高校体育田径教学现存问题以及对策研究①

刘晓迪

(西安体育学院 陕西西安 710068)

高校体育田径教学现存问题以及对策研究①

刘晓迪

(西安体育学院 陕西西安 710068)

近年来,高校大学生的课程是越来越丰富,体育课的种类也越来越丰富,但大学生的身体素质却并不与丰富的课程成正比。相对之前来说,大学生的身体素质每况愈下,对很多体育运动的热情已经消失了,田径更是首当其冲。根据这一问题,该文主要分析了在我国高校体育专业中当下田径教学所存在的问题,并对解决对策进行探讨。

高校 体育 田径教学 现状 对策

田径是我国体育教学和体育活动的重要内容之一，是其他体育学科的重要基础，被称为各项体育的“运动之母”，在高校体育教学中举足轻重，尤其是各大高校每年都会设置田径中长跑作为体能考核的第一项，地位可见一斑，然而近年来在普通高校中，田径教学却逐渐处于边缘化的困境，尤其是我国大部分高校均已改革了教学课程，以学生为主体，自由选择体育课程，在这种情况下，很多学生选择了相对轻松的运动，田径作为相对辛苦的运动，自然被学生们排除在外，爱好田径运动的学生委实不多，田径教学内容在高校体育选项课中正面临着前所未有的挑战。根据这种现状，应从高校体育田径教学的实况出发，研讨体育课田径教学的发展对策，以为田径的发展提供借鉴和思考。

1 当前高校田径课存在的问题

1.1 缺乏“以人为本”的教学理念

在高校体育教学中，“以学生为本”一直是高校体育教学课程中的教学向导，但是在我国高校体育教学实际情况中，多数学生“好逸恶劳”，对相对辛苦的运动存在抵触心理，根据调查结果表明，学生对田径的喜欢程度是远远不够的，从表1可看出高校体育教学学生选择运动课程的倾向。

1.2 缺乏发挥学生主体性和自主性的功能

“以学生为本”这一理念中，学生是课堂的主体，要使课程上得生动积极，不仅需要老师调动学生的情绪，还需要学生自己有练习田径的主观能动性，在高校中，学生缺乏对田径运动的主观能动性也是高校田径教学的一项难题。

1.3 缺乏合理的评价体系

高校每年对学生进行一个体能考核，在考核项目中就有田径中长跑，但是这对于需要锻炼的高校学生来说，是不够的，没有充分的田径评价体系，仅是一年一次的体能考核，这必然会打击学生的主观能动性。

1.4 缺乏对田径文化的理解

田径文化历史悠久，有“运动之母”之称，但是由于社会对田径文化输出的不足，导致很多人对田径文化的理解只有跑步，对田径人也只有“四肢发达”的印象。高校体育文化中，田径本是作为最古老最悠久的体育文化，但是却是对人普及得最少的，相对于篮球、足球、网球等体育文化，田径文化输出的不足显而易见。

1.5 缺乏管理完善的田径俱乐部

目前我国许多高校中，有较为完善的篮球俱乐部、足球俱乐部、乒乓球俱乐部等，但是田径俱乐部却少之又少，甚至在许多高校的体育课程中，已经没有田径这门课程了，田径在高校体育的地位岌岌可危。

2 根据高校田径教学现状所提出的对策

2.1 建构“以人为本”的高校田径教学理念

“以人为本”的教学观念只发挥在学生的自主择课上，田径作为一门最基础的体育教学课程，是最能锻炼学生身体健康的体育课程，也是最为辛苦的体育课程，仅仅是让学生自主择课是不能保证学生的有效锻炼的，所以在此情况下，对学生进行强制的田径教学也是非常必要的，“以学生为本”也需要体现在以学生身体状况为主的前提下。

表1 大学生所喜爱的运动调查表

2.2 提高学生对田径教学的积极主动性

每年高校都有运动盛会，但是仅仅一个运动盛会是不够的，田径在平时的教学过程中，也可以根据学生的具体情况，设置小型田径比赛，以此调动学生对田径的积极主动性。以学生为主体的高校体育教学的今天，极大地调动学生对田径的兴趣才是解决田径所处尴尬境地的根本。

2.3 建立全面实用的评价方式

每年一次的体能考核是不能充分体现学生的田径实力的，在教学过程中，多方面考虑、设置全面实用的评价体系、刺激学生对田径教学运动的好胜欲，才能使学生们对田径有更深的激情。

2.4 提高学生对田径文化的理解

田径文化输出不足也是造成田径教学现有局面的主要问题之一，相对于其他运动文化，田径文化所处地位确实略为尴尬。高校应对田径文化进行足够地宣传，在教学课程中也需要让学生对田径文化有充分理解。

2.5 建立与完善高校田径俱乐部

高校需要建立完善的田径俱乐部并不是泛泛之谈，田径相较于其他运动有着不限场地等优势，田径运动也不仅仅是跑步这么简单，如“跑酷”，也是田径运动的一个变种，建设完善的田径俱乐部，吸引学生对田径的注意力，提高学生对田径文化的理解，激发学生的热情，长久看来，完善田径俱乐部是非常有效的方法。

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G807

A

2095-2813(2017)02(a)-0090-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2017.04.090

刘晓迪(1986，8—)，女，汉，辽宁大连人，硕士，助教，研究方向：体育教育训练学。