浅析农村教师师德建设存在问题和解决对策

张兴宝

摘 要：在社会竞争的大环境下，教育决定着国家的未来。师德建设是教育中重要的一环，教师作为学生人生路上的引路人，要做到以身作则，教师的职业道德直接影响到每一位学生的发展。随着社会的进步，一部分教师出现师德缺失的现象，亟待解决。在学习、研究、借鉴国内有关论著的基础之上，理论联系实际，密切关注教师师德的变化，并提出相应的对策，希望为学校对教师师德的建设提供一些思路。

关键词：教师；师德建设；思想素质

中图分类号：G53 文献标志码：A 文章编号：1673-291X（2016）32-0067-02

现今，我国正处于社会转型的深入期、问题矛盾的消化期。由于受到西方不良文化和社会经济变化的影响，有些教师的思想出现了问题，信念出现了偏差，具体表现为形象不佳、功利倾向突显，思想素质不高、价值观模糊，育人意识淡薄、敬业精神不强，合作精神欠缺，从而影响到教育教学。对于当前农村教师师德建设问题，必须站在一定的高度，以发展的眼光看待。

一、存在的问题

1.部分教师思想腐化

随着社会经济转型的影响，一部分老教师定完职称后脱离教育第一线，吃空饷不干活、干闲活；一部分教师只把教师这个职业作为自己谋生的手段，对待学生漠不关心，对待工作无所谓；一部分资格老、等级高的教师，一本教案走天下，缺乏锐意进取的精神，不注重对新知识的获取，不求上进，得过且过，对于新生网络化教学利用率低下，还处在一支粉笔一堂课的思想误区；一部分教师对于教学改革抵触心理严重，针对上级检查应付了事，缺乏奋进精神，避重就轻，贪图个人享乐。

2.考核制度不完善，爱岗敬业精神缺乏

相比县市教师，农村教师生活条件艰苦，收入低、待遇低、定级难，为了能使自己被评为优秀定级，教师之间私下搞帮派，搞小团体，互相约定给谁投票不给谁投票，而根本不管对方是否优秀。这种拉帮结派、依据个人关系远近的投票实际上背离了师德的底线。有个别教师为了得到校级优秀或区级市级优秀称号，巴结上级，请客送礼，求人说情。这些使努力工作在岗位一线的教师看不到希望，严重挫伤教师教书育人的积极性。

农村有一部分教师是两地分居，分居时间长，对于家庭照顾不够；还有，近几年响应国家政策招收了大量的特岗教师。以上这些教师自身实际困难得不到解决，不能安心工作。还有一部分教师在自己本职工作中投入的精力不够，对教学、教研、班级管理等工作敷衍了事，而把大量的时间精力投入在调转工作上，严重影响了教师队伍的稳定、学校教学秩序的正常运转、学校教学质量的提升，并使学生择校问题持续升温。

3.民众误解严重，社会地位低

个别教师过节收礼、课后补习、体罚学生等不良现象，造成社会对教师误解极深，很难扭转。现在的社会大环境是，学生在学校学不好，是老师的责任；品质不好，是老师的责任。农村学生的家长素质不高。农村大多是留守儿童，学生都是爷爷奶奶照顾，极其溺爱，所以管理难度大，教师也得不到应有的尊重和理解。学生家长对老师冷嘲热讽、无理上访，也潜移默化地导致学生轻视教师、不尊重教师。而现在上级部门的处理方式大多是平息、安抚、批评教师，对一些无理上访没有相应的惩罚。这也是造成教师不能管、不敢管，放纵学生，工作怠惰的一大原因。

以上的师德问题，需要有效的方法加以解决。加强农村教师的思想教育、提高农村教师待遇、改善社会环境、优化校园环境是提高教师素质的有效手段，是培养社会主义接班人的迫切需要，是搞好师德建设的基础。

二、解决的对策

1.提升教师思想素质

首先，通过组织教师学习马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”、科学发展观等重要思想，帮助他们确立正确的世界观、人生观、价值观，树立忠诚于人民教育事业的理想，坚定为人民服务的信念。通过大力宣传教育，加強教师师德的理论修养和有关师德的法律、法规的学习，不断提高广大教师的思想认识和理论水平。

其次，以爱岗敬业作为师德规范的原则。要求农村教师不断加强道德修养，率先垂范，既要有脚踏实地，乐于奉献的工作态度，又要有淡泊名利，甘为人梯的精神境界。努力提高自己的思想水平和业务水平，不断完善自己的道德素质。教育相关部门应分批次安排教师外出培训学习先进的思想和文化，引进优秀的教育专家对教师进行专业培训，让教师不断用新知识充实自己提高自己，争取使每一位教师养成终身学习的习惯。

