民办高校大学生入党动机调查研究——以宁波大红鹰学院为例*

王美姣

宁波大红鹰学院，浙江 宁波 315175



民办高校大学生入党动机调查研究
——以宁波大红鹰学院为例*

王美姣*

宁波大红鹰学院，浙江 宁波 315175

当前，大学生入党热情日益高涨，高校学生党员和入党积极分子队伍不断壮大。根据中央组织部最新党内统计数据显示，截至2013年底，中国共产党党员总数达8512.7万名，其中学生290.5万[1]。然而在当前社会的发展形势下，入党动机的多样化成为摆在广大大学生面前的一个重要问题，随着大学扩招带来的就业压力以及本身三观尚未完全形成等因素，大学生入党动机的功利化越来越明显，呈现出多样化的趋势[2]。

为什么要加入中国共产党，这个问题主要体现在动机的呈现上，所以，要严格把关好源头，才能吸纳党需要的人才，必须认真重视这个首要问题，找出原因，摸清情况，从而在根本上解决这个问题。在社会主义核心价值观体系下的高校思想政治教育工作需要进一步引导学生端正入党动机，义无反顾地保持党的先进性和纯洁性。

本文以毕业后学生党员为研究对象，以当前社会发展和教育改革趋势为背景，以党的十八大和十八届六中全会会议精神为指引，采用问卷调查的形式，对民办高校大学生入党动机进行调查研究和对策分析，为大学生党员的入党动机的评估提供理论依据，从而也为高校如何进行党员教育提供路径，将具有较高的理论和实际应用价值[3]。

一、调查基本情况

(一)样本调查情况统计

本次调查采用问卷调查法，调查对象为我校毕业后学生党员400名，覆盖我校工商管理学院、财富管理学院、金融贸易学院、艺术传媒学院、机械与电气工程学院、人文学院、电子商务学院等共7个学院，本次调查共发放问卷400份，回收390份，回收率达97.50%，利用Excel软件进行数据统计，调查内容主要包括入党原因、入党对就业问题的影响程度、入党时的教育对现在的影响程度、现在与入党时组织观念变化程度、毕业生党员在关键时刻的表现等[4]。

(二)数据分析

1.入党原因

从图1入党原因调查情况可以看出，大多数党员同志当初入党的原因是为了激励自己和为了更好的服务群众，分别占了58.17%和48.04%，但是有部分党员当初入党是为了面子和从众(因为身边的人都在竞争入党)，分别占了5.23%和10.46%，因此可以看出大都数党员的入党动机是值得认可的，但是存在一小部分的党员入党动机不纯，不端正。有35.62%的党员入党时候为了增加就业砝码。由此可见，为了避免贪污腐败的滋生，我们需要从发展党员时就入手，尽量减少动机不纯的人员入党，同时要加大群众的监督，呼吁全社会加入到监督队伍中去，同时大学生就业形式严峻等多方面因素的影响，大学生功利化的入党动机变得越发明显。

2.入党对就业的影响程度

从图2我们可以看出认为入党对就业季影响程度为一般的占了总体的40.85%，而认为入党对就业的影响程度很大和有点的党员占了51.63%，而认为没有影响的只占了7.52%，因此可以得到大部分党员在就业时党员身份给他们带来了便利。

图2 入党对就业的影响程度

3.入党时的教育对现在的影响

从图3可以看出98.69%的党员同志认为入党时的教育对一个党员很有帮助，同时24.51%的党员认为这些再教育对自己的影响很大，从图4中可以看出经过工作后组织观念的变化还是很大的，占了38.56%，结

合图5得到大多数党员更趋向于参加学习社会实践和组织生活，因此可以看出入党之后的再教育很有必要，并要结合大多数党员认可的形式进行开展。

图3 入党时的教育对自己的影响程度

图4 现在与入党时组织观念变化程度

图5 党员教育形式的趋势

图6 毕业生党员在关键时刻的表现

图7 影响毕业生党员发挥作用的因素情况

图8 毕业生党员存在的突出问题情况

4.党员在工作中的表现

从图6中看出24.84%的党员在关键时刻需要他们的时候不能够站出来发挥先锋模范作用，这个比重还是偏大；从图7中73.86%的党员认为没有好的载体(如工作项目、形式活动等)是影响党员发挥作用的最大因素；而图8中表明大部分毕业生党员存在党性原则不强，事业心、责任感不强的突出问题；结合以上3个图，可以得到目前毕业生党员的质量还不是很高，大学生党员世界观、人生观、价值观尚未完全形成[5]。

二、对策与分析

(一)加强社会主义核心价值体系的教育，拓展思想政治教育渠道

在多元化特征日趋明显的社会背景中，作为社会主义核心价值观的内涵之一的集体主义精神尤其应当在当代大学生中进行大力宣传与弘扬，以思想政治教育为抓手，进一步增强集体主义认同感。通过社会实践活动这个有效途径，以活动为载体，让各种学生实践活动成为我们考察和培养入党积极分子的基地。同时，在社会实践活动中布置一定的活动任务，以一个个活动任务为基础，让党员在社会实践的大课堂中了解社会、了解学校，从而更好地认识自己，提高自己的党性修养，践行社会主义核心价值观，增强大学生的责任意识。

(二)加强对入党积极分子的培养，发展学生党员要“重表现，更重动机”

在确定党员发展对象时，学校基层支部一般较为重视的是学生的学习成绩是否优异，社会工作是否突出等现实表现。如何把入党动机的检验变成可以衡量的标准，而不是体现在一些比较形式的东西上，建议可以采用主题鲜明的实践教育活动，以理论和实践相结合的考核方式，理论方面着重考察党员的政治修养以及专业学习情况，实践方面着重考察社会实践、遵守校规校纪、关心帮助他人等方面的表现，严格要求入党积极分子，以“讲学习、讲政治、讲正气”为目标，积极培养党的合格接班人，为社会做出贡献。

(三)坚持并完善入党积极分子汇报思想制度，确保思想的先进性和纯洁性

以入党积极分子汇报思想为抓手，完善制度，传统的思想汇报形式容易流于形式，笔者建议，思想汇报的形式可以是书面形式，也可以口头汇报。甚至可以运用现代技术手段，使用网络通讯工具进行，一般每季度不少于一次书面或口头形式向党组织汇报思想，如果遇到外出学习或社会实践等情况，时间也可以适当延长或缩短。此外，还需建立思想汇报制度的考察体系，通过思想汇报，衡量其思想是否达到党的要求，发现思想中存在的问题，有针对性的进行教育和改正，从而在思想上积极向党组织靠拢，进一步早日入党[6]。

[1]戎静，吴文兵.加强高校学生党建工作的思考[J].安徽工业大学学报(社会科学版)，2014(03).

[2]张娥英.大学生入党价值取向问题研究[D].苏州大学，2011.

[3]李厚艳，冯香媛.民办高校学生入党动机调查分析[J].科技视界，2015(16).

[4]张媛媛.对高校入党积极分子培养模式改革的思考[J].扬州大学学报(高教研究所)，2010(03).

[5]查建华.浅议高校毕业生党员管理现状及对策[J].湖州师范学院学报，2004(04).

[6]郭秀兰，黄建华.当代大学生入党动机的调查与分析[J].湖北经济学院学报(人文社会科学版)，2011(03).

*项目名称：新形势下民办高校学生党员教育创新路径研究——以宁波大红鹰学院为例(项目编号：1320151077)，项目分类：校科研基金项目，项目级别：校级。

王美姣(1990-)，女，浙江嵊州人，宁波大红鹰学院，研究实习员，研究方向：学生党员教育管理。

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