谈语文课堂营造和谐师生关系的策略

霍旭光

摘 要：和谐的师生关系是课堂教学的基本条件，也是提升教学效率和效果的催化剂。和谐的师生关系让教师和学生都能在愉快的氛围中教与学，用积极的情感氛围促进师生双方身心的愉悦。构建和谐的师生关系需要教师首先给学生坚定而平和的爱，树立正确的师生观和学生观，充分尊重学生的人格。

关键词：初中语文；师生关系；语文学习

中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2017）11-0054-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.11.033

当前，在素质教育的不断推动下，传统以教师为中心的教学观念逐渐被以学生为中心的观念所取代。在新的教学观念的推动下，我们越来越重视师生双方之间合作互助关系的构建，这是促进教学效果提升的良好基础氛围。在初中语文教学过程中，更要以和谐的师生关系为基础营造一种开放的教学氛围，让学生成为学习的主人，自由地在语文的世界里探索，从语文的学习中得到人生的啟迪和感悟。让每一位学生都能在一定的指引和陪伴下学习更多的知识，获得更多的启示。接下来，笔者将从几个方面谈谈如何营造良好的师生关系。

一、教师要关心学生，给学生平和而坚定的爱

关爱学生是教师教学中道德的要求，是促进师生关系、情感交流的首要问题。在教学过程中要想建立好师生关系，实现师生情感共鸣，教师应当有高度的责任心，对学生关爱、平等，用真诚的态度对学生。事实上，关爱学生本身就是一种教育方法。教师真诚地爱学生，学生内心是能够感受得到的，这会形成学生学习上进的热情。情感和爱是相互的，教师爱学生，学生自然也会更爱教师，双方形成良好的情感互动。教师爱学生一定要有原则，给学生负责任的教导。例如，当发现有的学生学习不在状态，或者是在课上不认真听讲或参与活动，就应该及时给予学生以严格的管束，当然，这种管束应该是让学生能够被尊重的方式，让学生认识到自己行为的不当就可以了，如果屡教不改，教师可以单独约谈，争取让学生有好的转变。

当然，教师对学生的关爱不仅仅表现在感情上，而是要在正确的教育方针的指导下，对学生提出严格的、合理的要求。在我的教育生涯当中曾经有过一批批这样的学生，他们至今仍和我有着亲密的联系。在他们求学的过程中，我对他们无论是学习上还是平时生活都是有着严格的要求，并且在这种严格要求的同时，我还会用心地去帮助他们解决一些他们急需处理的问题。所以，教师对学生的爱是一定的，对学生严格的要求也是一定的，师生之间尤其在课堂的学习中应该遵循一些原则，这些原则无论老师还是学生都应该严格遵守，坚定地执行下去。当然，为了保证原则执行的效果，在制定这些原则的时候就应该让学生做主，让学生自己制定原则，落实到文字上，全班同学严格遵守，如果有同学违规的话，如何惩罚也应该详细说明。这就避免了很多学生认为规则是对自己的束缚而心生怨气的现象，从根本上提高了全班学生遵守纪律的自觉性。

二、教师要对学生一视同仁，公平公正对待每一个学生

我们要坚信，聪明的或是笨拙的，听话的或是顽皮的学生，经过教育都是可以成长的，我们要对他们寄以期望，付之以满腔的热情、坚强的毅力与高超的教育艺术。然而，有些教师片面地认为笨拙顽皮的学生不可能成才，因此将教学的重点偏向优生，而将中差生排斥在教学之外，使得中差学生疏远了教师，造成学生与教师之间关系紧张，甚至产生了冲突。其实，每一个学生都应该得到公平的对待，每个学生的潜能都应该在鼓励和关怀中得以激发，所以，作为教师要注意公平公正地对待每一个学生，不偏不倚，做一个学生心目中受到尊敬和爱戴的好老师。很多老师很自然地会更喜欢学习好的、说话乖巧的学生，这也是人之常情，可是不要忘了，那些默默无闻，逐渐对学习丧失信心的学生更需要老师的爱和关注，老师的爱和关注会给他们新的生机和希望。所以，每个教师都应该扪心自问，自己是否做到了公平公正，是否能够做到真诚相待，如果回答否，就应该尽快调整了。

三、教师要发自内心地尊重学生，注意与学生相处的细节

尊重是每个人的需要，教师需要学生尊重自己，学生同样也需要教师能够尊重自己的人格。而且，学生的心理也是非常敏感的，如果教师不是发自内心地尊重学生，学生会有所察觉，进而影响到学生对教师的态度。教师对学生有管理教育的权利，有按照社会主义教育目的塑造学生的权利，但在人格上与学生是平等的。教师不应该自视比学生“高人一等”，总是在学生面前表现出“高深莫测”“凛然不可侵犯”的派头，而应该是一种发自肺腑的对朋友的爱，这种爱的表达既是无微不至，又是不由自主的。很多教师口口声声说尊重学生，可是碰到学生的时候却从不主动打招呼，甚至学生跟自己打了招呼也十分冷漠，走在路上更是对学生视而不见，在批评学生的时候不注意方法，恶言相向，对学生的自尊心造成极大损害。有很多成人在回想自己的学生时代的时候，往往都会说曾经有一位老师特别令自己讨厌，因为自己作业没有完成，就当着全班同学的面撕掉作业本，说出极度难听的话。每一位教师都应该谨言慎行，真正做到对学生的爱和尊重。

四、教师要关注学生心理健康，用正确的方法与学生互动

在日常与学生相处的过程中，很容易会遇到一些学生因为言行不当而需要教师特别的教导，很多时候教师会比较急切，往往就不注意说话的方式方法，说起来是为学生好，是在帮助其注意自己身上的问题并助其改变，但是因为方法让学生受不了，反而适得其反。所以，从促进学生心理健康的角度着想，我们可以采用“悄悄说”的方法，当教师发现学生身上表现出来的问题的时候，要找机会单独悄悄地跟学生说。这“悄悄说”很奏效，因为学生知道老师是在关心自己，尊重自己，从而变得收敛起来。如果当时老师马上点名批评或大声训斥他们，他们往往会产生逆反心理，拒绝老师的说教，会走到事情的反面。

总之，初中语文教学中的师生关系以“朋友型”为佳，这是一种民主、平等的师生关系。教师要树立以学生为中心的观念，用平等的心态去与学生相处，让每一个学生不管成绩好坏，都能得到老师的关注和赞赏，让教师和学生都能在愉快的氛围中学习和相处。

参考文献：

[1] 兰文巧.教师情绪与教学效果的互动关系研究[J].中国电力教育，2008（3）：121-122.

[2] 鄢廷婷.对构建和谐师生关系的几点思考[J].重庆科技学院学报（社会科学版），2009（10）：192-193.

[责任编辑 齐真]