浅谈小学数学课堂兴趣的培养和策略

李 新



浅谈小学数学课堂兴趣的培养和策略

李 新

（吉林省长春市农安县三盛玉镇中心小学 吉林 长春 130000）

数学是一门非常重要的学科，其贯穿于我们的一生。作为一门具有启发性价值的学科，学好数学不仅能够提高学生的数学素质水平，同时也能够提高需要利用到数学学科思维的相关学科知识，如物理、化学等等。所以数学一直以来就是我国的重点教育学科。为确保学生能够学好数学，教师就必须重视学生学习兴趣培养。让学生以满腔的热情投入到数学学习，提高学生的逻辑思维、问题解答意识等能力。现本文从小学生的年龄特点为切入点，分析提高学生数学学习兴趣的游戏哦啊教育策略。

小学数学；课堂兴趣；教学策略

前言：

著名科学家爱因斯坦说过，兴趣是学习最好的老师，这句话在数学学习中确实有着显著的效果。小学生受思维与年龄的特殊性影响，在学习时更倾向于自己感兴趣的内容，这也是为什么偏科现象从小学阶段就已经开始发生。如果小学生没有足够的数学学习兴趣，那么学生的数学成绩通常是很难提升的。小学数学教师必须意识到这一问题的后果，了解导致学生学习积极性不足的原因。在合理的课程调整下，提高学生的学习兴趣。这样才能够真正的提高学生的数学成绩，达到数学教学的目的。

1 学生缺少数学学习兴趣的原因

1.1 教育观念保守

我国曾有过相当一段长的时间应用着应试教育，虽然我国素质教育已经进行了多年，用核心素养教育取代了应试教育，但许多教师的观念和思想上却仍然停留在应试教育阶段。应试教育理念已经深深植根在这一部分的教师思想当中[1]。于是很多教师的教学措施和教学习惯都没有能够结合素质教育及性，一味的注重学生考试成绩拔高，忽视了学生数学兴趣的培养。教师往往在课堂中将更多的注意力放在学习成绩好的学生中，没有关注学习能力较差的学生，致使学习能力交叉的学生渐渐失去了数学学习兴趣。

1.2 教学方式落后

传统教学方式简单、粗暴、成效快[2]。这是许多教师没有将素质教育教学方法应用在课堂教学的重要原因。虽然素质教育注重了学生的全面发展，对学生一生的成长都有着重大的帮助。但有些教师却被眼前的利益所蒙蔽，没有意识到这一问题的后果和影响，而是仍旧采取传统教学方式，忽视了与学生之间的沟通与互动。学生在学习出现问题事，并不能与教师及时沟通，得到教师的指导。所以学生的综合能力才会逐渐降低。机械化的板书教学、公式化教学方式，并不能培养学生的学习兴趣，许多学生在这种教学方式的影响下，甚至还会出现厌学情绪。

1.3 教师的不重视

教师在课堂中扮演着非常重要的角色[3]。教师的职业技能与个人素质将直接决定学生的学习兴趣与数学成绩。不过由于一部分教师错误的认为数学是一门非常简单的学科，因此并没有予以数学学习高度的重视。导致有相当一部分的学生在学习数学时，只能在大量的题海中学习数学知识，使得学生渐渐失去了数学学习兴趣。

2 提高学生数学学习兴趣对策

2.1 转变教学思想

教师的教育观念和教学思想将直接决定课堂的教学成效。为确保学生能够在数学中享受到来自数学教学的快乐。教师就必须不断转变自己的授课观念，紧随时代发展的潮流结合教育局要求，加快学生的成长和能力提高。首先应事先学习活动与学习兴趣的结合，从而让学生能够更加主动的参与学习。其次教师必须放下架子和学生建立更加亲密的互动，征求学生学习意见，使学生感受到来自教师的重视，提高学生学习热情与积极性。

2.2 创新教学手段

教学方式的有效与否将直接决定学生的数学学习成效，对此教师必须重视教学手段的创新，让学生加深对知识点的探索欲望和了解影响。如讲解加减法知识点时，教师不妨用情景教学法展开教学，由教师扮演买菜的人，学生扮演卖菜的商贩。教师作为买菜者只带了20块钱，学生在卖菜时可以自行决定菜的价格，如白菜2块钱一斤，土豆4块钱一斤等，教师提出要要买多少斤菜，让学生自行分析需要花多少钱。用趣味的教学方法，提高课堂活力，使学生主动参与到数学学习过程。

2.3 加强教师教学责任心

教师的教学责任心在学生数学成绩提高中发挥着重要的作用。教师必须予以教学责任心足够的重视，使教师在授课中可以更加妥善的处理学生的学习问题。当然教师也要在课后不断强化自我。只有当教师具备了扎实的理论学时，教师在课堂中才能够轻松的完成数学知识学习。

3 结语：

小学是学生学习数学的重要阶段，且小学数学对学生今后学习其他学科如物理、化学、地理等学科都有着深刻的影响。教师必须让学生产生数学学习兴趣，这样学生才能够化被动为主动，积极参与和响应教师的教学活动。大多数小学生都有着强烈的探索欲、求知欲，接触新鲜事物是每一名学生都十分向往的事情。但由于数学学科本身的理论性太强，所以会在一定程度上限制学生的学习热情，不利于后续的学习活动展开。小学教师必须意识与了解问题的严重性。借助于合理的教学措施，提高学生数学课程参与兴趣，从而保障学生能够顺利的完成数学学习，这对学生今后的成长有着良好的帮助。

[1]袁媛.小学高年级数学课堂兴趣培养的策略研究[J].考试周刊,2017(77): 80.

[2]陈勇.小学数学兴趣培养的策略[J].数学大世界(中旬),2017(02):84.

[3]郭挺,孟春风.提高数学课堂教学效率的有效策略[J].吉林教育,2016(33): 82.

mathematics is a very important subject which runs through our life. As an enlightening value subject, learn mathematics can not only improve the level of students' mathematical quality, but also can improve the need to use the mathematics thinking knowledge of related disciplines, such as physics, chemistry and so on. Therefore, mathematics has always been the key education subject in our country. To ensure that students can learn mathematics well, teachers must pay attention to the cultivation of students' interest in learning. Let students devote themselves to mathematics study with enthusiasm, improve students' ability of logical thinking and problem solving. This paper is based on the age characteristics of students, and analyzes the strategies of improving students' interest in mathematics learning.

primary school mathematics; Classroom interests; Teaching strategy

10.19551/j.cnki.issn1672-9129.2017.11.193

G623.5

A

1672-9129(2017)11-0159-01