新媒体环境下大学生思想政治教育实效性探析

侯佳琦

(渤海大学 马克思主义学院，辽宁 锦州 121013)

新媒体环境下大学生思想政治教育实效性探析

侯佳琦

(渤海大学 马克思主义学院，辽宁 锦州 121013)

随着新媒体技术迅猛发展，作为运用新媒体能力较强、接受信息速度快捷的青年大学生群体，在学习与日常生活中对新媒体的使用和依赖程度也较为密切。因此，研究传统媒体环境下大学生思想政治教育存在的问题，探索新媒体环境下大学生思想政治教育的新思路、新方法，以提高大学生思想政治教育的实效性，是当前亟待探索的新课题。

新媒体；大学生；思想政治教育；实效性

思想政治教育活动所处的社会环境既是思想政治教育系统的外部条件，也是人类思想品德形成和发展的重要客观因素，同时也是影响思想政治教育过程的重要环节。新媒体作为大众传媒载体重要的一部分，对当下思想政治教育也产生着极为深远的影响[1]。随着科学技术的发展，新媒体逐渐成为生活中信息传播主流，以微信、微博等新兴社会性媒体改变了大学生的学习方式，潜移默化地对大学生的思维以及生活习惯等产生着深远的影响。深入研究新媒体对大学生思想政治教育工作的实效性，以更好地提高大学生心理健康发展，是当前面临的重要问题。

1 相关概念的界定

1.1 新媒体的定义及特征

新媒体一词最早出现于1967年，在美国传播学界的广泛使用下，新媒体作为新兴名词被大众所接受并得到普及[1]。与传统媒体相比，新媒体是利用数字、网络、移动互联、无线通讯、有线通讯技术等载体，借助计算机、智能电话、数字电视等用户终端架构起来的新的传播形态。它具有便利地向用户提供大量信息资讯和社交娱乐功能，在西方传媒学界被形象地誉为继报、刊、广、电之后的“第五媒体”。新媒体环境下的产品种类样式繁多，形式也千差万别。但总体来说，它们都具有一些共同特征。

1) 广泛性。新媒体信息覆盖面广泛。基于光纤网络与移动通讯的互联网络并与电脑与智能手机工具终端高效地结合，使得新媒体被广泛地应用于大学生日常生活及教育实践中，并逐渐成为大学生与社会间传递信息咨询、进行社交沟通的有利工具。它向大学生提供了一个更好了解社会、获得即时信息资讯的新途径。在当前社会条件下，大学生广泛地应用新媒体，不仅拓宽了学生的社会视野，更增强了新媒体环境下教书育人的功效，有利于形成大学生的网络精神家园。

2) 快捷性。新媒体具有信息传播速度快捷、网络覆盖广泛、信息发布及接受便捷等特性。这就为大学生提供了一个良好的网络交流学习平台。常常一条具有吸引力的消息，在短短几分钟的时间就会被受众浏览甚至转发传播上千次，充分体现出现代社会中网络信息的传播的快捷性、影响的广泛性。大量信息资讯在日常生活中快速地被传播，有效地提高了大学生的学习效率以及了解时讯的及时性。

3) 开放性。新媒体在信息传播上具有良好的开放性。以网络为基础的社交平台、互动论坛等都可以发布信息，实现“一对一”和“一对多”的交流传播，使传播的方式更加生动，更加丰富。教育者也可利用新媒体更好地引导学生积极参与讨论，发表言论，以提高教育者与学生之间的沟通与互动，有利于教育者更直接地掌握大学生的思想发展与情感波动，及时正确地引导大学生的思想动态，为他们的发展提供全面指导。

