让乡村音乐素养培养绽放在初中音乐课堂中

宋锦芸��

摘要：中国历史源远流长，中华文化博大精深，而乡村音乐作为各区域、各民族的文化艺术结晶，自然成为中华文化长河里一颗最为璀璨的明珠。我们当代人应该肩负起保护传统文化，继承历史文化遗产的责任。日益盛行的流行文化充斥在各大荧屏和校园中，作为当代人的我们，有责任和义务把乡村音乐文化继承下来，让乡村音乐素养之花绽放在初中音乐课堂中，提高初中生的音乐文化素养。

关键词：农村音乐课；音乐素养；培养

中图分类号：G633.95文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2017）03-017-1

一、教师播种乡村音乐之花

随着科技的发展，学生接触流行文化的途径越来越多，而这些流行文化通俗易懂、内容单一，多数以情、爱为主，正好迎合了初中生心理生理发展特点，为初中生压抑的情感提供了宣泄的场合。初中生很少接触乡村音乐，盲目地追求流行音乐与电子产品，对乡村音乐的了解很少甚至为零。我们作为教师，有责任为初中生认识乡村音乐提供平台，为初中生种下一棵乡村音乐的种子，让这株乡村音乐素养之花在初中课堂绽放。教师是课程的组织者，参与者和引导者。为发扬传承乡村音乐，首先教师应提高自身对乡村音乐的理解，对自身进行乡村音乐培训，系统了解乡村音乐，感悟乡村音乐的内涵。只有教师对乡村音乐深入了解后，才能把乡村音乐的精髓传递给学生。在初中音乐教学中，教师引入对乡村音乐的学习，让学生们初步接受乡村音乐，头脑里有乡村音乐的概念。

再者，为使乡村音乐绽放在初中音乐课堂上，教师在教学设计上，应全面贯彻乡村音乐的教学内容，引领学生们学习乡村歌曲，教师在教授乡村音乐时，做好基本功，向学生们展示乡村音乐的由来、发展以及其丰富的内涵，让学生们深刻了解乡村音乐，感受到乡村音乐独特的魅力，使之吸引学生，产生对乡村音乐的崇敬热爱之情。教师在教授学生学习乡村音乐的同时，还需情景共同冲击学生的感觉器官。例如，在苏教版初中音乐课堂学习《茉莉花》时，教师可以利用微视频播放满园茉莉花开，少女欲采又不舍的情景，让学生们产生身临其境的感觉，看到茉莉花盛开的美丽，少女的羞涩，再加上《茉莉花》音乐的配音，使学生体会到歌曲表达的热爱自然之情。教师在初中课堂引入乡村音乐，为培养学生的乡村音乐素养播下了一粒种子。

二、学校浇灌乡村音乐之花

乡村音乐作为中华艺术文化的重要的组成部分，其重要性可想而知，单单凭借教师的课堂教授，不足以把乡村音乐的魅力深刻烙印在学生们的心中。教师需与学校联手，共同为乡村音乐素养在初中课堂的绽放献上自己的一份力量。课堂教学是学生接触、了解乡村音乐最重要最基本的途径，但也需要学校的努力，去浇灌这株乡村音乐素养之花。首先，学校面向全校学生组建乡村音乐乐队，招收一部分热爱乡村音乐的学生，通过乐队向学生们展示这种特殊且富有内涵的音乐形式，让学生们看到学校对乡村音乐的重视，引起学生们的追捧。学校还可以组织乡村音乐比赛，通过比赛学生们相互交流，并了解更多类型的乡村音乐，同样也促进学生在音乐课堂对乡村音乐学习的热情，学校很好地浇灌了乡村音乐素养之花在初中课堂的绽放。

再者，学校组织开展乡村音乐知识比赛，检验学生在音乐课堂学习的内容，同时宣传乡村音乐文化，营造全体师生共同学习乡村文化的氛围，促进初中学生在音乐课堂对乡村音乐的学习。其次，学校还可以组织学生参加本地的艺术节表演，感受当地的乡土气息，培养学生的音乐素养以及对故乡的热爱之情。学校把实践与理论相结合，课堂教学与课下实践相互作用，课下活动有利于学生对课上内容的消化，促进学生课上对乡村音乐的学习。学校浇灌了乡村音乐素养之花在初中课堂的绽放。

三、国家守护乡村音乐之花

国家在面对世界各种文化相互发展、竞争的局面，提出了思想文化建设，必须传承和保护中华民族文化。乡村文化作为民族文化的一种，必当被保护和继承下来。为使乡村音乐素养在初中课堂绽放，国家教育部编写音乐教材时，可大力加入乡村音乐课程，使学生课堂上学到更多的乡土音乐，培养更深厚的乡土情怀，为乡村音乐在初中音乐课堂的绽放保驾护航。国家下达文件到地方，各地方了解、收集当地的乡土音乐，然后汇报到当地教育局，教育局再与学校衔接，为其应用于课堂作准备。国家的号召为乡土音乐在初中课堂的绽放，起到了巨大的推力作用，同时国家重视乡土文化素养的培养，为教师和学校对乡村音乐的普及，提供了强大的后盾和保障。

为乡村音乐在初中课堂的绽放，为民族文化在新一代的传承，为乡土情怀在当代学生的传承，国家提出新课程标准，将民族文化纳入国民教学全过程，伴随精神文明建設全过程。正是这样的新课标要求，为乡村音乐在初中音乐课堂的绽放提供了理论依据。国家还需大力开发乡土音乐资源，组织全社会老一辈艺术家进校园、入课堂为学生作演讲，普及乡土音乐知识，培养初中生的乡村音乐素养，促使其在音乐课堂绽放的更加绚丽。

为使乡村音乐素养绽放在初中音乐课堂，教师首先提升自身对乡土音乐的认识，然后采用多种教学方法，把乡村音乐引入音乐课堂，在学生心中种下一颗音乐素养的种子。学校积极组织各种活动，提高学生们在课堂学习乡土音乐的能力，巩固了乡村音乐在课堂的一席之地。国家发布新课程改革，重视乡土文化在初中课堂的应用，保障了乡村音乐素养在初中音乐课堂的绽放。普及乡村音乐文化知识，培养学生乡土情怀，传承国家民族文化，需要我们共同努力。