基于学习共同体的青年教师信息素养提升策略探索

肖学建



基于学习共同体的青年教师信息素养提升策略探索

肖学建

（岳阳市教科院 湖南 岳阳 414000）

在新时期教育领域，教学逐渐向着学习共同体方向发展。在此背景下，有关青年教师在信息素养方面的要求明显提高。然而，当前青年教师群体，在信息素养方面存在较大问题，比如说在课件制作方面，网络平台使用以及学科整合方面，仍存在一些问题。鉴于此，笔者主要围绕在学习共同体背景下，如何提高青年教师信息素养，展开有效分析。

学习共同体；青年教师；信息素养；提升策略

前言：

随着信息时代的到来，我国教育事业已经迎来全新的发展机遇，全面向着信息化教学方向改革。而作为青年教师群体，必须掌握扎实的信息技术，能够合理将信息技术与学科进行有效整合，构建完善性的信息化教学体系。因此，学校为了切实开展现代化教学，必须加强青年教师信息素养培养，提高青年教师教学专业素养。

1 当前青年教师信息素养现状分析

1.1 信息技术运用不当，课件使用不合理

在教育领域，不少青年教师已经意识到了信息技术在课堂教学中发挥的重要性[1]。并以多媒体为载体，结合学科内容制作课件，将抽象性内容以课件的方式，展示给学生。然而，因为青年教师本身在信息技术方面操作素养比较匮乏，所以制作的多媒体课件，与传统教学并无较大差异。课件中的动画、视频处理方式不够新颖，图文搭配不合理，导致课堂教学效率低下。

1.2 网络教学平台未能发挥真正价值

目前，部分学校利用现有资金，购买了网络学习平台，并要求青年教师利用网络平台，展开课堂教学。然而，因为青年教师对网络平台认知不全面，在具体教学时，搜集与课程相关内容，让学生进行自主学习，随后通过测试考查学生情况。青年教师的此种做法，在很大程度上的限制了网络平台的教学价值，限制课堂教学效果提升。

1.3 未能实现信息技术与学科有效整合

学校针对青年教师展开信息素养培训时，培训方式存在较大问题。只是围绕信息技术操作要点展开培训，要求青年教师掌握多媒体课件，以及相关信息化教学方式。但是，学校并未清楚地认识到，青年教师学习信息技术，目的是为了更好地开展学科教育。在组织培训活动时，应该注重将信息课程与学科内容相结合，否则将导致青年教师所掌握的信息技术比较形式化，片面性，导致青年教师无法科学、合理地利用所掌握的信息技术，构建现代化学科教育体系。

2 基于学习共同体的青年教师信息素养提升策略

2.1 利用校园局域网，组建校内学习共同体

学校为了有效培养青年教师信息素养，应该合理利用校园网络资源，以局域网为载体，构建学习共同体。让校内所有青年教师，在一起相互探讨学科信息化教学途径，相互之间分享信息化教学经验。在学习共同体活动当中，校内教师可以将自己掌握的精美教学课件模板，以及自己在信息化教学中总结的教学经验，分享到校园局域网当中。从而实现教学资源共享，让其他青年教师能够掌握全面性的课件资源[2]。同时，学校应定期组织教研活动，鼓励校内教师针对互联网教学展开交流，相互之间分享成功教学经验，全面提高青年教师整体信息素养。

2.2 建立校际学习共同体，开展共同体活动

学校不仅要在校园内部组织共同体学习活动，同时更要注重加强与外部学校之间的联系，几所学校共同合作，开展共同体活动，为青年教师提高信息素养，构建良好的学习环境。各个学校的青年教师可以聚集在一起，通过研讨会，对学科教学与信息技术有效整合，分享自身的看法和经验。同时，学校可以利用网络平台，构建远程培训平台。要求青年教师定期观看培训视频，对课件设置、网络平台运用技巧加以了解，以便青年教师在未来的教学活动中，表现的更加专业，全面提高青年教师信息素养。

2.3 校本和校际培训并举，制定完善性的考核机制

为了让青年教师对信息化教学要领及技巧掌握更加全面，学校应该重视培训活动，组织校内外培训活动，为青年教师提供良好的学习和成长空间。首先，学校应该在校园内部组织培训活动，将信息技术培训内容与教师任教学科相结合，构建针对性的培训活动。其次，学校可以定期开展知识、技能培训讲座，向青年教师渗透如何合理信息技术开展学科教学。同时，学校需要鼓励一些青年教师外出培训，通过参观其他学校信息化教学活动，获取教学经验。从而有效弥补自身在信息化教学领域存在的素质缺陷，并进行有效的改正。此外，学校应该青年教师在信息素养方面的建设情况，制定有效的考核机制[3]。在考核内容上，重点考查青年教师在课件制作、网络平台运用情况，以及在培训活动中的表现，有效督促青年教师不断学习，提高个人信息素养。在考核方式上，教师应该鼓励学生、家长等共同参与到教师评价当中，并要求教师结合自身素质表现展开自我测评与反思。

3 结论：

综上，学习共同体是一个促进青年教师共同成长的学习团体，学校加强青年教师的信息素养培养，促使其能够合理利用信息技术，实施学科课堂教学，促进我国教育领域向着信息化、现代化方向发展。为了有效培养青年教师信息素养，加强校园内外学习共同体活动建设，定期对青年教师进行专业培训，完善考核机制，全面提高青年教师信息素养。

[1]陈浩.盐城市区青年体育教师信息素养现状分析及培养途径研究[J].当代体育科技,2017,7(26):243-244.

[2]王轶,石纬林,崔艳辉.“互联网+”时代青年教师信息素养研究[J].中国电化教育,2017(03):109-114.

[3]姜冬艳.基于学习共同体的高校英语教师信息素养提升策略研究[J].吉林工程技术师范学院学报,2015,31(02):55-56+68.

in the field of education in the new period, teaching gradually develops towards the direction of learning community. In this context, the requirements on information literacy of young teachers have been significantly improved. However, there are big problems in the information literacy of young teachers, such as courseware production, the use of network platform and the integration of subjects. In view of this, the author mainly focuses on how to improve the information literacy of young teachers under the background of learning community and conducts effective analysis.

learning community; Young teachers; Information literacy; Promotion strategy

10.19551/j.cnki.issn1672-9129.2017.11.339

G434

A

1672-9129(2017)11-0273-02

此文为湖南省教育科学规划课题《基于学习共同体的青年教师教育科研能力提升策略研究》的阶段性成果，课题批准号为：XJK013BZXX023.