1.2 新媒体环境

在某种程度上说，新媒体环境是一种在新技术下全新的大众传媒环境。在新媒体环境下提供的各种传媒产品，已经是当代社会中人们特别是大学生群体日常学习与生活中不可缺少的信息资源。随着新媒体的广泛发展，新媒体环境由此生成。新媒体环境基于新媒体的优势，形成了与之相对应的特点，而将之运用到当代大学生思想政治教育领域中，促使思想政治教育方式也出现更为多样化的特点，从而为大学生的生活提供更多的便利[2]。在新媒体环境下，大众群体成为具体网络产品的用户个体，每个用户个体随时随地都可以自主地发布信息。每个个体都有相同的话语权以及传播信息和接受信息的权利。其中信息处理技术的数字化、传播方式的互动性是新媒体环境与传统媒体环境相比最本质的特征。

1.3 大学生思想政治教育

思想政治教育是社会或社会群体用一定的思想观念、政治观点、道德规范，对其成员施加有目的、有计划、有组织的影响，使他们形成符合一定社会所要求的思想品德的社会实践活动[2]。相对于青少年思想教育不同，大学生思想教育是人际间双向互动交流认知与实践的过程。思想教育与其他学科的教学活动相比，其教育方法存在着某种程度上的不确定性、随意性、差异性。在近几十年的教学实践中，教育界已经摸索并形成了诸多行之有效的教学方案，但是大多数都不具有普适性[1]。对于大学生思想政治教育内在规律的正确认识，正确处理个人、他人与社会关系，树立正确的世界观、人生观、价值观，使当代大学生的思想观念、政治观点、道德规范得到树立和规范，是新媒体环境下专家学者值得研究的一个问题，以真正提高学生们的身心素质和健康发展，合理有效地引导他们树立正确的思想意识和自己的理想目标，使之成为有理想、有素质的当代大学生。

1.4 大学生思想政治教育的实效性

实效性一词多用于法学领域，是衡量实施的可行性和实施效果目的性的名词。简单地说，就是某一事件的实际作用和实际效果，更通俗一点可以将实效性划分成事件发展程度的好与坏，即对某一事件活动效果好坏的评价。同样，大学生思想政治教育实效性就是指思想政治教育的方法以及过程对于思想政治教育这件事情的可行性、可操作性和可靠性。是施教主体在教学实践中对受教客体接受施教内容所产生的实际效果。其中不仅包括了直接影响的效果，同时也包括了施教投入成本与受教产出效果的投入产出比。正如学者孔凡芳论述的一样，投入的人力物力是否积极地影响了学生的思想道德观念[3]。

2 传统媒体环境下大学生思想政治教育存在的问题

2.1 教育观念尚显滞后

传统思想政治教育观念因会受到信息资源来源匮乏、形式单一等阻力，无法让大学生及时获取信息，导致大学生的观念较为滞后，理论与实际相脱节，使得大学生思想政治教育实效性相对较为薄弱，且大学生只能是被动地接受思想政治教育内容，难以发挥出自己的创新性思维，这样不仅难以发挥其影响力和感染力，而且也可能使学生们产生厌烦的心理状态。另一方面，传统的思想政治教育方式，多半以应试教育为主，不能很好地把社会的现实需求与学生的实际需求相结合，这不仅大大降低了大学生对思想政治教育内容学习的参与热情，也严重制约了大学生参加积极向上活动的能动性。

2.2 教育方法陈旧且形式单一

一些思想政治教育工作者教育方法陈旧，教育形式多数采用以说教为主的单向灌输方法，照本宣科，将枯燥的课本理论知识，直接授课给学生工作连续性不够，活动展开后就迅速了事，不能有效地使用小组工作等形式开展。在教学过程中，多数采用以教师和课本为中心，施教主体对受教客体的教学规划和目标有着严格的程序化控制，且过于模式化和程序化，这样就缺乏了对学生们心理状况的积极关注，以致教育过程中出现只注重形式、不注重实效的问题。

