小学语文课堂有效教学创新策略探究

刘 琳



小学语文课堂有效教学创新策略探究

刘 琳

（余干县大溪乡爱国小学 江西 上饶 335108）

伴随着课程改革的逐步推进，有效教学的实现，已经成为每一位教师所追寻的最终目标，而对于小学阶段的语文课堂而言，也是同样如此。但是，要想落实好这一目标，创新策略的应用是必不可少的，只有这样才能够增强教学效果，为高效课堂的构建助力。基于此，本文将以此为话题，对其的创新策略进行探究，希望对教育工作的展开发挥借鉴价值。

小学语文；有效教学；创新策略

前言：

目前，有效教学，已经成为教育者们所关注的焦点，如何实现，也是一个急需探究的重点话题。而在这一教育形势下，身为一名小学阶段的语文教师，要想更好地完成自己的工作使命，使教学的针对性及实效性得以大大提升，对于创新策略的探究工作，往往是必不可少的。至此，在现阶段，以此为话题进行研究，是非常重要且必要的。

1 有效教学的内涵

所谓的“有效教学”，顾名思义就是指，教师在开展完教学之后，学生可以得到具体的发展与进步。衡量一节课堂是否有效，主要是看其的教学效益，并不是教师教的是否认真、是否到位、是否完善，而是看学生究竟学得好不好，能否掌握扎实、到位，如果学生在课堂中没有收获的话，无论教师讲得再好、再辛苦，也是低效或无效教学[1]。

而小学教师在实施语文教学的过程中，致力于有效教学的实现，不仅可以使授课氛围变得生动、活跃，学生的参与热情、参与兴趣增强，也能够将语文学科的价值真正的展现出来，促使教学目标的一一达成。除此之外，其也是新课改的所提要求，是语文教育的一种必然趋势。

2 小学语文课堂有效教学创新策略探究

2.1 创设教学氛围，培养创新意识

小学教师在实施语文教学的过程中，要想真正的实现有效教学，教学氛围的创设，往往是第一步，只有这样才能够培育学生的创新意识，将语文学科的价值最大化的展现出来。另外，通过教学氛围的创设，也可以将学生更好地代入到课文情景中，使其可以入情入境，使其的思维能力得以进一步的锻炼，是教师构建高效课堂的捷径之一。

例如，教师在讲解《荷花》一课的过程中，可能大部分的学生已经见过荷花了，在这时，为了更好地创设教学氛围、突显学生的主体位置，教师就可以发挥出自身的引导作用，请几位学生到黑板前画一画在你脑海中的荷花，并进行介绍，将课堂氛围推向一个高潮。借助于这样的方法，不仅可以使学生在课堂中的积极性、参与性等得以增强，也能够对其的创造力、创新意识起到一个培育的作用，从而将语文学科的价值展现出来，为有效教学的实现打下基础。

2.2 营造教学情景，增强创新思维

在当前，在小学阶段的语文教学当中，教学情境是非常常见的一种方式，通过其的有效运用，不仅可以帮助学生降低学习难度，使其更加快速、深入的掌握文章意境，也能够增强其的创新思维及情感体验，促使最终的授课效果达到最佳。至此，在实践教学中，教师也可以将这一方法引入进来，使有效教学得以真正意义上的实现[2]。

例如，在讲解《圆明园的毁灭》一课的过程中，教师就可以借助于多媒体这一方式，在课前导入环节，为学生播放相关的历史影片，引导其进行观看；而在观看完毕之后，教师就可以结合影片内容，进行适当性的提问，譬如“你知道影片中这是什么地方吗？”“看了这个影片你有着怎样的感受呢？”让学生阐述自己的观点，并自然而然的引入课题。借助于这样的方式来推动教学的开展，不仅有利于教学目标的落实，也能够增强其的体验感，推动其的思维发展，将学科价值最大化的展现出来。

2.3 规范教学语言，深化学习体验

在语文教学当中，教学语言的好与坏，将对有效教学的实现产生直接的影响。至此，小学教师在实施语文教学时，也应注重到这一点，并有目的、有意识的增强教学语言的规范性，从而更好地深化学生的学习体验，促使最终的授课效果达到最佳。

例如，在讲解教学语言时，应做到清晰、明确、大小适度，并要具有一定的亲近感；应切忌使用一些口头禅，啰嗦、重复的话语等，以免降低学生的听课体验，使最终的授课效果受到影响。除此之外，由于教师所要面对的是小学生这一群体，所以，在使用语言时，也不要过于繁杂、笼统，避免使学生走入误区，使有效教学难以实现。

2.4 应用信息技术，实现有效教学

伴随着科学技术的持续发展，各式各样的现代技术，也被应用到教育领域中，并成为教师们实现有效教学的路径之一。至此，在语文教学中，教师也可以将这些技术引入进来，促使最终的教学达到一个事半功倍的效果[3]。

例如，在讲解“鲸”一课的过程中，教师就可以结合教学目标，将本节课的主要内容制作成微视频，并在课堂中展现给学生，让其结合视频，以小组的方式展开学习，推动语文教学开展下去。在这样的教学模式下，不仅增强了教学的针对性、新颖性、适用性，也使学生的学习需求得以满足，将有效教学落到实处。

3 结论：

综上所述，教学是一门艺术形式，有缺憾是必然的，如果，太过于完美，就会使师生的压力及负担得以加重，并带来一种造作的感觉。基于此，小学教师在开展语文教学的过程中，一定要致力于有效教学的实现，并要对一些创新、新颖的授课策略加以探究，更好地推动自身的专业化发展，以在落实教学目标的同时，为语文教育的总体发展创设条件。

[1]马珍.小学语文有效教学策略探微[J].学周刊,2016(05):186.

[2]朱红星.在课堂教学中如何实施小学语文有效教学[J].成功(教育),2016 (04):165.

[3]曹春和.新课标下小学语文有效教学探究[J].科教文汇(下旬刊),2016 (06):103.

along with curriculum reform gradually, the realization of effective teaching, has become the pursuit of the ultimate goal of every teachers, and for the elementary school language classroom, is also the same. However, to implement this goal, the application of innovative strategies is indispensable. Only in this way can the teaching effect be enhanced and the construction of efficient classroom can be helped. Based on this, this paper will take this as the topic and explore its innovative strategies, hoping to draw lessons from the work of education.

primary school Chinese; Effective teaching; Innovation strategy

10.19551/j.cnki.issn1672-9129.2017.11.248

G623

A

1672-9129(2017)11-0201-02