最后以社会主义核心价值观为引领，坚定正确的政治方向，以改革创新时代精神为核心，提升教师的育人水平，以中国梦实现的担当精神，培育教师的奉献精神。

2.提高农村教师待遇，实行绩效工资

农村教师收入状况一直未得到大的改善，而同样身为教师，大城市教师的工资津贴较高，职称定级较容易。近年国家相继出台了一些政策补贴农村教师的工资待遇，但对于改变教师逆流回城的现象效果不明显。虽说党和政府为提高了教师的待遇，实施科教兴国战略，使教师工资连年增长，然而农村教师收入偏低的现实仍未扭转。各类津贴补助应多向农村倾斜，稳定农村教师队伍，同时也避免大量学生流入县市，减轻县市学校负担和农民负担。

教师绩效对教师在学校活动期间全方位的考量。在绩效工资制度下，将教师的薪酬与日常表现、学生成绩、等工作业绩牢牢捆绑，对教师的工作情况作全面、细致的考量，不同的薪酬等级根据不同的绩效明确划分出来，根据分配等次拉开差距，打破“平均主义”，实现差距收入，在激发教师工作积极性和创造性方面发挥作用。然而，好的制度也需要行之有效的实施手段，因此，公正公平在实施绩效工资制度时必须要做到做实。教师的绩效工资是与教师业绩、工作态度、工作能力等各个方面的综合评估挂钩的工资，应坚持多劳多得、优绩优酬，重点向一线教师、骨干教师和做出突出成绩的其他工作人员倾斜。教师实施绩效工资制，打破以前的“大锅饭工资”方式，是一种相对规范和公平的方式，激励着每一个教师去努力工作，“今天工作不努力，明天努力找工作”，能更好地改变教育的颓势。

3.改善社会环境

随着社会形态的转变，受大环境的影响，人们普遍重视物质利益，追求利益最大化，导致学校教师出现了理想价值观念转变，金钱物欲上升，理想情操的失落和道德水准的下降等师德滑坡现象。由于个别教师的的个人行为，造成了群众对教师队伍的整体否定。

一是改变社会这个大环境。要有正确的舆论引导，通过网站、媒体，大力宣传教育方针政策，传播教育正能量。各学校应树立教师当中的模范、典型，既让其他教师学习，也让民众充分了解。要多开展学校和家长的直接互动，加强校园管理，加强班级管理，转变每一个教师的精神风貌，首先从态度上做转变，从工作上抓实效，从学生的自我能力上看效果，从学生学习成绩上看汇报，逐步转变社会对教育的态度，让每一位家长真正尊重教育、理解教师。努力打造一个学校风清气正、教师轻松愉悦，社会满意的教育强校。

二是加强法制建设。法制建设是师德建设的有力保障。在法律的高度确定教师主体的社会地位，使教师的权利和义务得到保护和规范。对于无理取闹、无理上访的企业和个人给予相应的处罚。不偏袒也不姑息每一个人，公平公正地处理矛盾，从而提高教师工作的积极性和教学热情，为师德师风建设打下良好的物质基础。在规范教师义务方面，应把责任、义务与权益相结合，制定出具体约束性规定和惩罚性规定，以便增加师德建设的可操作性。

4.优化校园环境

学校环境作为社会环境的一部分，对教师的价值取向、行为规范和道德风貌有直接影响。

第一，加强校园文化建设。每一个企业都有自己的企业文化，这是支撑一个企业发展下去的必需品。同样，校园文化是一个学校的灵魂，对教师将产生强大感召力和凝聚力，并对他们的职业道德产生巨大的影响。好的校园文化一定是给人一种积极的、乐观向上的态度，使每一位教师爱上教书，以校为家，全心全意奉献教育。校园文化是一种隐性文化，对常年生活、工作在校园中的教师具有潜移默化的影响作用，会使教师产生“校荣我荣”的自豪感，从而全心全意投入到教学工作中，为学校发展贡献力量，力争又快又好地培养人才。

第二，加强人文关怀。人文关怀是培养教师健康人格的沃土，它会引导教师更好地洞察人生、完善心智、净化灵魂、理解人生的意义与目的。人文关怀以其内在的深邃性、丰富性陶冶着教师的心灵和情感，使教师超越世俗功利的需求，提升其内在的生命价值。对于人文关怀学校领导有着不可推卸的责任。作为学校的第一责任人有责任关心、理解、体贴教师，观察教师的思想动态和实际困难，把解决教师思想问题同解决实际问题结合起来，时刻保持清醒头脑，公平公正对待每一位值得尊敬的教师，以身作则、以校为家，在条件允许的情况下，积极争取改善教師的工资待遇、工作条件和学习条件，为教师创造一个温馨的工作、学习和生活环境，使教师热爱教育工作，安心于农村教育事业。

农村教师的师德建设关系到农村儿童的教育问题，关系到社会主义接班人的培养问题，需要相关部门尽快拿出措施解决农村教师的实际困难，加大农村教育资源的投入，改善农村学校的现状，完善教育教学的相关制度。师德建设决定着我国教育事业改革发展的成败。对于师德的建设我们就要不断总结、交流师德建设的新经验，研究和探索新时期师德建设的内容、思路、方法和机制，加强制度创新，优化社会环境，营造良好氛围，努力提高教师队伍的师德水平和整体素质。

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