2.3 对学生个性发展规律及成长特点关注不够

从施教主体来说，教育者单方面机械地进行教学活动，缺乏与受教客体的互动。然而，此时的受教客体的身份仍是学生，自我意识能力低，他们多以个人的自我意识为中心对自己进行认识，使之学生的一些消极心理及情绪，并不能准确地呈现出来[4]。传统的教育方式是群体性的理论讲解，无法面对每一个个体的困惑与想法，不能实时地进行互动与交流，其教学内容对大学生也没有足够的吸引力，并没有达到结合实际，贴近生活，切实到个体需求，是对学生个性发展及成长特点的关注不够的表现。

2.4 主客体关系存在不平等性

思想政治教育实质上是进行世界观、人生观、价值观的教育，以达到培养高质量人才的目标。但是在实际教育过程中，大多以传统的方式施教，教育者只是一味地传输知识，而教育对象单方面的吸收知识，这种多以面谈为主的教学方式，使得掌握主导权的教育者无法满足教育对象的需求，造成教育对象逐渐对传统课堂产生不满情绪，进而产生抵触。在大学生思想政治教育日常实践中这种主客体关系常出现处理不妥的问题，特别是在平等性关系处理方面有待提升。大学生由于心智发育仍不见成熟，其独立思考的能力尚有待提高，常常被视觉或感官的直接感受蒙蔽，更有甚者会对思想政治教学产生消极的思想，使之难以理智辨别是非，更会影响思想政治教育的实效性。

3 新媒体环境下大学生思想政治教育的对策

3.1 更新教育观念，贯彻以人为本原则

新媒体打破了传统的沟通交流方式，对传统单一的灌输方式加以改革，以启发式教育来引导。教育者在教育过程中，要少用一些抽象的理论灌输，而应教会学生运用理论方法去认识世界，从而解决实际问题，注重大学生主观能动性的发挥，进一步了解思想政治教育观念，做出他们自己的正确选择。在大学生思想政治教育中应坚持贯彻以人为本的原则，以学生受欢迎的方式来引导，利用当代大学生的创新性思维，结合新媒体的特点，引导大学生客观正确地分析事物，重塑大学生的学习方式、生活方式和思维方式等，让他们更加自主地学习，以打破传统教育理念的限制，调动学生的积极性，达到最佳的学习效果，来实现思想政治教育的功能。

3.2 充分发挥新媒体功能，提高教育的实际效果

新媒体的出现为大学生提供了一个全新的信息交流平台。他们可以充分利用新媒体平台，例如利用远程视频、学校官方微信和网上论坛(BBS)等方式，积极地进行价值观宣传，以提高思想政治教育的实效性。远程视频教育：高校通过新媒体技术把传统思想政治教育内容采用图片、视频、PPT等形式呈现出来，与社会热点所融合并进行探讨，从而内化教育内容。官方微信教育：微信现已成为大众交流的一种新型方式。因此，学校官方微信必须保证信息发布的快捷性和真实性，让全校师生都进行关注，只有这样才能更好地发挥微信作用。网上论坛教育：网上论坛的发行在生活中日益显著，每一位用户都可以进行注册，在网上论坛发布消息，也可以提出问题并帮助他人解决问题。建立一个良好的网络平台，有利于充分发挥学生的能动性，使其参与谈话交流中。

3.3 尊重学生个性发展，提升自主学习的积极性

针对新媒体时代特点以及大学生思想政治教育的内在规律与要求，教育者应该帮助大学生认识和分析遇到的各种问题，思想政治教育工作者采用课堂设置教学实践环节，增强大学生学习的积极性和参与性，树立民主化的观念，尊重学生的个性发展，不断提高和完善自身的思想意识，加强对大学生思想和行为的引导。同时大学生也可通过参与自己喜爱的社团活动，在民主和谐的氛围中潜移默化地接受教育内容，并及时传播教育信息，促进学生间的互动与交流。高校应加强对教育者应用新媒体的教育与培训，提升教育工作者对新媒体的适应与应用，在网络平台上以朋友的形式进行交流与心灵沟通，利用网络拉近与学生们的关系，更容易实现彼此推心置腹地交流，及时了解学生对于思想政治教育产生的困惑和内心真实想法，采取符合学生们实际需要的方式方法，并给予帮助与解决，使得教育更有针对性和目的性。教师在教育过程中，应充分利用新媒体快捷、开放等特点，根据学生们的个性特征，有针对性地进行教育，以调动学生积极学习的能动性。

