探究小学语文教育教学方法的创新

杨 玲



探究小学语文教育教学方法的创新

杨 玲

（江西省瑞金市井冈山小学 江西 瑞金 342500）

随着社会经济的不断发展，我国教育的主要目标已经由原本的培养知识、技术型人才转变成当下的创新型人才的培养。而想要培养出对社会有价值的创新型人才，广大教育者就应该在教学过程中强化对教学模式的创新。对于小学语文教育而言，其不仅是小学教育阶段的一门重要学科，同时也是奠定小学生文化素质的一门重要课程。因此，作为一名小学语文教师，就应该积极响应新课改的号召，转变传统教学理念，充分挖掘教学内容中存在的创新因素，深化课堂教学模式的创新。从而不仅能够提升小学语文课堂教学效率，使课堂教学的创新发展得到实现，同时也能够为创新型人才的培养奠定扎实的基础。

小学语文；课堂教学；创新教学；策略

前言：

现阶段，我国正处于创新发展阶段，因此，需求大量的创新性人才。而创新型人才的培养又离不开创新性教育，所以创新教育已经成为当下教育的主流，应该引起广大教育者的重视。对于创新教育而言，其不单单指的是教学形式的创新，还要注重教学内容以及教学理念的创新，充分发挥学生在课堂上的主体性，并关注学生的实际学习情况以及个性特点，根据学生的需求开展针对性的课堂教学活动，从而实现创新教学目标。本文重点围绕小学语文课堂教学，就如何进行教学方法的创新提出了几点建议性策略，希望能够为小学语文教育事业的发展提供一些有价值的借鉴。

1 创新课堂教学观念

要想实现小学语文课堂创新性教学，就需要教师能够积极的突破传统应试教学思想的束缚，并树立创新教学观念。教师应该充分的意识到小学语文作一种启蒙性教育，其启蒙的不只是学生的知识能力，同时对学生的行为以及思想意识也具有一定的启蒙作用。教师应该树立创新教学观念，积极转变传统教学思想，实现小学语文课堂教学模式的创新[1]。明确创新教育对培养综合性人才以及带动学生参与课堂学习兴趣的重要意义。在小学语文课堂教学中，教师应该遵循“生本”原则，充分发挥学生在课堂学习中的主体作用，促进其语文综合素养的提升，推动学生情感认知的全面发展，以此创建小学语文课堂的全新教育局面。

例如，当课堂教学进行到小学语文人教版教材二年级下关于《难忘的泼水节》一课相关内容的时候，教师就可以在正式带领学生分析课文之前，将学生分成若干学习小组，让每个小组的学生通过自主阅读课文，体会傣族人民与周恩来总理一同庆祝泼水节的快乐与幸福，并共同探讨为什么这个泼水节会令人难忘？通过这种自主思考结合小组合作的学习方式，能够使学生的主体地位得到了突显，使学生能够积极主动的参与到课文的分析与探讨中，不仅活跃了课堂教学气氛，同时使教学效率也得到了有效的提升。

2 创新课堂教学目标

在小学语文课堂教学中，想要实现更好的创新性教学，单一的凭借对教学理念的创新还不够，教师还需要创新性的教学目标作为教学开展的向导。作为一名小学语文教师，应该积极响应新课改提出的要求，构建创新性的教学目标[2]。不仅要培养学生掌握良好的语文知识与技能，同时还要培养学生熟练的掌握学习方法并形成良好的学习习惯，更要注重学生的情感教育，使其形成一定的价值观。这些都是应该成为课堂教学的目标，让教学理念能够融入到教学过程中，实现知识传播、方法引导、兴趣激发、习惯培养以及人文素养熏陶的创新性教育，使学生的综合素养得到更好的发展。

例如，当课堂教学进行到小学语文人教版教材五年级上关于《狼牙山五壮士》一课相关内容的时候，教师就可以遵循新课标提出的要求，为学生设置多元化的教学目标。首先，让学生通过自主阅读课文掌握文中的生字、生词，同时理解这些字词的用法和意思；其次，学生要能够对课文进行熟练的朗读；再次，学生要理解课文中每一段的段落大意，并理解课文整体的中心思想，体会五位壮士不畏艰险，与日本鬼子是死搏斗的爱国主义精神；最后，要让学生将这种爱国主义延伸到现实社会中，让学生的情感得到升华。通过明确这种系统性的教学目标，不仅转变了传统教学目标单一性，且为教师的教学明确了方向，促进了创新性课堂教学的有效开展，使课堂教学效率得到了有效的提升。

3 创新课堂教学手段

对教学手段的创新，是创新小学语文课堂教学的重要环节[3]。在我国教育改革的带动下，许多全新的教学手段被不断应用到小学语文课堂教学中，使传统教学理念下灌输式的教学模式得到了改善，课堂教学形式也被逐渐的丰富了起来，然而，教师在运用各种创新教学手段的时候，应该注重使教学方法得到确切的落实，并不只流于形式化，这样反而会对教学内容造成一定的影响，形成喧宾夺主的情况。在教学过程中，教学内容的讲解使教学活动最重要的内容，所以，教师应该运用多样化的教学手段，将教学内容更好的显现出来，让小学生能够在充满趣味性的教学过程中感受到学习语文知识的乐趣，进而带动学生对学习的热情，使其能够积极主动的参与到课堂教学过程中，进而提升课堂教学效率。

4 结论：

综上所述，在小学语文课堂教学中，想要实现课堂教学的创新，就需要教师首先能够创新教学观念，运用自身的思维意识带动教学行为，通过创新教学目标以及教学手段，为教学的开展构建良好的先导，带动课堂教学气氛，使学生参与课堂学习的积极性被带动起来，进而提升小学语文课堂教学效率。与此同时，实现课堂教学的创新发展，为创新型人才的培养奠定扎实的基础。

[1]凌岚.开展创新教学模式,提高小学语文教育质量[J].作文成功之路(中),2017(12):87.

[2]赵岩.基于素质教育背景探究创新小学语文课堂教学研究[J].中华少年,2016(35):102-103.

[3]李红兰.有创新才有进步——谈如何在小学语文教学中培养学生的创新能力[J].作文成功之路(中),2016(02):43.

with the continuous development of social economy, the main goal of education in China has been transformed from the original training knowledge and technical talents to the cultivation of innovative talents. In order to cultivate innovative talents with valuable social value, educators should strengthen the innovation of teaching mode in teaching process. For education in primary school, it is not only an important subject in the education stage of primary school, but also an important course to lay the cultural quality of pupils. As a primary school Chinese teacher, therefore, should be a positive response to the new curriculum reform, change traditional teaching concept, fully exploiting factors existing in the teaching content of innovation, deepen teaching mode innovation. Therefore, it can not only improve the efficiency of Chinese classroom teaching in primary schools, but also make the innovation and development of classroom teaching be realized. At the same time, it can lay a solid foundation for the cultivation of innovative talents.

primary school Chinese; Classroom teaching; Innovative teaching; strategy

10.19551/j.cnki.issn1672-9129.2017.11.266

G623.2

A

1672-9129(2017)11-0215-02