现代信息技术在护理专业教学中的应用探索

陈云梅，刘 艳

（红河卫生职业学院，云南 红河 661199）

现代信息技术在护理专业教学中的应用探索

陈云梅，刘 艳

（红河卫生职业学院，云南 红河 661199）

我院护理专业在近60年的办学中积累了丰富的经验和成果，我们用现代信息技术保存和推广运用专业建设成果，实现资源共享，有利于学生自主学习。本文谈论的是我院护理专业人才建设中应用现代信息技术的具体做法和体会，与同行进行交流。

护理专业；现代信息技术；教学

人们对医疗保健的需求日益增长，疾病谱的变化以及人口的老龄化，带来了许多相应的社会问题，医疗护理工作在医院、社区、家庭的疾病防治、康复等方面起着越来越重要的作用。社会、家庭对护理工作的需求量日益增大，同时对医疗护理质量也有了更高的要求和期盼。我们承担着省内外卫生技术人才的培养和输送任务，因此，提高教学质量是一个艰巨而长久的任务。护理专业核心课程有：护理学基础、内科护理学、外科护理学、妇产科护理、儿科护理学和急救护理等。在完成以上课程教学的时候，我们充分利用直观、多样、再现、快捷的现代信息技术，在很大程度上可以激发学生学习兴趣、增强教学效果、提高教学质量，取得较好的教学效果。

1 制作多媒体课件

教学课件是随着现代教育发展而出现的配套产物，也是将多年教学成果以及教学内容进行编程整理，配合多媒体方式进行教学的重要手段，使学生对教学内容更容易吸收和掌握[1]。现代教学离不开现代化的教学手段，多媒体课件以它的简洁明了、画面丰富、图文并茂等优点，广泛地应用于各种教学活动中。护理专业的课程教师利用课余时间，在学院信息技术中心专业人员的指导下，结合专业特色，根据教学内容的特点，制作了一大批精美的课堂教学用课件，应用于各门课程的课堂教学中，收到了较好的教学效果。

2 拍摄护理实践教学用影像

为了方便护理实践教学，提高护理实践教学的质量，护理专业任课教师，与学院信息技术中心的专业人员，根据护理实践教学的内容，结合护理实践教学特点，共同拍摄了由学院护理专业教师自己设计、组织的护理基础技术操作，并与信息技术中心专业人员一起进行影像后期的剪辑、编辑、配音，制作完成了三部护理专业实践教学用的“护理基础技术操作”光碟。该光碟被应用于护理专业的基础护理技能实践教学中，深受师生们的好评。

3 拍摄主讲教师教学视频

护理专业在近三年内申报成功五门校级精品课程，根据精品课程的建设要求，对各门精品课程的主讲教师进行课堂教学视频的拍摄。各精品课程建设小组的负责人和主讲教师，与学院信息技术中心的专业人员一起，共同讨论课堂教学视频的拍摄事宜，拍摄前制订了拍摄计划，拟定拍摄流程，拍摄时注重细节，拍摄后加强后期加工和制作，顺利完成了五门精品课程，近在20位主讲教师的课堂教学视频的拍摄和制作。结合护理专业精品课程的建设，我院信息技术中心工作人员帮精品课程建设项目组的主讲教师录制课堂教学录像，经过信息技术中心工作人员的精心剪辑制作，记录成光盘，可供学生反复观看，有利于学生进一步弄清课堂上没有听懂的内容，并可培养学生一定的自学能力。

4 拍摄护理技能大赛参赛学生操作视频

从2013年起，学院每年组织护理专业学生参加云南省的中职、高职护理技能大赛，为了保存护理技能大赛的组织资料，为以后的大赛组织工作提供参考，每年在学生参加比赛前，对参赛学生进行比赛项目的操作视频拍摄。每一次拍摄，拍摄前制订拍摄计划，拍摄时模拟大赛情境，按比赛规程需要参赛学生。拍摄后视频经学院信息技术中心的专业人员剪辑、编辑，除作为工作资料保存外，也将参赛学生的比赛项目操作视频应用于护理专业实践教学中，并为下一次组织相关的技能大赛提供参考。

5 利用电子模拟人教学

在模拟病房中，充分利用电子模拟人进行教学。如通过孕妇电子模拟人进行产科腹部检查教学，使学生掌握产检技能；分娩电子模拟人进行分娩机转及接生技术教学训练，使学生掌握接生技术，缩短理论教学与临床实践之间的距离，提高了学生学习兴趣，有利于学生对护理技能的掌握，同时提高学生的临床思维及判断能力，提高学习效果。

6 护理教学网站建设

我院护理专业中专、高职近60年的办学历史，老师们多年的临床教学积累了丰富的教学经验和教学成果，但是这些内容大都采用传统方式进行保存和交流，信息量以及传播方式有很大的局限性。应用现代信息技术加强学科网站建设，为学生提供更加丰富的教学资源和学习空间，已经成为加强专业理论、操作技能和社会知识等丰富内容的重要途径。因此我们以精品课程建设为契机，根据精品课程的建设要求，组织各门精品课程的教师制定教学计划、课程标准、课程设计、同步练习题、电子教案、课程介绍、课程建设规划、考试大纲、制作网络课件，并在这此丰富的素材放在护理教学网站中，提供学生学习空间。

为充分发挥护理教学网站的资源优势，将更为丰富的教学资源用于护理教学，我们将继续加强网络建设，如通过试题库实现学生自我学习测试功能、开设护理论坛栏目 ，实现网上讨论和疑难问题解答等，为资源信息共享创造有利的条件，使学生有效地了解和掌握临床护理理论和技术，能够快捷、便利的查询在学习工作中遇到的护理问题以及及时处理病人存在的问题。

[1] 于瑞英,杜慧敏,罗文川.现代信息技术在临床护理教学中的应用[J].现代医药卫生，2003(11):1507.

本文编辑：李 豆

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ISSN.2096-2479.2017.19.190.01