高校创业教育机制研究

王慧

摘 要：纵观国内外的研究现状，创业教育的重要性已经得到了充分的肯定，但是目前对创业教育的研究仍以国外学院的成功创业教育案例为主，缺少对国内高等院校创业教育成果的探索和研究。本文以浙江越秀外国语学院为例，探讨了高等院校的创业教育作为创业促就业整个体制机制当中的重要一环，发挥高等院校在创业指导、创业孵化、创业培训、创业氛围营造、创业设计的成果转化方面的作用。

关键词：高校；创业教育；创业促就业

一、当前国际环境和高校创业教育的兴起

20世纪后期国际上提出“创业教育”是未来的劳动者应该掌握的“第三张教育通行证”， “毕业生将愈来愈不仅仅只是求职者，而首先将成为工作岗位的创造者”等理念。对此国内外学者和专家都有很多相关的研究，如美国波士顿银行于1997年发表了历时7年研究的题为《MIT：冲击创新》的报告：该报告显示，如果把MIT（麻省理工学院）校友和教师创建的公司组成一个独立的国家，那么这个国家的经济实力将排在世界的第24位，这说明了大学对国家经济发展的重大影响。

2003年，国内学者张帆、张帏在《美国大学创业教育发展及对中国的启示》中谈到，由于国内大学中的创业教育还处于起步阶段，因此有必要借鉴国外大学这方面的经验。美国大学开展创业教育比较早，目前也比较普遍，其创业教育的发展演进、主要内容和评价体系有很多值得国内学习的地方。同时他们还分析了中国目前创业教育存在的问题，并提出了一些建议。

二、高校创业教育机制研究的意义

近年来，高校毕业生屡屡遭遇“史上最难就业季”，“就业难”“不能找到合适的企业”成为高校毕业生迈向社会、走向成熟的鸿沟。随着国家经济的转型升级，国家提出“大众创业、万众创新”的口号，引导大学生创业成了解决当前就业问题的重要突破口，而高等院校作为创业促就业机制体制的重要一环，承担起创业教育的重任。

三、高校创业教育机制的现状分析

1.高校开展创业教育的优势

与前些年相比，目前高校开展创业教育有了很多优势，归纳起来主要有如下几个方面：

（1）国家基本面的支持。国务院提出“大众创业、万众创新”的口号以后，各地都纷纷出台关于支持创业的政策和文件，各地方政府都在为更大范围、更高层次、更深程度上推进创业活动而努力。

（2）创业氛围渐浓。虽然目前经济形势随着我國经济转型升级有所放缓，但是经济结构的调整对创业活动的推进效果却十分明显，社会对创业教育的需求也开始慢慢体现出来。

（3）社会上已有成功实践的先例。民营公益性和非营利性创业大学，以其专业性和优秀的课程设计，得到了业内的肯定，这也印证了只要能够提供优秀的资源，创业教育的市场和前景是十分广阔的。

2.高校开展创业教育面临的挑战

（1）转变观念尚需时日。目前的高校还是把主要的注意力集中在了基础教育和研究上，对于创业教育的重视程度还不够，所谓的创业教育只是简单的开设几门课程，并没有与社会接轨，特色体系更是无从谈起。

（2）师资力量普遍不足。能够开展创业教育的老师，必须拥有非常丰富的创业理论知识以及创业实践经验，但是目前高校聘用的教师主要方向均为基础教育和科研，能够开展高质量创业教育的教师十分稀缺。

（3）课程体系有待建设。目前高校的创业教育缺乏统一的规划和经典的教材，课时、学分等设置也比较随意，理论课程多，实践课程少，实用的创业教育课程体系还没有建立。

四、浙江越秀外国语学院的创业教育实践成果分析

1.浙江越秀外国语学院创业教育机制建设成果

在创业教育方面，浙江越秀外国语学院近年来依托自身优势，并通过不断的努力，形成了比较有特色的创业教育机制，具体内容如下：

（1）开设《创业模拟实训》《ERP应用》《创业案例研讨》等创新创业课程。

（2）开设创业试点班，制订专项人才培养计划、开展创业实践活动等，取得良好的效果。

（3）开展挑战杯创业大赛、电子商务节，以及每月一次的校园跳蚤市场等创新创业活动。

（4）建立1000平方米的校园“SPT大学生创业园”，该园已列入绍兴市首批大学生创业园的建设名单，至今已经有6期76个创业团队入驻。

上述的创业教育，使越秀学生的创业能力得到了非常大的提高，应届毕业生毕业后不再是传统的去企业应聘，而是直接创业，这说明创业教育取得了很好的成果。

2.成功原因分析

（1）注重实践教学，注重培养有实践能力和创新精神的高素质人才。学校高度重视实践教学，经过多年的探索，初步构建了以三个课堂为核心，符合文科类专业实践能力培养的实践教学体系。教师通过大量的案例和具体实践，让学生充分掌握创业的有关知识和技能。

（2）校园文化建设与创新人才培养相结合。学校注重对校园环境进行规划和建设，在文化建设中开展创业教育，以激发学生创新创业精神。通过校园文化，把创业的精神和思维慢慢渗透到学生的思想中去，使创业的精神深入人心。

（3）与市政府联手搭建平台，为创业项目成功孵化奠定基础。在市政府大力倡导以创业促进就业的背景下，学校于2007年底在稽山校区的SPT外语文化街上建立了SPT大学生创业园。自创办以来，立足人才培养和外语院校的特色，已先后分四批引进学生创业项目34项。

（4）优秀师资力量保证。学校注重师资队伍建设，不断有意识、有步骤地提高教师实践创新能力，抓好“双师型”师资队伍培养工作，以适应新的实践教学体系要求。

浙江越秀外国语学院创业教育的成功经验充分说明，高校开展创业教育有其天然的优势，如果顺利推广，不仅可以强化高等院校的职能，促使高校积极进行自身改革，改变当前教育形式单一，教育内容与社会需求不匹配的问题。而且可以帮助很多有志创业的大学生，提前获得创业所需的各类技能和经验，大大提高他们创业的成功率，提升整个社会的创业质量和创业水平，为我国经济建设和发展提供强劲的动力。

参考文献：

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基金项目：浙江省教育厅科研项目（项目编号：Y201534115）。