浅谈如何提升钢琴课堂教学质量

吴颖洁

(厦门大学 福建 厦门 361005)



浅谈如何提升钢琴课堂教学质量

吴颖洁

(厦门大学 福建 厦门 361005)

随着新课程改革的全面发展以及素质教育的开展，教学有效性成为摆在我们面前的重要任务。钢琴演奏是逻辑思维与形象思维的有机融合，要想提高钢琴教学质量，在教学过程中，我们应该充分关注学生差异，为学生积极营造善于发挥、善于创造的空间，进一步提高钢琴教学质量。为此，在钢琴教学过程中，教师不仅应当关注学生对钢琴基本技能的驾驭程度，还应当关注学生对音乐本身的理解和领悟程度。

钢琴教学；质量；提高；理论反思

随着我国素质教育的深入开展,钢琴教学质量受到社会各界的广泛关注。要向提高教学质量，必须尊重学生的认知规律、身心特点，发挥学生学习积极性。通过多种有效教学方式，激发学生的创造性思维,共同促进教学目标的达成。

一、启发式教学，激发学生学习兴趣

兴趣能够让学生在钢琴课程的学习过程中持续性保持较高的学习热情。我们在日常教学过程中经常会发现这样的规律：当学生练习钢琴曲目时，往往表现得思维活跃，兴趣高涨；而当其进行纯技术性练习时，往往又会变得思维怠倦，兴趣低落。究其原因在于，学生学习钢琴的动力基本上是开始于对优美钢琴旋律的痴迷和执着。但是，初学者们往往并不了解优美旋律的弹奏都要以枯燥乏味的单纯性技术指法练习为前提，因此普遍对攻克枯燥乏味的技术指法练习环节缺乏足够的心理准备。因此，教师应当在日常的钢琴教学过程中千方百计的调动学生的积极性，确保学生无论面对什么样的学习环节都能始终保持浓厚的学习兴趣。

二、因材施教，使教学活动有的放矢

因材施教能够保证教师的教学活动真正有的放矢。首先，教师应当让学生对课程具有敏锐的视觉、听觉和触觉感受。对于“视觉”而言，教师一定要十分重视学生对钢琴演奏的视觉感受方面的强化训练，从而提高学生的识谱能力；对于“听觉”而言，教师应当在课堂教学中增加知名曲目的欣赏环节，让学生通过调动听觉感受帮助其提高对音乐的认知和理解程度；对于“触觉”而言，在教学过程中，如果涉及抽象的触键方式和触键力度等方面的学习，建议教师让学生利用触觉感受帮助其更好地理解和认知。其次，教师应当谙熟每个学生的独特之处。尽可能记住每个学生的特点，包括：性格特点、音乐风格的喜好、接受能力等，这些都能够帮助教师采取适合学生的教学方法。因为，只有认识和了解每个学生的不同之处，才能真正做到因材施教，确保教师选择的教学方法具有科学性和合理性。

三、评价教学效果，使改进措施切实可行

在教学工作进行到一定阶段之后，教师应当及时进行教学效果评估，以便教师能够有针对性的改进现行教学方法的不合理之处，使教学的方式方法臻于完善。教师通过考核学生对所学曲目的掌握情况以及相关方面的学习情况，能够及时的反省自身，发现其教学过程中存在的现实问题，使其改进措施切实可行。总之，教师对学生的阶段性学习情况进行适时的考核和总结，有利于其及时有效的督促学生投入下一阶段的课程学习，取得良好的教学效果。

四、改进教学方法，为教学质量提供方法论依据

提高钢琴教学质量要求教师必须把握住钢琴教学的内在规律，深入研究并合理选取适合学生学习的钢琴教学方法。为此，教师应高度重视培养学生对音乐的理解能力,发展学生的音乐想象力及音乐表现力，将学生钢琴演奏方面的基本功训练真正提上议事日程。此外，教师还应当充分领会教学大纲的精神实质。“教学大纲是制定教材、确定教学内容和教学进度的依据,是衡量教学质量的重要标准,是指导教学的法规性文件。它规定了音乐教学的理论知识及技能技巧的范围、深度、编排体系,在规范教学体系中起着十分重要作用。”[1]因此，教师必须深入细致的领会教学大纲,严格按照大纲内容组织教学活动,确保学生的专业水准达到大纲要求的专业标准。

五、选择适宜教材，为教学质量提供实物依据

教材是教学的依据,教材的选用是提高教学质量至关重要的环节。“一套好的钢琴教材至少应该具备以下三个特征：1.知识结构合理，符合教学大纲的要求；2.整体性、系统性强；3.能遵循循序渐进的原则。”[2]目前，钢琴课教材存在很多质量问题，比如：教材内容选取方面，忽视即兴伴奏的相关重要内容；教材内容连续性方面，欠缺系统性考虑；教材制作方面，印刷质量低劣，文字错误漏洞百出等等。因此，选择适宜教学实践的教材已成为教师上好钢琴课的当务之急和前提条件。因此,真正的好教材应注重学生基本技能的训练，难度要深浅适度,涵盖曲目既要范围广泛又要范围适宜。总之，好教材应当满足教学的双重需求。

六、结语

鉴于钢琴教学在音乐教学中的地位,提高钢琴教学质量已经成为现阶段音乐教学改革的重中之重。当然，这也是所有音乐教学的有识之士共同亟待解决的现实问题。总之,为了行之有效的提高钢琴教学质量，我们必须持之以恒的不懈努力，不但要彻底解决钢琴教学过程中的诸多矛盾，还要努力克服教学环节的重重困难，使教学实践活动真正的更上一层楼。

[1]音乐教育教学理论与方法研究——评《音乐教育与教学法》[J].杨荔.教育理论与实践.2016(17)

[2]地方高校促进社区音乐教育发展策略[J].丁翔.绍兴文理学院学报(教育版).2016(02)读者推荐(喜欢本文的读者同时还下载了这些文献)

[3]提升普通高校钢琴特长生综合能力的方法与途径[J].李爱华.艺术教育.2012(03)

[4]浅谈高中钢琴教学的几点小方法[J].李亚男.科技信息.2010(28)

吴颖洁，厦门大学艺术学院音乐教育专业2014级本科生。