职业院校教师信息化教学能力提升路径研究

周克辉

（湖南财经工业职业技术学院，湖南 衡阳 421002）

职业院校教师信息化教学能力提升路径研究

周克辉

（湖南财经工业职业技术学院，湖南 衡阳 421002）

随着社会的发展和进步，信息化技术应用的范围越来越广泛。在职业院校的教学中，尽管信息化技术得到了一定的应用，但是其应用的教学效果并不是非常的理想，已经成为我国职业教育中较为薄弱的环节。而提升教师的信息化教学能力是实现信息化教学的前提和保障，对于整体教学效果的提升具有着非常重要的意义。本文分析了现阶段职业院校中信息化教学的基本现状，并对提升职业院校教师信息化教学能力的重要意义进行了概括，并指出了提升职业院校教师信息化教学能力的具体路径，进而实现职业院校信息化教学效果的不断提升。

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信息化教学将现代化的教学思路和教学理念为指导，在教学过程中充分的利用信息技术实现教学资源的不断开发和应用，从而实现对教学过程的优化的一种教学方式。计算机信息技术的发展标志着21世纪信息时代的到来，信息技术已经在方方面面影响和改变着人们的生活和工作。但是在职业院校教学中，信息化教学的效果并不是非常的理想，而造成这种现象的重要影响因素就是职业院校教师在信息化教学能力方面的缺失。提升职业院校教师的信息化教学水平是实现教学效果提升的重要手段。因此，要充分认识到提升教师信息化教学能力的重要意义，不断的探究实现教师信息化教学水平提升的新路径、新方法，使信息化教学真正意义上得到切实的应用，从而达到提升教学效果的目的。

1 职业院校中教师信息化教学现状

（1）信息化教学气氛不够活跃。信息化教学对于职业教学的发展具有着非常重要的作用。但是现阶段的职业院校教学中，信息化教学气氛并没有形成。很多的职业院校为了响应国家教改的基本要求，不惜重金来完善校园内的信息化教学硬件设施，但尽管其具备了信息化教学硬件设施，由于其利用率较低，很多的教师在进行教学过程中并未采用信息化教学方式，并未形成信息化教学的良好氛围，阻碍了职业教育的发展。

（2）对信息化教学认识程度不高。信息化教学能够有效地改善课堂授课气氛，有助于激发学生的学习兴趣并实现其自学能力的提升。就职业教育而言，通过信息化应用能够有效的将专业课程中较为复杂的结构原理通过现代化的教学手段直观的展现在面前，从而有效提升学生的学习兴趣。但是现阶段职业院校的教学中并未重视信息化教学，很多院校信息化教学并没有得到良好的展开，有的甚至经停留在表面阶段，严重影响教学效果的提升。

（3）教师信息化教学能力有待提升。随着教育事业的不断发展，“互联网+教育”的时代已经到来，而信息化教学能力已经成为现代教师专业素养的重要组成部分。但是，在现阶段职业院校的教学中，现代职业教育理念并没有充分的体现出学生的在学习过程中的主导地位，合作学习和自主学习能力较为低下。教师的信息化教学能力低下影响了教学效果的提升，给职业教育带来了严重的影响。

2 提升职业院校教师信息化教学能力的重要意义

在职业院校教学中，教师是教育工作的组织者和实践者，发挥着非常重要的作用，提升职业院校教师的信息化教学能力具有非常重要的意义，具体按表现在以下2个方面：

（1）教师是提升教学质量的关键因素。职业教育更加注重学生实践动手能力以及专业技能的培养。因此，更加突出教师在职业教育中的重要作用。不仅仅是职业教育，在整个的教学体制中教师一直都发挥这非常重要的作用，是实现教学质量提升的关键因素。而职业教育中教师的专业教学能力决定着教学效果的优劣。教师的专业性发展也同我国教育改革的大体方向保持一致，这也是实现我国教育改革的重要突破口，因此提升职业院校教师信息化教学能力有助于实现职业教育教学质量的不断提升。

（2）有助于实现教学改革的顺利进行。提高教师的信息化教学能力能够有效的促进和发展职业院校的办学规模。面临着高校扩招的严峻影响，职业院校的招生受到了很大的冲击。职业院校要认清发展形势，主动出击，不断的实现人才培养模式的改善，针对性的提升学生的创新和实践能力，提高教学质量。同时，提高职业院校教学信息化应用能力的提升是职业院校教育模式发展的必然选择，和国家的教改要求保持了充分的一致。职业院校办学模式的不断发展离不开一支素质精良、业务过硬并掌握现代教育技术和信息教学技术的师资队伍。实现职业院校教师信息化技术的发展能够为职业院校的稳定发展提供强有力的保障和支持。

