小学语文教学中学生朗读能力的培养策略探讨

付 艳



小学语文教学中学生朗读能力的培养策略探讨

付 艳

（贵州省六枝特区新场乡小学 贵州 六盘水 553000）

对于小学生来说，这个年龄阶段他们正是不断生长发育的时候，他们的各项能力指标、各项生理机能的发展甚至会影响他们的一生。那么，对于他们来说，朗读能力也是其中非常重要的一环，不仅是与他们的语言能力有关，也与他们的表达能力有关。现如今这个社会越来越需要全面发展的人才，那么如何在语文教学中培养学生的朗读能力便是很多老师需要思考的一个问题。本文就这方面而言，进行一些相关探讨，希望能对教育人员的培养方法有所改进，也对人们有所启发。

小学语文；教学；朗读能力；培养策略

小学语文一直以来都是小学学习的重要部分，而其中又包括了很多能力的培养：语言能力、表达能力、写作能力、朗读能力，等等。而就朗读能力而言，许多小学生做的并不是很好，那么如何在这方面做好对学生们的引导、教育工作便是许多教育人员需要思考的问题。相关的策略部分可以有很多思路。对于不同程度的学生，也有不同的教育方式，以相适应他们的学习程度与能力。

1 问题

1.1 时间不足。

对于很多小学生来讲，他们除了要应对各种各样的学习任务以外，还要应对各种辅导班的压力，负担很重，因此，他们花在朗读上的时间非常少，这就注定他们在这方面得到的练习不会太多，从而使得各个小学生的朗读能力并没有得到有效的培养。

1.2 内容单一。

在学校里进行朗读的话，教师们一般会要求学生朗读课本上的内容，而对于学生而言，课本上内容往往已经读了很多遍了，毫无新意。这就导致他们缺乏兴趣，从而没有办法全心全意地在朗读上下功夫。尤其是在小学生这个年龄阶段，他们的注意力很容易随着感兴趣的东西进行转移，他们往往不能在学习上集中注意力，那么对于学习内容的丰富性和有趣性，就需要老师们多加思考和注意。这有这样，才能以最好的方式对待每一个学生，让他们学得开心，乐在学习，从而可以学得更多。

2 策略

2.1 加强鼓励。

对于小学生而言，老师的鼓励很多情况下都可以给他们很大的心理满足感，从而激励他们更加努力。因此，老师要从小学生的年龄段入手，注意这个时候小学生们对于别人注意的渴望，从而加强对他们的关注和鼓励，让小学生们在学习上不断加强自信，更加努力，从而增长朗读能力。

比如说，当小学生们读一篇很难的文章时，能够通读下来，这个时候老师一定要适当地给予鼓励，让他们明白自己的努力是有回报的，自己的确进步了。而当自信得以增加，他们也会在这方面更加努力，从而期望得到更多的鼓励。

2.2 丰富朗读内容。

教师们在布置朗读任务时，应当不仅仅局限于课本内容上，应当适时地加一些学生们喜欢的内容，比如课外书等。

2.3 增加朗读时间，养成习惯。

教师们可以在课堂上空出一些时间，专门用作朗读时间，让学生们有意识地训练自己的朗读能力，在这种情况下，学生们养成习惯以后，自己也会不自觉地加强练习，从而获得一个更好的学习习惯与能力。这样，当他们养成习惯，不仅仅会在课上朗读，在课外也会增加朗读时间，这是最好的教育。当学生不是“被迫”学习，而是养成习惯主动学习，那么，最终他们受益的将无穷大。

2.4 引入竞争机制。

对于小学生来讲，适当的竞争可以极大地增加他们的学习主动性，在朗读能力的培养上更是如此。比如，可以选一些学生们喜欢的童话书之类，让大家进行比赛，谁可以更生动、更准确地朗读这篇童话，从而让学生们积极地、主动地多加练习，在这种情况下，不仅仅增强了学生们的学习激情，同时也带动了整个班级的学习气氛。让他们在一个积极向上的氛围里学习，在竞争中感受进步的力量。同时也可以分组练习，让他们在竞争中合作，从而相互帮助，一同获得一个更好的进步和更优秀的朗读能力。

3 不同的学生有不同的教育方式——示例

3.1 对于朗读好的学生。

这种学生一般朗读能力很强，自觉力也很强，老师要做的更多的是帮助他们营造一个更好的学习氛围、朗读环境，然后多加鼓励即可。

3.2 对于朗读不好的学生。

对于这种学生，我们应当采取一些更特别的方式帮助他们，比如说，可以给他们制定一套循序渐进的方案，从易到难，慢慢增加朗读难度等。

对于小学生而言，很多情况下老师可以有多种教育方式来帮助他们提高朗读能力。比如说加强鼓励、丰富朗读内容、增加朗读时间、养成习惯、引入竞争机制等等。对于不同的学生可以采取不同的教育方式，以求达到一个最好的效果。因此，希望每位教师都能在实践中总结、在理论中学习，不断加强自己的专业能力，在教育中有更大的贡献。同时，帮助越来越多朗读不好的小学生有一个更好的朗读能力和学习水平，助力他们有一个更好的未来。

[1]付静. 小学语文教学中学生朗读能力的培养策略探讨[J]. 中华少年,2018(11):33.

[2]潘娇娥. 小学语文教学中学生朗读能力的培养策略探讨[J]. 教师,2018(08):31-32.

[3]耿雪云. 小学语文教学中学生朗读能力的培养策略探讨[J]. 课程教育研究,2017(48):174.

[4]夏衍. 小学语文教学中学生朗读能力的培养策略探讨[J]. 科学中国人,2017(14):340.

[5]王志颖. 小学语文教学中学生朗读能力的培养策略探讨[J]. 中国校外教育,2017(02):78-79.

[6]吴娟.小学语文教学中学生朗读能力的培养分析[J].中学课程辅导(教师通讯),2017(20):96.

for primary school students, the development of their abilities and physiological functions will even affect their life. Therefore, for them, the ability to read aloud is also very important, not only related to their language ability, but also related to their ability to express. Nowadays, the society needs more and more all-round talents, so how to cultivate students' reading ability in Chinese teaching is a problem that many teachers need to think about. In this paper, some related discussions are carried out in this respect, hoping that the training methods of educators can be The improvements have also inspired people.

primary school Chinese; teaching; reading ability; training strategy

10.19551/j.cnki.issn1672-9129.2017.11.265

G623.2

A

1672-9129(2017)11-0214-02