初中政治课堂引入导入教学的实践尝试

王力波



初中政治课堂引入导入教学的实践尝试

王力波

（吉林省榆树市大岗中学 吉林 榆树 130407）

由于政治学科具有着较强的抽象性及理论性，使得学生在展开学习的过程中，经常会觉得无趣、枯燥，难以提起学习兴趣，以对最终的学习效果产生不利的影响。基于此，为了有效的改善这一现状，初中教师在课堂中，就可以将导入教学引入进来，从而更好的集中学生的专注力，以在强化其学习乐趣、学习趣味的同时，也使高效课堂得以真正的实现。因此，本文将对其的引入策略进行探究，希望起到一个参考及借鉴的作用。

初中政治；导入教学；实践尝试

前言：

在课堂教学当中，课前导入往往是不可或缺的一个环节，一节精彩的政治课，与有效导入也是不可分割的。对此，初中教师在开展政治教学的过程中，一定要对该环节加以必要的注重，并要对其的开展方法进行有目的、有意识的探究，只有这样才能够更好地激发起学生们的学习兴趣及求知欲，使其可以全身心的投入到学习中，促使教学活动得以有序、顺利的实施下去。至此，在现阶段，对课前导入的实践策略进行探讨，是非常重要的。

1 初中政治课堂引入导入教学的意义

1.1 激发兴趣，集中专注力。一节课堂的成功与否，课前导入在其中往往起到了决定性的作用，导入效果的好与坏，将对学生们的学习情绪、兴趣、状态等产生直接的影响。基于此，初中教师在实施政治教学的过程中，一定要将导入教学积极的引入其中，只有这样才能够在课程开始之前就牢牢的吸引住学生的专注力，使其在兴趣的驱动下，全身心的投入到课堂中，使授课效果事半功倍[1]。

1.2 突出重点，画龙点睛。无论是哪一节课，都有着难点与重点，如何将其体现出来，是课堂教学的关键所在。而通过导入教学的融入，教师就可以将重难点有效的融入其中，使学生有一个初步的掌握，并对本节课的学习方向、目标等，起到了一个导向的作用，以为后续学习打下基础。

2 初中政治课堂引入导入教学的实践尝试

2.1 复习导入法

从目前的实际情况上看，复习导入这一方法，是教师们在教学中最为常用的，其可以有效的唤醒学生的已学知识，并在此基础上，促使其对于更深入的知识内容进行思考，从而在两者之间构建起桥梁，以在降低学习难度的同时，也使教学的实效性及针对性得以相应的增强。至此，初中教师在开展政治教学的过程中，就可以借助于此法，来提升导入效果，为后续教学打下基础[2]。

例如，在讲解“感悟青春”一课的过程中，教师就可以采用复习导入这一方法，由于在之前“走进青春”一课中，学生已经掌握了青春期的表现与特点，对于相关知识也有了一定的了解，在这时，教师就可以这样导入“同学们，通过之前的学习，我们已经懂得了，在青春期，随着我们心理或生理的转变，一些问题和烦恼也会接踵而来，那我们怎样来解决好这些问题，渡过一个美好、快乐的青春期呢？接下来，本节课的学习，将带你找寻到答案。”借助于此种方法来导入，可以有效的调动起学生的求知愿望，进而为后续教学创设条件。

2.2 视频导入法

政治教师在实施课前导入的过程中，将视频导入这一方法融入其中，不仅可以更好的突显学生本位，也能带给其更多的感染力、体验感，使其在具体的情境下，更好的投入到知识的探索中去，将被动学习成功的转变为主动学习。至此，在实践教学中，教师就可以借助于这一方法，促使导入效果达到最佳。

例如，在学习“学会拒绝不良诱惑”一课的过程中，教师在课前导入这一环节中，就可以为学生播放一段视频，以青少年身边的种种不良诱惑作为视频内容，引导学生观看。在观看之后，教师就可以适当的提问“在实际生活中，当我们遇到这些诱惑时，应该怎样去拒绝呢？”引导学生间进行交流、讨论，并直接的引入本课主题。在这样的导入形式下，可以紧紧的抓住学生的眼球，并推动其的思维运转，使其以活跃、积极的态度，投入到后续学习中，使导入效果得以进一步的强化。

2.3 生活导入法

知识来源自生活，与生活之间有着不可分割的关系。基于此，身为一名初中的政治教师，在开展实践教学的过程中，也应善于发现身边的生活资源，并将其融入到课前导入中来，从而有效的增强导入的生活性及实效性，减弱学生与文本间的距离，以将课前导入的内涵及价值全方位的展现出来。

例如，在讲解“权利与义务”这一知识点的过程中，教师就可以为学生布置这样的作业，让学生在实际生活中，找寻到哪些行为是权利，而哪些行为则是义务等，并将其整理、归纳，在课前展现出来，与同学间讨论、交流，使导入效果得以提高。借助于这样的导入方式，不仅可以使导入氛围更加的生动、活跃，也能使学生对所学知识有一个大致的了解，以为教师高效教学的实现助力。

3 结论：

综上所述，在初中阶段的政治教学当中，虽然课前导入所占据的时间只有几分钟，但是其作为课堂的一部分，所起到的作用和效果也是极为重要的。基于此，在实践教学中，教师一定要开展好这一环节，并借助于其来更好的激发学生们的学习兴趣、学习动力等，从而有效的增强教学活动的生动性及灵活性，以在实现寓教于乐的同时，也促使教学目标得以全面的落实。

[1]曾椿树.对基于生活化思维的初中政治教学模式的探讨[J].读与写(教育教学刊),2016,13(11):133.

[2]王舒芬.小议多媒体技术在初中政治教学中的应用[J].中国教育技术装备,2016(01):113-114.

because of the strong abstractness and theoretical nature of the political discipline, the students often feel boring and boring in the process of learning, and it is difficult to bring about the interest of learning, so as to have an adverse effect on the final learning effect. Based on this, in order to effectively improve this situation, junior high school teachers in the classroom, the introduction of the introduction of teaching, so as to better concentrate the concentration of students, in order to strengthen their fun and interest in learning, but also to the real realization of the efficient classroom. Therefore, this article will explore its introduction strategy, hoping to play a reference and reference role.

junior middle school politics; introduction teaching; practice attempt.

10.19551/j.cnki.issn1672-9129.2017.11.278

G633.2

A

1672-9129(2017)11-0225-01