如何提高机械类专业实训教学的有效性

笔者曾长期在三门峡市陕州区中等专业学校从事机械类专业实训教学，在实训过程中有目的、有针对性地进行了一些探索，我认为，要想把实训教学做足、做好，必须做到以下几点。

一、实训准备，细致充分

俗话说：“不打无准备之仗，方能立于不败之地”。实训教学也是如此，必须做到细致充分，实训准备阶段必须做好几项工作：第一，备教材。实训教师根据实训项目备好教案，与企业技师共同商定教学重难点、易混点，探讨教学方法、教学环节，集思广益，做到“胸中有丘壑”“运筹帷幄中”。第二，备学生。依据每个学生的认知能力和实际操作水平，合理分组，科学搭配，做到帮扶得当，共同提高。第三，备物料。首先，要查看实训场地的门窗、线路、通道及消防设备是否完好；其次，是检查实训设备的运行是否正常；再次，检查实训工具是否完备，学生的常用工具应做到人手一套，不常用的工具可视情况准备；最后，检查实训材料的数量配置是否合理，要尽量做到不欠缺，不浪费。对工作服和鞋帽的要求可根据实训情况而定，如遇特殊情况，可提前做好准备。

二、 实训过程，科学规范

实训教师要认真研究国家职业资格标准，并结合市场实际需求，做到实训目的明确，内容科学合理，环节规范紧凑，教学方法巧妙，实训效果明显。实训的教学流程要规范。第一步，讲解，做到理论知识系统准确，实践操作步骤条理清晰、语言精简且有感染力。第二步，示范，可多种方法并用，如重点部分慢速示范；难点部分分解示范，易混部分讲和演结合示范，两人（可一师一生）同时操作对比示范等。第三步，实操。学生动手操作，教师精准指导，随时进行恰当点评、适当点拨，对于出现的失误和错误要当即校正，让学生在学中做、做中学，循序渐进，稳步提高，以便收到良好的实训效果。

三、因地制宜，优化资源

针对目前实训教师缺乏、实训设备不足等现状，可以因地制宜，优化资源。具体做法：第一，“借生为师”，人尽其才。让学生推选出有专业特长的学生担任各实训小组的组长，并对小组长进行强化训练，把他们培养成操作能手和技能“小讲师”，经过严格考核并且成绩达到优秀标准后，由学校颁发“实训小教师”荣誉牌。此时，可让这些学生“持牌上岗”，指导学生实训。第二，“轮班上岗”，物尽其用。不同班级、年级的学生轮班上岗，既保障了学生充足的实训时间，又最大限度地提高实训物品利用率，进而提高实训质量。

四、队伍建设，多管齐下

学校采取“多元引进，在职培养，校企合作，以赛促练”的方法加强实训教师队伍建设。多元引进，可引进企业技术专家，也可从优秀毕业生中选拔；在职培养，可定期选派教师参加各种级别的实训培训，鼓励专业教师参与实训教学，对文化课教师进行校本培训；校企合作，教师到企业进行技能锻炼，同时要求企业选派员工到学校担任兼职实习指导教师；以赛促练，以一年一度的技能大赛为契机，制定切实可行的奖励措施，促使实训教师采取各种途径提高自身的实际操作能力。这些措施多管齐下，在很大程度上提高了专业教师的操作能力，培养了一批业务水平高、技术能力强，整体素质好的“双师型”教师。

五、严格考核，狠抓质量

质量怎么样，重点看考核。对学生实训成绩的考核评定要客观、公正，考核内容包括下几个方面：实操能力考核、企业考评、教师评学、学生互评、实训自我评定。此外，我们还建立了学生实训成长日志，分阶段详细记录学生在实训过程中的优点与存在问题，并及時反馈给学生，帮助学生取长补短，不断成长进步，详细制订下一阶段的实训计划，避免学生重复出现失误，便于他们及时改进和迅速提高，尽快熟练掌握工作流程，最终成长为一名优秀的技能型人才。

六、营造氛围，提高素养

亲身体验企业实实在在的生产氛围，能使学生从思想上产生一种责任感和紧迫感。学校要大胆改革实训中心管理策略，引入企业的“7S” 管理模式，即整理（Seiri）、整顿（Seiton）、清扫（Seiso）、清洁（Seikeetsu）、素养（Shitsuke）、安全（safety）和速度/节约（speed/saving），营造真正的企业生产氛围，对实训学生以企业员工的身份和职责进行管理和考核。教师在实训过程中要以企业岗位标准严格要求学生，对学生进行安全和责任教育，职业素养教育，速度和精度教育等，切实感受企业氛围，深入理解企业文化，使学生和企业零距离接触，实现学生向企业员工的角色转换，无缝对接。

在实训的过程中，要以能力为本，以学生亲自操作为主，实训教师的任务就是巡回指导，准确指出学生在操作过程中的疏漏，及时予以校正。加工产品时，要求学生认真把握加工流程，理解产品的技术和质量要求。真实的生产环境，浓郁的企业生产氛围可以有效强化学生的安全意识、质量意识、责任意识、岗位意识，为学生以后走上真正的工作岗位扫清障碍，尽快成长为企业的优秀员工。

总之，中职学校机械类专业实训教学，必须紧紧围绕学生技能这个核心，不断加强实训教师队伍建设，始终如一，持之以恒，在实施实训教学的各个环节中，一定要做到科学、规范、严格、有序。只有准备充分、过程精准、因地制宜、严格考核、提高素养，才能快速提高学校的实训教学质量，为企业、为社会培养出合格的技能型人才。

（本文系2016年河南省职业教育教学改革研究项目立项课题《中职技能竞赛与加工类专业教学改革研究》阶段性成果，项目主持人：孙晓峰；项目编号：ZJB16172。）（责编 陈颖）