浅谈小学美术教育

王晨

摘 要：众所周知，随着现代化教育改革进程的不断推进，对小学生的课程设置以及教育教学标准都提出了新的要求和挑战。在先前的小学课程设置中，美术教育是不受重视的：时间安排上一般是一周1-2课时，课程设置上更是以理论讲解为主缺乏对學生的动手实践能力的培养，师资力量上也是极其短缺的。由于种种原因学校没有给予足够的重视，家长和老师也没有意识到美术教育的真正作用，学生自身而言更没有清晰地辨别和学习的欲望。但是随着社会经济的不断发展，社会各界对美术人才的需求量日益增大，其对提高自身的行业竞争力也是大有帮助的。而且小学美术教育活动的开展对促进小学生的创造能力以及实践动手能力都起着潜移默化的作用，对小学生的艺术创造能力以及良好思想道德培养都有着深远的影响。并且我们现在的社会需要的人才是既要善于动脑也要善于动手。而美术教育就恰恰为学生提供了这个这个条件，可以使得小学生的创造力、想象力及动手能力得到培养。本文以浅谈小学美术教育为题，分析了小学美术教育的作用，提出了发展小学美术教育的一些行之有效的方法，希望对以后小学美术教育的发展起到一些帮助。

关键词：小学；美术教育；作用；方法

一、发展小学美术教育的作用

（一）发展美术教育有利于提高道德修养

美术教育作为一种艺术培养形式，对人们的道德影响是非常深远的，特别是对于鉴别能力尚不健全的小学生来说通过良好的美术教育可以帮助他们遵守道德规范，对以后的教育教养会起到很好的帮助。在小学生入学初始，我们的教育教学重点是培养他们的道德识别能力，让他们清楚的认识到道德也是有好坏之分的，要树立正确的道德观念，形成良好的做人品格。作为教师要起到引导和模范作用，学会以身作则以自己的亲身经历给学生实质性的教育。我们要学会通过美术教育使得小学生自觉服从道德规范的要求，学会用已有的道德标准来规范自己，并将道德转化为受教育者的自身思想品质。现代的美术教育家认为：美术教育不仅有利于逐渐提高学生的艺术鉴赏能力，而且可以提高学生对美的感知能力和学习能力。教师可以通过展示和鉴赏优秀美术作品并以故事的形式对学生进行讲解，可以让学生的体会更加生动形象，而且美术作品的优美线条以及炫丽的色彩都给学生的视觉感官带来了极大的震撼，是全方位培养学生的重要途径和方式方法。

（二）发展美术教育有利于提高学生的审美能力

美术教育教学的一大目的就是培养和提高学生的审美及鉴赏能力，美术给人以美感是我们学习和生活中培养生活乐趣的很有效的方式方法。而审美教育在美术教育中起到的最主要的作用在于对小学生美感能力的确立和训练，任何新事物的接触和学习都会给小学生以极大的刺激，而在接下来的认知中他们是积极参与还是消极反抗就在于教师给学生的引导是否正确，是否让学生真正的从心底对美术学习感兴趣。世界上本不缺乏美，只是缺少发现美的眼睛，我们要想把一个小学生的眼睛培养成艺术家的眼睛就需要进行有效的美术教育，从小就接受美术教育可以使得我们的学生通过均衡、模仿、协调以及均衡等方法来对美的节奏、形式以及韵律进行有效的掌握，从而通过把握美术教育的形式美来进一步丰富其创造能力以及审美感受力。从而提高小学生的精神境界，满足其在精神上的需求。

二、小学美术教育的教学方法

（一）重视学生的个性差异和选择

小学生由于受家庭及校园环境等因素的影响，每个人的性格以及对知识的接受能力都存在或大或小的差异，这就要求我们教师在教学过程中要注意观察每一个学生的学习状态，并根据自己的已有经验针对不同的学生采取不同的教学方法。现代化课程标准也要求要注重学生的个性化培养，强调在教学的过程中注重学生的个体差异并不断地进行培养和发挥，这就说明了整齐划一的教学方法是不适用的，并且也要摒弃传统教育教学过程中的弊端，学会转换课堂主体地位，将学生由被动接受转变为主动学习，强调以学生为主体的课堂教学，教师要充分尊重学生鼓励学生进行大胆的创作和尝试。

（二）改变课堂主体地位，让学生主动学习

在当今大力强调素质教育的今天，教学方法的改革势在必行，要探索出一条新的教改方法，根据不同年龄特点，采取不同的教学方法。例如高年级的美术字联系，要让学生自己去观察美术字的书写形式，了解方体，找出规律之后并进行对比。就数字美术字来说，是大小相等、粗细一致和有粗有细富有变化的协调统一的美；黑体美术字，宋体美术字都有着各自的美。黑体字粗壮，钢劲的美；宋体美术字粗细变化，俊秀力量的美，不这样写，就会影响字的美感，也会使字写的细小无力，大小不匀，影响了字的结构。若美术字不但不美还会影响整个布局的整体的美。我们也学不到美术字的正确书写方法和书写规律。总之，在每一节新授课前，对学生进行美的教育是必要的，使学生们懂得了什么是美及运用美的表现形式去绘制美的图画作业，促进学生的智力发展。

参考文献：

[1] 黄霖清.论形成（影响）现当代中国人物画造型特点的若干因素[D].福建师范大学，2009.

[2] 柳健.以幼儿认知能力培养为目标的色彩启蒙教育研究[D].聊城大学，2014.