浅谈学生思辨能力的培养——以高三英语完型填空专项复习为例

武小军



浅谈学生思辨能力的培养——以高三英语完型填空专项复习为例

武小军

（宁夏六盘山高级中学 宁夏 银川 750002）

思辨能力是成为高素质人才所必须具备的能力,在竞争日益激烈的国际环境中,各国对学生思辨能力的培养越来越重视,如今,思辨能力的培养被看作是高等教育的重要任务之一,是提高学生有效学习的重要策略,本文首先阐述了思辨能力的定义,类型和特点,其次,对学生思辨能力的现状及其成因进行了分析。

思辨；培养；高三英语

思辨，顾名思义，思考辨析。美国的小学教育目标中明确提出：“致力于发展学生的学习欲望和学习能力，通过诸如批判意识，发展及解决问题能力等方面的训练，为学生获得最佳学习效果提供机会。”这里面提到的批判意识，就是一种思辨意识。我国教育部2001年制定的《普通高级中学英语课程标准（实验稿）》中也提出：英语学科的教学目标不再局限于语言知识的教授，而应该以学生为主体，培养学生的主动思维和创新精神。2017年发布的高考英语考试大纲中也提到试题要体现创新精神，而具备创新精神的前提和基础是具有批判性思维，即思辨能力。思辨能力被提到了如此重要的地位，但我国的传统教育模式强调共识，重视记忆，久而久之，学生只会接受老师教授的知识和技能，而丧失了独立思考，质疑问题的能力，导致到我国学生思辨能力缺失，这也是公认的现状。

高三复习备考阶段，学生会接触到大量的文字材料，尤其是在完形填空专项复习过程中，如果教师予以恰当的指导，学生的思辨能力会得到较系统的培养，为他们获取更多的英语学科知识，掌握更有效的学习方法奠定一定的基础。以下是我在教学中的一些做法，愿与大家一起分享，共同提升。

1 狠抓“一个线索，两个段落”

高中阶段的完形填空题的文章，大多都是夹叙夹议类的，通过讲述一个故事，揭示一个道理。除了夹叙夹议类文章，还有记叙文，议论文和说明文，但不管是什么类型的文章，必定有一个线索供全文来展开记叙或讨论，通常这个线索就出现或隐藏在文章的首段或尾段。每次训练时，我都要求学生通读首尾两段，找出主题句或关健词，然后把文章放到一边，自己依据主题句或关健词来“编”故事，然后分享。一开始学生们的思路很局限，想出来的故事情节简单，没有吸引力，当他们把自己的故事和原文中的故事做对比时，也惊叹于原文巧妙的构思和意外的结果，加之平时给他们补充的阅读材料，学生们的思维越来越活跃，故事越来越吸引人，当他们再读原文时，文章大意和主题已了然于胸。在自己思考文章走向的过程中，学生的思维始终被调动起来，同一个主题的故事可能有不同的结局，即便结局大同小异，有的过程一帆风顺，有的却曲折离奇，学生们在经历了漫长的训练和适应期后，逐渐地爱上了这种方法，课堂气氛也异常活跃，完形填空题从以前的“人人怕”变成了现在的“香饽饽”。

2 是填答案而不是用答案填

完形填空题是英语考试中难度较大的题型，文章中设的二十个空，将本来完整的文章割裂开来，加之词汇记忆不清，句意理解偏差，做完形填空如同看天书的学生不在少数。我在平时的训练中，经常会用难度较低，脉络清晰的文章，去掉答案，以文章填空的形式将文章呈现出来，要求学生用自己的词汇和思想完善文章。在这个过程中，学生首先要理解文章的大意和写作目的，其次要判定所填空的词性和意义，最后还要顾及句与句之间，段与段之间的联系，整个过程学生要集中精神，严谨思维，一个空出现偏差可能就会导致整篇文章的走向错误。学生在不断的训练和老师的指导下，从最初不知道填什么，怎么填到后来可以共同探讨用词的准确性和是否地道，使得他们对完型填空这个题型的认识也发生了转变。记得有一个学生给我说：＂老师，您以前总说有的文章有趣，讲的时候甚至会笑出声来，可我们都不太理解，觉得文章都一样，都读不太懂，能做出答案，拿上分数就行。现在我经常会感叹于英文文字的优美，有时候汉语无法表达的情绪却用英语恰当的表达出来了，所以英语阅读不再是我头疼的事情了。＂

3 完型填空你完型了吗

考试中完型填空题的标准答题时间是12-15分钟，在有限的时间内学生要读懂文章，理解大意，找出答案，完善文章，检查核对，填涂题卡，实在不是一件容易的事，但这个过程中有一个步骤是不能忽略的，那就是所有的答案都选定后，要把答案回归到文章中，这样的文章才是一篇完整的文章。经常在训练和考试中看到学生在检查完型填空题时，一手指着文章的空，一手指着答案，眼睛来回移动，但学生的思路是不连续的，文章始终是语言碎片组成的，这样的做题方法不利于学生语篇能力和思辨能力的培养。所以，完型填空一定要完型，才有利于学生做题技巧和文章鉴赏能力的培养。

以上是我在平时的教学中培养学生思辨能力的一些做法，也希望自己在以后的日常教育教学过程中更加注重学生思辨能力和创新精神的培养和发展。平时的课堂教学活动设计应有利于发挥学生的创造力和想象力，在发展学生的综合语言运用能力的基础上，更要注重学生获取和处理信息的能力以及分析和解决问题的能力，相信在不断地培养和训练下，学生的思辨能力一定会得到提升。

[1]加强批判性思维教育培养创新型人才[J].黄朝阳.教育研究.2010(05)

[2]要努力提高学生的思辨能力[J].郝全梅,武国屏.教育理论与实践.2003(20).

the thinking is to become a high-quality talent must have the ability, in the increasingly competitive international environment, for the cultivation of students ability is more and more attention, now, the cultivation of the ability is regarded as one of the important task of higher education, is one of the important strategies to improve students' effective learning, this paper expounds the thinking of the definition, types and characteristics of the second, in the current situation of students' thinking and its causes are analyzed.

speculative;Culture;Three English.

10.19551/j.cnki.issn1672-9129.2017.11.174

G652

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1672-9129(2017)11-0144-02