高中生物课堂教学导入策略

朱凤云

高中生物是一门有趣的课程，提高生物课堂教学效果是教师一直追求的目标.学生是学习的主体.要想提高高中生物教学效果，教师就要让学生热爱学习，坚持学习.在教学中，教师可以从课堂导入着手，让学生乐于接受新的知识.有效的课堂导入手段，是奠定高效课堂的基础.

一、创设与实际生活相关的教学情境

在实际生活中包含着许多高中生物知识.单眼皮和双眼皮的基因、手指被针扎到之后的缩手反应、运用发酵技术制造的食品等，都与高中生物的知识相关.这样的例子数不胜数.由此可以看出，生物与生活息息相关.对于高中生来说，高强度的学习会导致他们产生厌学的消极心理.在高中生物教学中，教师要考虑到学生的实际感受，尽量利用贴近生活的方式进行新课的导入.这样，既能使学生在生物课堂中得到身心放松，又能使学生在轻松愉快的教学情境中收获知识.创设与实际生活相关的教学情境，其实是一件非常简单的事情.在进行新课导入时配合以实际案例即可.这样对学生来说更能吸引注意力，激发学习兴趣.

例如，在講“生物对环境的影响”时，教师可以与生活相联系，人类生活中的种种行为对自身生活的环境都有一定的影响.为什么会产生白色污染？是因为塑料袋难以分解.我们可以在生活中备出几个购物袋，重复利用，减少白色污染.同时，各大商铺也可以限制塑料袋的使用情况.为什么现在空气质量这么差，是因为PM2.5的值一直高居不下.这与私家车的增多有着很大关系.汽车尾气的排放，对我们生活的环境有非常大的危害.除了汽车尾气，还有化工厂有毒有害气体的排放，污染物的处理.这些行为，对我们的环境的影响都是巨大的.联系实际生活中导入高中生物课堂，既能让学生接受新知识，又能无形之中培养学生爱护环境、节约资源的环保意识.

二、建立能激发学生兴趣的生物课堂

“兴趣是最好的老师”.这句话之所以一直被教育者拿来警醒，是有科学依据的.心理学和教育学的研究发现，当学生对某一门学科表达出充分的兴趣时，他这门课的成绩也会逐步上升，在这门课程上投入的精心也会相对较多.为了保证高中生物教学顺利进行，也为了建立高质量的生物课堂，教师需要对学生做出正确引导，尽可能激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性.只有这样，才能提高生物课堂教学效果.如何激发学生的学习兴趣呢？教师可以利用多媒体资源，也可以在课前讲述一些相关的小故事.关键在于要适合学生，一切以学生为本.

例如，在讲“生物进化”时，为了激发学生的学习兴趣，开拓学生的眼界，教师可以介绍达尔文的生平事迹：他从小就活泼好动，喜欢采集昆虫，制作生物标本，对动物进行解剖、分类，作观察记录，特别是在“贝格尔”号上长达五年的环球科学考察，收集大量有关生物进化的资料和证据，经大量观察研究分析，终于成功地用“自然选择”学说解释生物进化的原因，并于1859年出版了《物种起源》这部巨著，在世界上引起极大的反响，被恩格斯赞誉为19世纪自然科学的三大发现之一.通过介绍名人事迹，不仅能调动学生学习的积极性，还能在潜移默化中为学生树立学习的榜样，培养学生坚持不懈的精神.

三、打造高效奇妙时间短的课堂导入

新课的导入阶段，不宜进行过长的时间.如何在短时间内将学生带入学习情境中，是高中生物教师一直追求的目标.试想，如果教师把大量时间用在新课导入这个环节，那么，四五十分钟一节的生物课，能够剩下来的真正进行教学的时间就不会太多，过分的导入会让学生产生迷惑，对学习不能集中注意力.如何把握好新课导入的度呢？教师应将新课导入这个环节设置在五分钟左右.在短短的几分钟里，教师需要紧紧地抓住学生的眼球，吸引学生的注意力.这就需要教师在寻求新课切入点时，尽量找一些学生没有接触过的事物.在这里，强调一个词——奇妙.任何学生对陌生且奇妙的东西都是没有抵抗力的.在教学中，教师要紧抓这一特点，开展高效教学.

例如，在讲“蝗虫的呼吸”时，学生普遍认为蝗虫用嘴呼吸.教师可以带领学生做一个实验，一只蝗虫头部完全浸泡在水中，另一只腹部浸泡在水中，头部露在外面.过一会儿，学生惊讶地发现，头部露在外面的蝗虫居然先死掉了.学生表示非常震惊，同时非常好奇，为什么会是这样的结果.继而经过教师的指导，结合课本上的专业知识，学生推断出这只蝗虫先死的原因.

总之，高中生物是一门知识点较多的课程.在高中生物教学中，教师要优化新课导入的方式，联系生活实际创设教学情境，激发学生的学习兴趣，从而提高教学效果.