初等数学研究课程与微课教学结合分析

陈婷+张璐+侯致武

摘 要：作为高等师范院校的一门重要的专业基础课程——初等数学研究，在培养中小学师资方面起到了重要的作用。因此，作为一名担任初等数学研究课程教学的高校教师，有必要去深入研究该课程的相关教学教法。微课教学模式已成为目前较为流行的一种新型教学手段。如果能将微课教学与初等数学研究课程相结合，则能有效提高教学效率。因此，将探究微课教学模式与初等数学研究课程的结合。

关键词：微课教学；初等数学研究；教学教法；课程

中图分类号：G4

文献标识码：A

doi：10.19311/j.cnki.1672-3198.2016.32.079

0 引言

近几年来，随着教育信息化的快速发展，在已有课程的基础上结合新型微课教学已经成为一个热点话题。为了培养出优秀的新型师范类专业人才，初等数学研究课程作为链接高等数学教育与初等数学教学的一座桥梁，被越来越多的师范类院校所重视。针对初等数学研究这门课程，我们不仅要从内容上进行研究探讨，而且要在教学形式上不断探索、与时俱进，从而使得该门课程在教材内容和教学教法上不断的完善。微课教学这种新型模式已经在高等院校课程教学、中小学课程教学中逐渐发展起来，并得到教师与学生的认可，教学效果较好。因此，我们有必要去探讨初等数学研究课程与微课教学手段的结合。下面，将从以下几个方面去探讨、分析该课程与微课教学结合的优势及应注意的问题。

1 微课教学手段具有传统教学不可替代的优势

微课教学逐渐被众多院校及相应教学机构应用在日常的教学之中，并受到众多教师及学生的好评。微课教学属于近几年来发展的一种新型教学手段，其教法灵活多样，更适合现代信息多元化的社会教学，符合学生的认知心理。首先，从相关教育心理学知识可知，人们的注意力集中的时间较短，一般在10-15分钟之内，超过这段时间，注意力就会减弱。而微课教学的视频一般都在10-15分钟之内，这样的教学方式更符合人们的认知心理，从而可以帮助学生提高学习效率。其次，微课教学视频一般讲授1-2个知识点，这样可以使学生注意力全部集中在该知识点上，从而更能帮助学生抓住重点内容去理解、记忆。同时，也减轻了学生的学习负担，还可以利用空闲时间去学习知识，以达到提高学习效率的目的。最后，微课教学手段相较传统教学而言，更加生动、形象，能够多元化的去体现教学知识的内容。在微课教学视频制作过程中，可以根据教材内容适当添加相应的教学情节。比如，教师可以出现在微课教学视频之中，也可以在微课视频中添加相应的动画效果，使得该视频能够更加生动的体现知识点的内容，从而达到吸引学生注意力的目的。

2 初等数学研究作为高等师范类院校的专业基础课程，为培养出优秀的数学师资队伍，起了重要的作用

从新中国成立之初到现在，初等数学研究在我国经历了几代数学专家及教育专家的研究、实践，现已被越来越多的高等院校的师范类专业所重视。就其该课程的知识内容而言，在上世纪六七十年代的时候，大多数高等师范类院校并没有意识到该课程的重要性。随着改革开放的发展及新的教学理念的不断更新，使得科研工作者及教育专家意识到了初等数学研究课程的重要性。该课程在高等数学教学与初等数学教育之间起到了纽带作用，链接了高等数学专业知识及初等数學知识，尤其是高考制度恢复以后，初等数学教学得到了社会的普遍关注。如何面向中小学学生教好初等数学知识，这就要求我们建立一支优秀的数学教师队伍。因此，初等数学研究课程作为高等师范院校的一门基础课程，其重要性不言而喻。为了培养出能够适应社会发展需求的优秀中小学数学教师，作为一名师范类高校教师，在教授初等数学研究课程时，应不断的专研新的教法及教材内容，使得学生能真正受益，学有所长、学有所用，帮助他们在未来的职场当中去充分发挥自己的作用。

3 初等数学研究课程与微课教学手段的结合

由于微课教学具有传统教学方式所没有的优势，因此，作为高等师范院校的教师在教授初等数学研究课程时，可以将微课教学这种新型教学方结合到该课程的教学之中，使该学科的教学效率得以提高。同时，也帮助学生掌握这种微课教学模式，为他们今后从事教学行业打下基础。在讲授初等数学研究课程时，结合微课教学手段还应注意几点问题：首先，应选取合适的教学内容进行微课教学。初等数学研究课程的内容较多，教材当中有部分知识的理论性极强，针对这部分内容，选用传统授课方式更为适用。通过教师现场讲解、演算推理，能够帮助学生较好的掌握该部分内容。

而理论性较弱的教材内容，又与中学数学结合较密切的部分，可以适用微课教学。通过这种教学模式，可以使原本较为生硬的课堂变得生动活泼起来，提高学生的学习兴趣。其次，应注重微课教学的设计。微课教学如何设计应是较为重要的一个环节，其设计是否合理直接影响到教学效果。在教学内容已选定的前提条件之下，教师应根据教学内容恰当的设计微课教学视频。比如，时间长短的安排，是否需要添加相应的动画效果，是否在教学视频之中出现教师，是否需要增加适当的生活案例等。不同的教师所设计的微课视频必然会有所区别。因此，应在设计的教学视频时，吸取其他微课教学视频的设计经验，不断改善自己的微课教学设计。最后，应注重微课教学在时间上的安排。由于微课教学视频时间较短，建议教师在课前通过手机终端或其他电子通讯手段将微课视频提前发送给学生，让他们在课前预习。在正式上课的时候，师生再共同讨论微课教学视频之中遇到的问题，这样更能有效提高课堂教学效率，更能体现“教为主导，学为主体”的教学理念。

综上所述，由于初等数学研究在高校师范类的专业课程中具有重要作用，所以该课程不仅应在教学内容上予以重视，也应在教学方法上不断更新、与时俱进。近年来，随着微课教学的快速发展，为初等数学研究课程的教学提供了一个新的方向。在已有教学模式的基础之上，结合微课教学，能够显著提高教学效率，并培养学生的学习积极性。同时，也帮助学生掌握使用这种新型微课教学手段，为他们在今后的教师职场工作中打下扎实的基础。

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