儿童阅读引导：高校图书馆面向社区开放的突破口

寇文青��

关键词：高校图书馆；资源共享；开放服务；儿童阅读

摘要：文章分析了高校图书馆面向周边社区开放的必要性，并认为应当选择少年儿童作为面向周边社区开放的突破口，还提出了高校图书馆面向少年儿童开放应做的必要准备以及需要注意的事项，以期为我国高校图书馆面向社区开放的实践活动提供一些借鉴和建议。

中图分类号：G258.6文献标识码：A文章编号：1003-1588（2017）03-0068-02

1高校图书馆面向周边社区开放的必要性

作为校园文化和社会文化建设的重要基地，高校图书馆在社会精神文明建设中发挥着越来越重要的作用。与公共图书馆相比，大部分高校图书馆在馆舍设施建设、信息资源占有及人员水平素质等诸多方面都颇有优势。但长期以来，本位主义的校园环境和制度使大部分高校圖书馆并不热衷于向社会开放，即使开放也局限于馆际互借、文献传递等服务，或者与地方政府和龙头企业共享部分数据库[1]。这种开放并没有提高高校大部分通识教育读本和科普型文献的利用率，而且往往是强强联合，并没有照顾到普通公众的需求。

与此同时，公共图书馆从资源配置到人员专业背景都难以与高校图书馆相比，却承担着所在社区几万甚至几十万居民的阅读需求，人均文化资源极度短缺，难以满足社区居民的文化需求[2]。这些普通居民最需要通识类和科普类阅读，但没有主动购买大量图书的意识和经济能力。

高校与其所在地区有着密切的共生关系，有责任为其所在地区的发展做出应有的贡献。具体到高校图书馆，回报社会主要体现在发挥信息资源优势和专业服务优势、参与各种社会文化资源的共建共享上。如：美、日、德、澳等国家的大部分高校图书馆除了像对待本校师生一样为社会用户提供基本信息服务，往往还通过社区服务帮助地方群众掌握终身学习的本领和不断改善生活质量的技能，在教育公众、提供情报服务和丰富公众文娱生活等方面发挥了巨大的作用。这些共建共享的服务并不是只有利于地方和社会，还同样有助于学校培养有社会责任感的人才以及进行务实、合作、奉献、创新的校园文化建设，有助于高校图书馆充分发挥自身的教育职能和信息服务职能[3]。

2选择少年儿童作为开放突破口的优势

2.1校园安全优势

相较于其他公共群体，面向少年儿童开放借阅服务，高校校园生活能够最大限度地保持原有纪律和风格，校园安全和校内正常工作秩序基本不受对社会开放的影响。这一点使得开放服务具备可持续性，并形成长效机制。同样，高校校园对少年儿童而言也是比较安全的所在，教师家长不必时时处处小心，可以适度放手培养少年儿童的独立能力和合作能力。

2.2为相关专业师生的观摩实践提供便利

开放服务的高校图书馆实际上为很多高校教师、基层小学和幼儿园教师、幼儿儿童家长提供了长期交流互动、共同成长的平台，为许多相关研究提供了便利条件。如：一些高校教师没有全面深入地了解大量适龄儿童及其家庭的机会，很多教育理论有纸上谈兵之嫌。高校图书馆这项服务的开展可使教师们有机会接触不同阶层的儿童及其原生家庭，有助于教师贴近社会实际研究教育问题。

对教育事业和社区服务事业有兴趣的大学生也可以借此活动深入接触儿童及其原生家庭，为今后从事教育相关工作积累经验。这项实践的价值远高于图书馆通常为学生提供的勤工助学实践的价值。

2.3促进少儿读者的成长

少儿时期的阅读是终身学习的开始，正确的阅读不仅能帮助儿童收集信息、认识世界，还有助于培养他们独立自主学习的能力和习惯，为他们的终身学习奠定基础[4]。相对于公共图书馆，高校图书馆藏书更丰富完善、图书专业性更强、图书馆员文化背景更高。经常前来阅读的少年儿童不仅拥有了很多深度阅读的机会，更拥有了和一些专家大师接触交流的机会，这些接触交流对他们成长的引导作用是不可忽视的。

