如何利用现代信息技术提高数学课堂效率

李华

摘 要：现代信息技术作为一种学习的方法、工具和手段，在提高课堂教学效率方面有着独特的优势。具体到小学数学课堂教学而言，教师要充分利用现代信息技术的特点，优化教学过程的教学手段，让学生从中产生浓厚的学习兴趣，以促进高效课堂的实现。

关键词：有效；信息技术；先学；评价 ；效率

中图分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2017）11-0082-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.11.052

信息化是当今世界经济和社会发展的大趋势，利用现代信息技术提高课堂教学效率，就是将现代信息技术作为一种学习的方法、工具和手段，在课堂教学中有效选择、利用恰当的新媒体新技术及其功能，实现人机互动，提高课堂教学效率。

一、利用现代信息技术更好地指导先学

随着电脑和智能手机的普及，网络已经成为学生最亲密的伙伴，利用超强的网络，能收集更多的有关学习的信息资源，更好地指导先学。

（一）网络先学

网络是一个神奇的知识平台，在数学教学中，我们可以借助丰富的网上资源，把课本知识延伸到课外，拓宽教学空间，延展课堂的空间维度。如在教学《生活中的大数》这一内容之前，我让大家从网络搜集关于生活中大数的资料。在课上交流时，各种信息汇聚其中：1亿滴水大约可以汇成3333升水；全国有13亿人，每人节约1滴水，可以节约43吨水，可以给一个人从1岁喝到57岁；地球是一个年轻的星球，她的年龄大约是46亿岁。这些生动的、富有教育意义的、有说服力的数据，让学生不但感知到了生活中的大数，而且还在生活中找到了学习数学的原型。

（二）在线指导

为了进一步推进学校的信息化建设，我们每个班都建立了班级QQ群，利用QQ的文件传输功能进行教学资源的传输。比如，为了提高先学的效果，我们常常把与教学内容同步的微课发在平台上，供学生先学，同时也会把有利于学生学习的网站有选择地介绍给学生。

（三）微课指导

随着“微”热潮的出现，微课走进了我们的课堂，教师将教学重点、难点、考点、疑点等精彩片段录制下来提供给学生，制成5-8分钟的简短视频，上传到网上，如此学生便可随时随地通过网络下载或点播。

二、利用信息技术，优化数学教学，提高课堂效率

现代信息技术的运用，为数学课堂教学提供了学习“媒介”，解决了学生的学习困难。教师在课堂教学中，借助现代信息技术的图片、音频、视频等多种手段，可以激发学生学习兴趣，扩展课堂容量，优化教学过程，提高课堂效率。

（一）利用信息技术，使学习充满趣味性，提高课堂效率

小学生对一切有趣的事情感兴趣。尤其是现代信息技术中的声、光、影、画、特技等手段，逼真的教学环境、动静结合的教学图像、生动活泼的教学气氛，不仅能为学生提供情景交融、形声并茂的感知材料，而且可以使学生在一个新的平台中宽松、愉悦地学习，使其思维向深层发展，给课堂注入新的活力，给学习平添诸多趣味。

（二）巧用信息技术，增大课堂容量，提高课堂效率

如今的教学需要把大量的资料及信息源传递给学生，而传统的教学手段“一张嘴、一支笔、一块黑板”已经不能实现。这时，畅言教学系统便显示出了自身的优越性，利用它辅助教学，易于突破教学重难点，不但提高了课堂效率，而且还使小学数学课堂情意交融，学生兴趣盎然。

（三）借用信息技术，使展示呈现多样性，提高课堂效率

展示交流这一环节对教学效果有着至关重要的作用。学生展示交流的方式多种多样，在课堂教学中我主要借用投影展示、白板展示、电子书展示几种形式。投影展示在分析讨论练习题时用得比較多。白板展示对于需要操作的内容非常适宜。比如，在讲《组合图形的面积》这一内容时，教师可以让学生在白板上对组合图形进行不同的切割、添补的变形，把复杂的组合图形变成已经学过的基本图形。在学习“两三位数乘一位数的口算乘法”时，教师可让学生通过在电子图上圈一圈来理解算理。比如，口算12×3。在以往的课堂教学中，学生在各自的书本上画，自己圈的方式别人看不到，在与别人交流时，别人也听不懂自己是怎样画的。现在有了电子书，彻底改变了这一情况。学生可以直接上台将学习成果画出来、讲出来与大家交流，而且一个学生讲完了，可以把刚才画的印记全部擦除，另一名学生再展示他的不同圈法。

三、利用现代信息技术，为课堂评价护航

没有评价就没有发展，评价的目的在于激励和导向。信息技术完全可以构建有效的评价体系。我们建立的班级QQ群就给师生提供了更广阔的交流平台，学生经常在QQ群中晒出自己的作业，或推荐好的学习方法，老师、家长、同学都会相互关注，以留言的形式相互评价。学生在老师、同学的评价中了解到做的好的方面和不足之处，为更好的发展指明了方向。另外，我还将课堂上“小老师”讲题的过程或学生学习的场景用手机录制成小视频，课后发送在QQ平台上，进行回放，不仅增加了“小老师”的自信，更让没有掌握的学生随时回放，再次学习，有效激发了他们的学习兴趣。

当然，评价的方式多种多样，评价的工具也不止一种。目前，我们还尝试了班级优化大师，这是一款新颖的、全方位即时评价软件。它里面的奖励勋章丰富多彩，海量有趣的头像让学生非常喜欢，评价类型也可自由设置。比如，我设置了倾听明星、发言明星、保洁明星等。以不同分值即时统计并自动产生班级报表，班级报表以一天、一周、一月的分数排名一键导出，即时刷新，与此同时，我们还将手机与教室电脑同步统计，在课内课外随时捕捉学生闪光点。经过实践，我们发现学生为了升级头像，上课回答问题的热情高涨，课后完成作业的质量也逐步提高。另外，每周系统还会自动生成周光荣榜，将个人和小组相结合，从不同方面进行表扬，我们将其推送在QQ平台或微信圈中，更激发了学生的表现欲望。

在“互联网+”教育变革的促生下，现代信息技术作为辅助教学的一种手段，已越来越为人们所关注和重视，并以独特的优势、强大的功能和出色的表现赢得了广大师生的喜爱和认可，显示出不同凡响的教学效果。由此可见，科学运用现代信息技术，是提高课堂教学效率的有效途径。

参考文献：

[1] 贾国祥.网络教学中提高学生上网学习机制的研究[J].继续教育研究，2011（7）：64-66.

[2] 张义兵，李艺.“信息素养”新界说[J].教育研究，2003（3）：78-81.

[责任编辑 冯红伟]