新时期农村初中生物教学中遇到的困境及对策

曾迎春



新时期农村初中生物教学中遇到的困境及对策

曾迎春

（湖南省衡阳市祁东县太和堂镇曹炎中学 湖南 祁东 621000）

在新时期发展背景下，农村生物教学变得越来越重要，教师在实际教学的过程中应该着重关注教学中遇到的困境，为学生学习提供完善的教学策略。农村初中生物教学的方式不够创新，在实际教学中缺乏实践性的内容。同时，学校内部的师资力量有限，缺乏一定的评价教学机制。基于此，本文重点论述了新时期农村初中生物教学中遇到的困境，并重点分析了新时期农村生物教学改革的具体策略。

农村初中生物；困境；对策

前言：

新课程教育改革对初中生物教学提出了更高的要求。教师在实际教学的过程中便应该重点关注学生学习的积极性和主动性。在农村教学的过程中，往往存在很多困境。这些问题就会在很大程度上影响初中生物教学的效果和质量。新时期想要提升农村初中生物教学的质量和效率，就应该着重从教学方式改革着手，为学生提供完善的课堂教学氛围。

1 农村初中生物教学改革的困境

1.1 教学方式滞后

在农村生物教学中，教师的教学方式比较落后。很多教师往往会受到应试传统教育思想的影响。比如，教师在实际教学的过程中往往会过分关注自身教学任务的完成，忽视了学生在学习过程中呈现出的主体地位。同时，教师教学缺乏一定的教学环境，这并不能激发学生学习的兴趣。学生在缺乏教师指导的情况下，未活跃自身的学习思维[1]。

1.2 教学内容缺乏实践性

在新课程教育改革的背景下，农村初中生物教学的内容缺乏一定的实践性。教师在实际进行教学的过程中，并没有符合新课程教育改革的要求。教学发生很大的变化，很多教师在面对这些转变之后，并不知如何进行教学。在这样的情况下，便降低了农村初中生物教学的质量。同时，生物实验教学操作的难度在逐渐加大。但是，教师并没有认识到这一点。教师在实际教学的过程中往往仅仅关注理论教学，忽视了学生的实际操作能力。学生所学知识缺乏实践支撑，便难以形成高效的生物教学。

1.3 师资力量有效，缺乏教学评价机制

在新时期下，农村初中教学的师资力量比较薄弱。教师的整体素质也需提升。比如，在实际教学的过程中师资力量还不够均衡，教师的教学观念比较落后，很多教师在实际教学的过程中均会受到应试教育思想的束缚，过分关注学生的成绩，并没有形成合理的教学评价方式。在此情况下，学生的全面发展就会受到阻碍，学生在课堂上的学习热情也会随之降低。

2 新时期农村初中生物教学改革路径对策

2.1 改革教学方式

在农村初中生物教学的过程中，教师应该重点关注教学方式。在实际教学的时候，教师应该贯彻落实以生为本的教学理念和原则。在向学生传授生物基础知识的过程中，教师就应该把精力投入在学生实践能力的培养上。随之，要对学生的学习方式进行合理的指导和分析。这样，学生的自主思考能力和观察能力才会得到有效提升。在开阔学生视野的情况下，保证教师在实际教学的过程中摆脱传统教学的束缚。比如，教师在进行湘教版初中生物《观察细胞结构》教学的过程中，就应该避免运用生物名词向学生进行教学。随之，就可以指导学生运用显微镜观察细胞。在此情况下，就会提升学生的动手操作和观察等能力[2]。

2.2 完善课程体系

从课程设置角度出发，教师不能仅仅受教学大纲的局限。在此情况下，教师在实际教学的过程中便应该积极结合生物的多样性。在生物教学中更加广泛地收取教学信息。随之，对新的课程资源进行重点开发和运用。这样才会形成更加完善的课程体系。比如，教师就可以在每周内为学生提供实践操作课程，也可以让学生在课外运用空余时间进行生物标本的搜集。这样，学生在具体实践的过程中才会更好地融入理论知识，并学会运用理论知识。基于此，学生的学习体验会更加真实，也能够为今后的生物教学提供坚实的基础。

2.3 增强师资力量，完善考核评价

想要提升农村初中生物教学的质量和效率。学校就应该在内部创建更加雄厚的师资力量。从实际出发，教师要从学生学习的基础知识状况角度出发，为学生提供更加完善的考核评价体系。基于此，学校内部应该更加完善地创建教师队伍。结合具体教学的情况，并找出生物教学中存在的不足，随之制定出针对性的教学策略。这样，在学校的重视下，教师队伍建设薄弱的问题才会得到初步的解决。与此同时，学校内部就应该提升教师队伍建设的力度。另外，在学校内部还可以引进专业和思想开放的年轻教师。学校内部就可以为这些教师提供发展的重要契机。最终，在优秀的教师中可以进行重点提拔，对其他教师提供相应培训，满足新时期的农村初中生物教学需求[3]。在学校内部还能够创建完善的考核评价机制。在制定的过程中需结合目的、思想和原则。教师还应该重视学生的评价反馈，最终更好地进行自我完善和升级。

3 结论：

综上所述，在农村初中生物教学的过程中，教师的教学方式比较落后，并不能满足学生的实际学习需求。面对教学中存在的困境，农村初中生物教师就应该积极从实际出发，为学生制定出针对性的教学策略。教师要迎合教学方式的改革要求，在完善课程体系的情况下，对学生学习效果进行合理的考核和分析。

[1]周海.初中生物教学现状及教学方法探讨[J/OL].中国培训:1

[2]梁春玲.基于微课的翻转课堂在初中生物教学的应用研究——以《细菌》课为例[J].教育信息技术，2015(Z2):25-28.

[3]王桂菊.浅议初中生物教学中学生实验能力和创造力的培养[J].教师，2015(16):93-94.

in the background of the new era, rural biology teaching has become more and more important, and teachers should pay attention to the difficulties encountered in teaching in the course of actual teaching, so as to provide students with a perfect teaching strategy. The method of biology teaching in rural junior high school is not innovative enough, and there is no practical content in practical teaching. At the same time, the teaching staff within the school is limited and lacks a certain evaluation teaching mechanism. Based on this, this paper focuses on the difficulties encountered in the biology teaching in rural junior high schools in the new period, and focuses on the analysis of the specific strategies for the reform of biology teaching in rural areas in the new period.

rural junior high school biology; Dilemma; countermeasure

10.19551/j.cnki.issn1672-9129.2017.11.192

G633.91

A

1672-9129(2017)11-0158-02