3 实现教师信息化教学能力提升的路径探究

教育信息化标志着一个国家和地区的教育发展水平，在实现教育现代化、创新教学方式，提升教学质量、实践教学理念等方面都表现出积极的作用。实现职业院校中教师信息化教学能力的提升要从以下路径进行探究。

（1）提高认识，端正教师信息化教学态度。面对职业教育中教师对信息化教学认识不足的现状，必须要使教师在教学过程中充分的认识到信息化教学能力的重要作用，端正其认识态度，进而实现教学能力的提升。一方面要在职业院校中积极的开展信息化教学示范课程，提高教师对信息化教学的认识。鼓励教师开设信息化教学示范课，并邀请其他教师进行学习指导，逐步提升教师的信息化教学能力。另一方面，开办信息化教学相关的知识专家讲座，从而端正信息化教学的态度。通过这样的方式使教师充分认识到信息化教学的宏观知识，端正教师信息化教师的态度。

（2）注重改革教学方式，构建优质数字化教学体系。现代教育技术的发展造就了很多现代化教学资源与学习资源，并出现了很多全新的教学方式，像网络课程、仿真训练以及数字化教材等都是现代教育发展的产物。就职业教育而言，培养学生专业技能与能力是最终的教学目标。因此，实现信息化教学能够有效的构建优质的数字化教学体系。实现教师信息化教学能力的提升能够有效的促进职业教育信息化教学的发展，充分的发挥出数字化教学体系的优势，实现职业教育效果的不断提升。通过以教育教学资源需求为导向的数字化教学体系的应用，构建职业教育教学、实习、实训、管理以及研究等优质数字化教学资源，使信息技术广泛应用于职业教育中，激发学生学习潜能，提升教学质量。

（3）组织信息化教学软硬件的应用培训，提升教师信息化教学应用能力。职业院校在组织和规划相关信息化教学软、硬件应用培训过程中要实现整体的长久规划，并将培训工作作为一件长期坚持的工作来抓，从而保障培训的力度和效果。首先，要构建职业院校中信息应用技术的多层次培训模式。越高层次的参与的教师越少，通过这样的方式来刺激教师参与信息化培训的积极性，实现教师信息化应用能力的提升。其次，要设置严格的绩效考核培训制度，鞭策教师认识到信息技术培训的重要性，在培训过程中认真学习，并积极的参与并通过考试。最后，要在培训过程中进行严格管理，并通过考勤和监督制度来约束和促进教师参与培训的行为，不迟到早退、不无故缺席。培训结束后对培训效果进行考核，考核合格后方可离开。从而实现职业院校教师信息化教学能力的提升。

（4）树立信息化教学技术理念，使教师自发研修提升信息化教学能力。教育信息化的发展对传统的教学理念、教学方式、教学手段等都产生了非常重要的影响，介于此，教师必须要树立信息化教学理念，不断地学习和提升自己的信息化教学能力。从而实现对信息化教学的有关内容的设计、开发、最终实现应用。自发研究是教师在教学和科研过程中遇到问题时为了解决教学或科研的实际需求，并以提高信息技术应用能力为目标而采用的一种自主学习研究方式。在实践工作中，教师的自发研修行为能够使教师自觉反省教育行为，并针对性的对相关内容进行选择和学习，从而最终达到提升自己信息化教学能力的目的。自发研究的过程中，教师学习的自觉性、主动性和积极性得到了充分的发挥，实现了从被动学习到主动学习的转变，更加有利于教师信息化教学能力的不断提升。

综上所述，与传统的教学方式相比信息化教学能够充分的发挥出形象性、主动性以及创造性的特点，在培养学生思维、提高学生动手能力、掌握学习方法和培养学习习惯等方面发挥着非常重要的作用。要正确面对现阶段职业教育中教师信息化教学能力缺失的现状，清醒地认识到提升教师信息化教学能力的重要意义，不断的采用有效的路径来提升职业院校教师信息化教学能力，从而有效提升质量，培养更多的职业人才。

［1］陈峰.教师信息化教学素养的内涵、现状及提升［J］.深圳职业技术学院学报，2013，（2）.

［2］马艳波.论高等院校在职教师信息化能力的培育［J］.高等教育，2013，（11）.

［3］赵健，郭绍青.信息化教学能力研究综述［J］.现代远距离教育，2010，（4）.

周克辉（1985-），男，湖南衡阳人，讲师，硕士，主要研究方向为：电子信息。