3.4 强化教育过程的互动与交流，增强学生的主体性

在新媒体环境下，应重新确立教育者与学生的关系，不能因为教育活动而影响到双方的各自主体地位。高校应充分利用新媒体的特点，增强学生的主体意识，使之敢于自由表达其想法，以促进教育者与受教育者之间的互动与交流。在新媒体环境下，每一个受教育者都有可能拥有影响其他教育者而成为隐性教育者的潜质。因此，高校思政教育工作者必须率先掌握并利用新媒体的优势，充分发挥思想教育的引领作用，正确把握学生的思想方向，更好地与学生进行平等互动交流，以调动学生的积极能动性，促进思想政治教育实效性的提升。在新媒体时代，思想政治教育的主体多元化日益突出，师生间的互动交流逐渐向主体间性转化，使得教育者不仅是信息的传递者，更有可能成为向学生学习的受教育者。新媒体的发展，也为教师之间提供了一个相互交流与学习的发展平台。从教育主体的角度了解受教客体的想法，从而更有利于充分发挥受教育者主体作用，增强学生的主体性，为提高大学生思想政治教育的实效性起着重要的作用。

4 结语

综上所述，新媒体时代的到来，为大学生思想政治教育提供了重要的发展机遇。因此，高校应充分发挥新媒体的优势，通过可行性方案的制订和实施，为大学生思想政治教育实效性提供更可靠的环境保障。在思想政治教育实践过程中，充分发挥新媒体优势，注重学生的主体性地位，尊重大学生的个性特点和成长规律，适时改革传统的教育观念和方法，以促进学生身心健康，实现大学生的自由全面发展。只有这样，才能为实现社会主义现代化、实现中华民族伟大复兴的中国梦，培养更多高素质的优秀人才。

[1] 张耀灿.思想政治教育学原理[M].北京：高等教育出版社，2007.

[2] 徐俊，方章东.“90后”大学生信仰与政治观念认同实证分析[J].长春大学学报，2014，24(12)：1708-1711.

[3] 孔凡芳.新媒体环境下大学生思想政治教育实效性研究[J].高等教育，2015(9)：82.

[4] 周群英.德育内容生活化与德育客体对象化的探讨[J].长春大学学报，2014，24(6)： 809-811.

(责任编辑：李 平)

On the Effectiveness of College Students’ Ideological and Political Education Under the New Media Environment

HOU Jiaqi

(Academy of Marxism，Bohai University，Jinzhou 121013，China)

With the arrival of the 21st century， the new media technology is developing rapidly. As a group of young college students with strong ability of using new media and receiving information rapidly have emerged，the use and dependence on new media in learning and daily life has become evident. Therefore， we should study the problems of college students’ ideological and political education under the traditional media environment to explore new ideas and methods in this feld under the new media environment， to improve the effectiveness of college students’ ideological and political education， a new subject to be explored.

new media；college students；ideological and political education；effectiveness

G641

A

1008-5475(2017)02-0059-04

10.16219/j.cnki.szxbzk.2017.02.012

2017-03-26；

2017-04-26

国家社会科学基金项目(13KBSO88)；辽宁省教育科学“十二五”规划项目(JG15DB030)

侯佳琦(1993-)，女，辽宁锦州人，硕士研究生，主要从事思想政治教育与心理健康教育研究。

侯佳琦. 新媒体环境下大学生思想政治教育实效性探析[J].苏州市职业大学学报，2017，28(2)：59-62.