基于对话理念的小学语文多媒体阅读教学策略

王海娟



基于对话理念的小学语文多媒体阅读教学策略

王海娟

（山东省临沂市临沂皇山小学 山东 临沂 276000）

语文是语言的学科，是有着中华民族深厚文化底蕴的一门学科，而小学语文在对学生的文化教育中起着非常重要的作用，从童年时代开始就潜移默化地影响着人在文化、道德等多方面的发展。在科技迅速发展、教育理念不断更新的现代生活中，教师应能够很好地使用多媒体进行教学，并基于对话理念用创新性思维和方法完成学科教学任务，激发学生学习兴趣，使学生更好地融入课堂的教学之中，提高学习效率。除此之外，这也是教育理念和教学方法的不断更新与实践，使得学生能够全面、愉悦地进行语文学科的学习，锻炼书面表达和语言表达能力，了解源远流长、博大精深的中华文化，增强民族认同感和民族自豪感。

小学语文教学；对话理念；多媒体应用；

现代生活的高速发展使得人们的生活节奏也非常快速，这也使得教师给小学生们安排的教学课时紧、任务重，容易使课堂安排过于紧凑，不符合小学生学习特点，不利于小学生高效地学习文化知识。教师作为课堂学习的指导者，学生的引导者，首先应尽快转变自身观念，从填鸭式教学迅速转变为指导性、辅助性教学，充分激发学生的学习自主性，不仅要注重知识的传播，更要注重课堂上、课堂下的沟通交流，培养学生独立自主的学习习惯，制造积极向上的学习氛围，关注学生人格发展，将对话理念作为教学理念，融入到课堂当中，让学生转变为课堂的主人。另外，现代科技作为新兴的信息传输媒介，深得小学生喜爱，再加上功能多样、内容丰富，无疑可以为教师教学提供非常大的助力，提高小学生学习质量，尤其是对于多媒体的应用，可以用来很好地进行教学工作，教师应能够充分利用多媒体，根据学生特点进行趣味式、拓展式、平等式、交流式教学。

1 小学语文教学中对话理念的含义及意义

小学语文作为学生全面发展和终身发展的重要基础，具有非常重要的价值。全日制义务教育《语文课程标准》中明确提出了“语文教学应在师生的平等对话中进行”、“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程”等要求和建议，可以发现语文教学应遵循平等交流、自主探究的原则，利用工具和文本结合的方式进行开放性、创新型教学。

我国的语文教学面临着“对话型”发展趋势，这不仅是对传统的语文教育进行不断反思和总结的结果，也是语文课程改革中的进步。“对话理念”自提出以来便被广泛关注，其主要内容为民主平等、沟通合作、互动交往、开放创造与自主生成式的教学，注重教师与学生的对话、学生与学生的对话、学生与文本的对话。对于教师来说，不仅要在课堂上指导学生学习知识，也要与学生进行沟通，形成融洽的师生关系，同时引导学生与学生的沟通，形成良好的学习氛围和相处模式；对于学生而言，则应该学会处理与同学间的关系，加强沟通交流，能够学习文本并与文本进行沟通交流，从中学习文字艺术，与人物、文字进行情感的交互沟通。

2 对话理念下多媒体阅读教学的重要性及其优势

对话理念下的教学是交流互动的，是动态的，会遇到比之前更多的问题和状况，这就要求教师对各种情况的处理要及时合理，如此，就不能仅仅满足现状，要积极利用新的工具和教学方式，其中多媒体阅读教学与一般教学相比之下有突出的优势。

2.1 教学方式的丰富化，教师可根据教学内容展开更多教学活动。

例如五年级的《开国大典》中讲述了1949年中华人民共和国正式成立时振奋人心的盛况，教师就可以在网络平台上找到相关的视频、音频，在多媒体上播放，让学生真切地感受到建国时举国欢庆的场景，也让同学们明白胜利的来之不易，要珍惜美好生活，为祖国贡献力量，用这种方式吸引学生注意力，提高学生积极性。在《新型玻璃》、《假如没有灰尘》两篇课文中，也可以搜索一些类似的新型发明，在特定的角度让学生感受科技的魅力，同时让学生了解相关知识，激发学生对科研的兴趣，从小培养各方面的能力。在《泊船瓜洲》、《秋思》、《长相思》中，因诗词理解起来难度较大，小学生不易接受其中的知识，就可以利用图片和音乐让小学生更为直观地感受诗词的韵味，“春风又绿江南岸，明月何时照我还”可以以一轮明月映照两方，一边是江南沿岸的青葱绿意，诗人对着这绿意却惆怅地遥望明月，希望明月能够照亮回家的路，另一方便是千万里外的家乡，然而飘渺虚幻，是目光无法触及之处，或者用改编的古诗词音乐等学生喜闻乐见的形式准备课堂内容，实现声、行、意的统一结合。教学方式多样化也使得知识能够迅速传递，并且课文的重点难点可以用不同颜色和大小甚至不同字体进行标注或者增加语音、注释等。

3 结束语

小学语文教育必不可少，它是对人从小学时期开始的、最初的教育和启发，对人的成长有着极其重要的作用，对整个社会的长足发展都有着非常重要的作用。在一般教学方式无法满足小学生的知识需求和学习特点时，利用小学生对科技的喜爱与对新鲜事物的好奇心，实施多媒体阅读教学策略是非常适宜的。当然在这一过程中我们还需要多注意对小学生抽象思维的培养和对教师多媒体使用的相关技能培训，更关键的是要运用对话理念与小学生平等交流，能够让其具备创造性思维和正确认知，提高学科科学素养，传承中华民族优秀文化。

[1]王海英，论对话理念下小学语文阅读教学中多媒体的应用策略[J].中国新通信 ,2015（9）：93-94

[2]张丽辉，对话理念下小学语文阅读教学中多媒体的合理运用[J].中国信息技术教育，2014（22）：116

language is a subject of language, which has deep cultural connotation of the Chinese nation, and elementary school language plays an important role in the cultural education of students, which has influenced the development of people in many aspects, such as culture and morality, from childhood. In the modern life of the rapid development of science and technology and the continuous renewal of educational ideas, teachers should be able to use multimedia to teach well, and use innovative thinking and methods to accomplish disciplinary teaching tasks based on dialogue ideas, stimulate students 'interest in learning, make students better integrate into classroom teaching and improve their efficiency. In addition, it is a continuous updating and practice of educational concepts and teaching methods, enabling students to study language subjects in a comprehensive and pleasant way, to exercise their written and linguistic skills, to understand the ancient and profound Chinese culture and to enhance their national identity and national pride.

primary language teaching; The concept of dialogue; Multimedia applications

10.19551/j.cnki.issn1672-9129.2017.11.280

G623.23;G434

A

1672-9129(2017)11-0226-02