根据企业需要，积极进行中职会计教学改革

胡玉萍

摘 要：近几年来，中小微企业显出了蓬勃的生机，产生了对一线会计岗位的初级会计人才的大量需求。但是从目前的情况来看，大多数中等职业学校培养的会计专业毕业生与市场需求还有相当大的差距。如何对会计教学进行改革，提高教学效果，培养出具备职业道德和解决基础问题能力的技能型的会计人才，是中职会计教育急需探讨和解决的问题。鉴于此，应从优化德育方式、调整课程结构安排、丰富教学方法、拓宽实习渠道、保持教学风格的连贯性等方面着手，有效地进行中职会计教学改革。

关键词：企业需要；中职会计；教学改革

中图分类号：G718 文献标志码：A 文章编号：1673-291X（2016）33-0130-02

经济越发展，会计越重要。近几年来，随着国家和众多部门出台了很多针对民营企业、中小微企业的扶持政策，中小微企业显现出了蓬勃的生机，產生了对一线会计岗位的初级会计人才的大量需求。中等职业学校应该抓住契机，培养出更多符合社会需要的会计人才。根据百色市财经职业技术学校对联合办学企业的调查，企业对初级会计人才的要求最多集中在具备良好的职业道德和比较过硬解决基础问题的实际操作能力上。但是从目前的情况来看，大多数中等职业学校的会计专业毕业生与市场需求还有相当大的差距。究其原因，一方面在于，现在中等职业学校的学生，普遍学习意志薄弱，学习基础普遍偏差，没有形成良好的学习习惯，很难在学习上有所收获。另一方面在于，目前中职学校的会计专业德育教育方式方法单一，课程设置不太合理，教师素质参差不齐等，这些直接影响中职学校会计课程的教学效果。经过探索，从优化德育教育方式，调整课程结构安排，丰富教学方法，拓宽实习渠道，保持教学风格的连贯性等方面着手，能有效解决问题。

一、利用本地红色旅游文化优势，优化德育方式，潜移默化中进行思想道德教育

德育不仅是说教和灌输，更是一种体验和群体效力。课题组充分发挥百色旅游资源的优势，把优秀的旅游文化引入课堂，在专业教学中全程渗透职业道德教育，大大增强了育人效果。

课题组围绕新形势下德育教学灵活机动的要求进行课堂设计，充分利用百色红色旅游文化和学校多媒体教学的资源，制作了“红色旅游文学欣赏”的课件，采用视频、图像、音乐等形式组织教学，方式生动活泼，形式新颖，受到了师生们的欢迎，展示了课堂教学风采。与此同时，专业课教师利用综合实践课时间，带领学生到百色起义纪念馆、邓小平手迹碑林等红色旅游景点实地进行教学活动，从中渗透进行爱国主义、职业道德的教育，学生记忆深刻，理解透彻，效果非常好，课堂有效高效。

学校在每年5月、10月、12月定期组织开展“沿着红七军的足迹”“纪念长征胜利”“邓小平足迹之旅”活动，让学生通过重走革命路，听英雄的百色老区人民抛头颅洒热血，前赴后继，勇往直前的故事，看今昔翻天覆地的变化，感受到幸福生活来之不易及自己肩上责任的重大。辅以专题讲座、演讲比赛、经典诵读、体育比赛等，以文化为载体，以爱国主义教育为核心，以体验教育为途径，不断创新思想道德教育载体，通过参与和体验这些寓教于乐的德育活动，使得学校全体学生在潜移默化中受到思想道德教育。

二、认清中职会计人才培养的特点和要求，重在应用教学，减轻学生理论学习的负担

中等技术应用型专门人才的要求应该是：“既有必须、够用的专业理论知识，又有基本的专业实践技能。”同时，特别突出对实践技能的要求。中等职业学校的学习基础普遍偏差，学习意志薄弱，没有形成良好的学习习惯，过多的理论灌输既让学生觉得厌烦，也影响专业实践技能的教学。因此，会计教学就要重在实践应用，合理设置课程，注意减轻理论学习负担。

首先，对公共基础课以“够用”为度，根据实际需要降低对数学、语文、等公共基础课教学要求，适当减少公共基础课内容，保证会计核心专业课程足量、充裕开设。

其次，在进行会计专业课程教学时，也要时刻明确我们培养的目标是应用型专门人才，掌握专门的职业技能是首要任务，本着“理论够用”“理论指导实践”的原则，把精力花在搞懂“是什么？怎么干？”上，而无须去钻研相关理论和方法是怎样形成的。可以对会计的产生与发展、会计的概念、会计的特点、会计的职能与目标等基本理论知识做简单的介绍，重点放在把握借贷记账法、会计科目的内容与账户的结构以及会计分录的编制等实践学习上。方向明确了，学生在学习的过程中就可以少走弯路，减轻负担，达到事半功倍的效果。