2.4对校园文化和整个街区文化的促进

很多大学生对在校学习的重要性认识不足，或者说容易放松对自我在学习上的要求，同龄人和辅导员很难对他们进行有效的思想教育。但面对年龄相差较大的小读者时，绝大部分大学生都能表现出良好的向学态度，并能自然而积极地在语言、行为等方面做出榜样。因此，高校图书馆适度引进小读者，同样能够促进高校本身昂扬向上的学习精神。同时，在校大学生还可以具体参与指导和帮助小读者的活动，从而对回报社会、服务社会有更深的感悟。这有助于学校培养有社会责任感的人才，建设务实、合作、奉献、创新的校园文化。

3高校图书馆面向儿童开放的必要准备和注意事项

3.1近期开放计划及基本的资源配备

3.1.1确定图书馆面对社会服务的近期目标和可以做出的人力、财力投入。图书馆决策层的办馆思路和对社会开放服务的认知对此有着决定性作用，公共图书馆能做到的服务，高校图书馆同样也能做到，关键在于决策层和馆员群体怎样认识对公众开放的责任和意义。

3.1.2确定第一批读者群的大致年龄和人数，并据此对现有图书资源筛查补充，调整图书布局。针对少年儿童的图书应放置在书架较低位置或者专设书架，以便取放。是否专设图书放置及阅览场地可以视实际需要决定，如果在校师生和儿童双方都无较大不适，应提倡共处。

3.1.3视情况增加或调整工作人员。如暂时不增加其他服务，工作人员方面可无变动；如有意愿开展丰富多彩的扩展服务，如小型科普教育讲座、好书推荐共读、家长教师座谈会等，则需配备有教育学背景的馆员。高校图书馆可以与本校教育院系联合，共同了解儿童的阅读心理、阅读需求，运用合适的沟通和教育手段指导儿童阅读。

3.2长期开放规划及准备

信息资源的深度加工能力是高校图书馆与公共图书馆的核心区别。因此，高校图书馆面向社区少年儿童的服务目标决不应止于单纯地开放现有资源，而是应该从学科知识的角度出发，围绕儿童感兴趣的内容以多种形式和载体制作慕课课程，并将之与其他资源综合起来，将被动的信息服务转化为主动的知识服务，使“有趣的阅读”“快乐的阅读”能渗透到孩子的学习和生活中。更进一步，高校图书馆还可以与本校教育院系联合，与周边中小学校联合，对教育实践中遇到的实际问题，提出解决和预防方案，共同建设完善的社区儿童教育系统。

除此之外，图书馆还可以联合高校师生组织开展针对少年儿童的科普夏令营、心理情景剧、书画作品展、图片展、电影展播、灯谜会、联谊会、英语沙龙、诗歌朗诵会、钢琴表演等多种活动[5]。

只有过硬的信息资源深度加工能力和丰富多彩、不同深度的学术活动同步进行，高校图书馆才能向活跃的研究伙伴和学术交流的发布者角色方向靠拢，在高校内部和社会上提升自身的形象。

4结语

选择少年儿童作为面向社会开放的突破口，是高校图书馆综合社会需要和高校实际情况后做出的一个折中方案。以长远眼光来看，高校图书馆对社会读者全面开放、成为社会文化建设的重要基地势在必行[6]。因此，积极组织实施小范围、单目标的开放，并在此过程中总结经验、完善自身，在丰富信息资源建设、匹配和培训对应的工作人员、与本校及社会各教学单位良好合作等各个方面都不断探索进步，直至能够良好地适应全面开放，是高校图书馆近几年应该重视的工作之一。

参考文献：

[1]潘欣.高校图书馆与公共图书馆读者活动对比与思考[J].图书馆工作与研究，2008（6）：65-68.

[2]张虹.关于高校图书馆社会化服务的理论思考[J].湖北大学学报（哲学社会科学版），2004（4）：487-490.

[3]杨琼.中外高校图书馆社会化服务比较研究[J].图书馆论坛，2011（4）：35-37.

[4]朱淑华.从战略高度推进儿童阅读[J].图书馆理论与实践，2010（2）：75-79.

[5]温盛勇，姚慧君，刘玉婷，等.高校图书馆参与少儿阅读推广服务的研究[J].今日湖北（中旬刊），2015（11）：129-130.

[6]教育部关于印发《普通高等学校图书馆规程》的通知＼[EB/OL].＼[2015-12-31].http：//www.moe.edu.cn/srcsite/A08/moe_736/s3886/201601/t20160120_228487.html.

（编校：周雪芹）