多媒体在高中英语教学中的运用研究

钱忠辉

【内容摘要】多媒体技术已经被运用到了各个领域，教学也不例外。高中英语教学要体现素质化教学的理念，教师就需要运用多媒体技术辅助教学。本文对目前教师运用多媒体出现的问题进行了简单的分析，然后就如何合理地运用多媒体从三方面展开了论述。

【关键词】高中 英语 兴趣 引导

多媒体对于一些老师来说已经不陌生，教师也将其运用到了教学当中。但是运用这种技术辅助教学的效果也大不相同。有些教师确实能够发挥多媒体的作用，提高教学效率。但是，有一些教师在运用多媒体技术辅助教学时，经常出现学生们将注意力过度集中在视频、音频等外界因素上，或者无法有效地激发学生的兴趣等现象。这些都是运用多媒体时出现的问题。这些问题需要尽快解决，否则，多媒体技术就很能提高教学效率，也就失去了多媒体技术的价值。因此，我就如何在高中英语教学中正确运用多媒体辅助教学，提出了自己的观点，希望能够给广大教师在今后的教学中带来帮助。

一、利用多媒体辅助教学要节约时间

多媒体技术的出现，使教师们大大节省了教学的时间。传统的教学，需要教师在黑板上抄写大量的单词、语法、句型等，这就占用了很大一部分课上的时间，而且教师在抄写的过程中，会让学生们陷入“空白期”，一些学生并不知道自己要干什么，这就大大浪费了授课时间。有了多媒体技术，教师能够提前准备课件，在网上搜索资料，在授课时，直接将课件展示给学生，这就大大提高了教学的效率。

在讲解School life这部分时，我先在多媒体上给学生们展示了lift、post、secondary school、film等本单元的一些重点的词汇，然后配上标准的录音，让学生跟着录音去读。同时，我考虑到本单元的话题涉及了青少年的学校生活，正好符合学生的特点。于是我找了几篇文章描述英美国家的学校生活，让学生根据课文内容以及自己的实际学习生活，进行联系、对比，理解中西方不同的文化差异。利用多媒体技术，我提前准备了课件，准备了重点知识和课外文章供学生学习，有效地节省了课上的时间，提高了教学效率。

通过这个教学片段，我们不难发现，多媒体技术确实拥有着传统教学方式所不具备的优点。教师要明确节约时间的目的，合理地运用多媒体技术进行教学，这样才能提高教学质量和效率。

二、利用多媒体技术要激发学生兴趣

很多教师不具备高超的运用新技术的能力，虽然他们也将多媒体技术引入到了教学中，但是，由于缺乏设计PPT的技巧，只是将只是单一地进行罗列，图文分配不合理，使得设计出来的课件显得枯燥、乏味，甚至还不如利用课本更能吸引人。这也就失去了多媒体技术辅助教学的意义。教师要更新自己的观念，多去学习一些新技术，比如设计PPT、运用PS等，这是一个教师开展素质化教学必备的能力。

在讲解School life这部分内容时，为了提高课件的趣味性，我提前拍摄了一些学校的建筑，然后经过处理放在了课件中，在课上给学生们演示了出来，当学生们看到这些建筑时感到很亲切，学习的兴趣也就更加浓烈了。同时，我还录制了一些学生平时校园生活的片段，制成剪辑，配上合适的音乐，吸引学生的注意力，当我再向学生引入重点知识时，学生们的兴趣变得很高，教学的效率也就水涨船高了。由此可见，教师除了要具备高超的讲课能力，还需要具备运用新技术的能力，不要将其认为是“旁门左道”，高素质的教学是需要教师具备这些能力的。

通过这个教学片段，我们可以发现，经过教师精心制作课件后，让课件变得更加得生动形象、贴合学生的实际生活。如果教师随便在网上搜索一些照片、录音强行放在课件中是难以激发学生的兴趣，让学生产生共鸣的。因此，要运用好多媒体技术，让其真正地服务教学，需要教师学习的东西还有很多。

三、利用多媒体技术对学生进行引导

教师要明确运用多媒体技术的最终目的就是提高教学质量，帮助学生们掌握知识。一些教师反映，在教学过程中也确实利用了一些比较有趣味性的课件，但是学生们的成绩却并没有得到有效的提高，因此也就对多媒体技术产生了怀疑。其实，多媒体技术是确确实实能够提高教学质量，而且也能提高学生的兴趣，这两者是不存在冲突的。之所以很多教师运用多媒体技术辅助教学没有取得良好的效果，是由于缺乏对学生进行一个有效的引导。

在讲解School life这单元时，我除了精心设计课件，提高学生的兴趣外，我还对学生进行了有效地引导，让学生讨论他们的学校生活，并通过讨论对课文进行感悟。同时，我还对学生进行了提问，帮助他们思考，比如，我会问到：What subjects do you learn？ What after-school activities do you have？等问题，让学生们在对英语产生兴趣的同时，大脑进行快速地运转。这样，教学效率才会更高。

通过这个教学片段，我们可以发现，我在激发学生兴趣的同时，还十分注重对他们思维的引导。只有这样，教学方向才会更加得明确，才可以真正地体现处多媒体教学的价值。

总之，教师要认识到多媒体技术是确确实实地能够提高教学效率和质量的，为了能够更加正确、合适地运用多媒体技术，教师还需要不断地去学习，完善自己的教学观念，创新自己的教学方法。

【参考文献】

[1] 汪定用. 浅谈化学教学媒体选择中的误区与策略[J]. 中国信息技术教育，2013（01）.

[2] 赵一蕊. 论英语教学中教学媒体的分类与特征[J]. 知识经济，2015（22）.

[3] 侯晓丽.“會教”是“会学”的先导[J]. 理科考试研究，2015（04）.

（作者单位：江苏省东台中学）