三、对会计专业课程进行整体认识，调整课程结构安排，统筹进行教学

现有会计专业主干课程在内容上相互割据、交叉重复，如基础会计与企业财务会计学在会计要素、会计核算、成本计算、报表编制方面重复；企业财务会计与财经法规在会计工作规范方面重复；企业财务会计与国家税收在税费核算方面重复等。反复的学习既影响了学生学习的兴趣，又加重了学生的学习负担，使不少同学更失去了学习的兴趣。

对各课程教材内容进行合理整合，统筹进行教学，能杜绝各课程之间教学内容的重复现象，提高专业课程教学的效益性和经济性。在基础会计教学中重点进行会计要素、会计核算方面的教学，而将成本计算、报表编制放在企业财务会计课程中进行学习；而会计工作规范、税费核算的内容则分别放在财经法规、国家税收课程进行讲述。这样不仅解决了课程重复让学生产生厌烦心理的问题。同时也减轻了各课程的教学负担，使教师有充足的时间对重点问题进行讲述，合理安排时间进行实践操作练习。而且相对而言，成本核算、报表编制的学习难度更大，对学生知识的要求更高，安排在打下基础后进行教学，学生学习、理解更加容易，教学效果十分明显。

四、丰富教学方法，运用多媒体辅助教学，激发学生兴趣，提高教学质量

长期以来中职会计专业教学采用的是传统教学模式，教师在讲台上尽心尽力地讲授，而学生在课堂上昏昏欲睡，听课效率极低。而会计凭证、账簿、报表学生日常并不经常甚至很少接触，靠这样的课堂理论讲述教学效果更难以保证。学生往往是学了后面的忘了前面的，最终失去学习的信心。

让多媒体等现代化的教学设备走进课堂，有助于学生具体、形象地了解教学内容，激发学生的学习兴趣，提高教学质量。如将收、付、转、记账凭证、支票、发票等各种单据制作成多媒体课件，将单据的格式和整个填制过程完整地展示给学生，化静为动，化抽象为具体，既形象又生动，充分调动学生的多种感官参与教学活动，有效地激发学生探究新知识的兴趣。在进行会计模拟实训时，充分利用计算机设备和专业财会教学软件，让学生先在计算機上进行手工会计实务的模拟练习，仿真实训让学生身临其境，软件的自动校验让学生随时可以比对正确答案，获得良好的教学效果，以较轻松的方式掌握教学重点和难点。一个月后操作熟练了再进行传统的纸质材料手工会计实务模拟练习，学生大多能顺利完成任务，以较轻松的方式掌握教学重点和难点。

五、拓宽实习渠道，学以致用，提高学生动手能力和综合业务素质

中职会计专业学生要有较强的实践操作能力。但因为会计记录和会计工作有很强的法律严密性和保密性，同时学生在实习过程中，事事要实习单位人员带教，既占用了企业财务人员的有效工时，又影响了企业财务工作流程的原因，企业一般难以接受和安排学生实习。

要解决这个问题，一方面，我们采取与企业签订协议联合办学的模式，让实习和就业结合起来，学生实习的单位基本就业自己日后就业的单位，既解决了会计专业毕业生就业与实际脱节的问题，又打消了企业对实习生的不放心心理，放心安排财会人员带教学生，使学生真正地掌握实际操作技能和领悟会计专业人员应具备的岗位意识、服务意识、创新意识等素质要求和团结协作精神，适应专业岗位环境。另一方面，与代理记账企业联系协商，取得中小微企业包括概貌、生产流程、产品品种、人员、工资、开户银行、纳税情况等各种具体资料，由专业课教师整理后对学生进行分工在校内进行实习。这些资料使实习具有真实性和完整性，学生既不感到空洞苦燥，又学到了多方面的实践经验，也同样锻炼了操作技能。

六、采用一位教师带一个班的形式，保持教学风格的连贯性，让学生更好地掌握知识和技能

如前所述，中职学生的学习基础普遍较差，接受能力比较弱，因此学生要适应专业的学习，适应教师的讲授风格往往需要一定的时间。目前很多中职学校会计教学是每位教师各负责一门课程的形式，学生在一个学期好不容易熟悉了这个教师的教学风格后，下学期就换人教了，不少学生没办法适应这多变的风格，干脆放弃学习。

对此，我们采取一位教师带一个班的形式进行教学，最起码由同一位教师完成一个班的基础会计、企业财务会计的教学任务，这样，学生能通过长时间的学习熟悉教师的教学风格，跟上教师的教学节奏，从而保持学习的势头。同时，长时间的接触，也能使任课教师熟悉班上每一名同学的学习特点，有针对性地进行教学和辅导，最大可能地帮助学生学习和掌握知识和技能。

如何根据经济发展和企业需要进行会计教学改革是专业课教师持续探索的永恒主题，我们只要正视教学中存在的问题，努力进行教改研究，采取切实有效的措施，从整合教学内容，改善教学方式，优化教学手段等方面出发，就能培养出具备职业道德，又懂实际操作的合格技能型人才。