创新意识。例如：在教学“长方形周长公式”的推导过程中，应用多媒体教学软件。屏幕上出现“应该用几根3厘米长和5厘米长的小棒，才能搭成一个长方形？为什么？”先让学生思考周长的求法和算式，开拓思路。再用多媒体课件展示，随着面不断的闪烁，展示了三不同算式的活动过程：5＋3＋5＋3＝16（厘米），5×2＋3×2＝16（厘米），（5＋3）×2＝16（厘米）。从中得出启示，归纳出长方形周长的计算公式。这样的启发，促进学生参与教学活动，加深对知识的理解和掌握，培养探索和创新精神，提高了教学效率。

实践表明，应用信息技术辅助小学数学教学是一种高效率的现代化教学手段，它对学生主体性的发挥，创新意识和探索精神的培养起着重要作用。当然，我们在运用信息技术辅助数学教学时应当恰当、适时适量，这样才能充分发挥信息技术在数学教学中的有效作用。

in today's society, with the rapid development of science and technology, information technology helps classroom teaching achieve unexpected results. The use of information technology to help classroom teaching can stimulate students' interest in learning. With the help of information technology, students can perceive the process of formation of knowledge. With the help of information technology, it can also enlighten the students' thinking and cultivate their innovative consciousness.

stimulating interest, inspiring thinking, cultivating innovative consciousness

10.19551/j.cnki.issn1672-9129.2017.11.344

G451.1

A

1672-9129(2017)11-0277-02

董佳琪，女，河北省承德市鹰手营子矿区滨河路小学教师，担任数学教学和班主任工作，对数学教学有浓厚的研究兴趣，喜欢将日常教学工作中的点滴积累下来。