语言课中对幼儿进行思想教育

张华

摘 要：在当前经济浪潮的侵袭下，很多教师的思想悲观低落，在工作上浮于形式，对学生的思想教育视而不见听而不闻，以至于学生的心理越来越脆弱，思想越来越顽固。如果这样发展下去，后果是不可想象的。针对这种情况，我们要加大对学生的思想教育工作，从他们的心理素质、日常行为、文明礼貌、处世态度，以及远大目标、崇高理想等方面进行细致的教育，这样就给学生创造一个快乐成长的整体环境，让他们健健康康地学习和生活。

关键词：理想教育；文明行为；心理素质；文化教育

中图分类号：G61 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2017）04-0213-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.04.136

幼儿正是性格、心理等方面快速成长的时期，教师的一言一行对其影响非常的大。也就是说，幼儿对教师的话当成圣旨一样看待。那么，教师对幼儿各方面的关注程度，是一个长期的研究课题。家长对孩子的影响不亚于教师的影响，但是大多数家长在教育孩子方面，采取听之任之的态度，要么就是简单粗暴的方法对待，对孩子的健康成长有百害而无一利。因此，我们需要考虑对幼儿进行哪些方面的教育才是健康的、正常的。下面，笔者根据自己多年的经验谈几点自己的见解。

一、定期思想充电，为大学梦而飞翔

有一定经验的教师都知道，学生的思想极不稳定，尤其是幼儿，基本上是三天一小动，一周一大动。那么作为一个语言教师，在自己的课堂之中怎么样渗透对学生的思想教育，我以为很简单。每个单元的课文，都有一篇思想性非常强的文章，那么我们就要既给学生传授知识，又要加强思想教育。也就是说，每周定期对学生进行思想教育，思想充电。举一个非常简单的例子，如陆游的《示儿》“但悲不见九州同”。一个快死的人，还惦念着什么呢？作为一个忧国忧民的诗人，他想到的是失去的故土，国家的破碎，民族的不幸，而不是个人的功名利禄，荣辱得失。一个人如果没有宽广的胸怀、远大的理想、宏伟的目标，是不能想到这个层次的。所以，我们就要抓住这个关键，对学生进行理想教育，让他们树立考清华北大的梦想，进一步树立爱祖国爱人们的情怀。诗人死后也要在九泉之下看到故土的收复，国家的兴旺发达，嘱咐后人一定要“家祭无忘告乃翁”。作为今天的我们，更是需要这种执著的精神，克服思想上的浮躁情绪，坚定自己的信念，为中华民族的伟大复兴而努力。

二、关注日常言行，及时跟进教育

学生在日常生活中的表现出来的言行，基本上就是他本人的天性，本质的自然流露。教师不能忽视点点滴滴的思想教育机会，不能放纵学生的这种思想言行。如有一个女生性格比较内向，厌学情绪嚴重，教师都没有关注到这个学生的异常情况，认为是学生青春期的躁动的正常反应。有个周末，她在家里和母亲为上学的事发生争执，趁母亲不注意时，拿起家中的农药就喝了几大口，等到做饭的母亲闻到非常浓烈的农药味，才意识到出了问题，后来经过抢救也没能保住她的生命。教学三十多年，类似的例子不下于十多起，那么究竟是什么原因导致这些学生走上不归路呢？我认为是因为没有注意到学生的日常言行的细微变化，缺少进一步的教育造成的。因此，作为语言教师，我们就要利用课堂的最好阵地，对学生进行春风化雨般的教育。教育学生要有爱父母、爱生活的理念，生活不能是一个人的生活；要有高山般的情怀，包容万物；要有大海般的胸襟，胸怀苍生。如果诗句“春风又绿江南岸”，就是一种情怀，包容万物，使大地生机勃勃；那么，“二月春风似剪刀”中的春风在为我们裁剪生活的美好画卷，春风想到的大自然里的一切万物，不是自己的发芽生长，这更是一种别样的情怀。所以，我们教师就要利用这种简单易懂的唐人诗句，对学生进行彻底的思想教育，打小种下“爱”的根苗，那么悲剧就不会再一次重演了，祖国的花朵都会绽放的，都会茁壮成长。

三、注重文化熏陶，培养文明健康的人

现在的学生越来越难教育了，这是大多数教师都有的感叹。从学生的层面看，学生的思想越来越开放了，越来越富有时代感了，而教师的思想言行还是停留在旧有的固定的模式里面，拿经验主义衡量新生的事物，当然不能与时俱进。所以，借助语言教学，对学生进行文化熏陶，可让他们在学习文化的过程中，逐渐养成健全的人格。教师在教学时不能仅仅停留在学生会写会背这个低级的层次上，而要让学生充分体会诗句所蕴含的哲理，只有用发展的眼光看待万事万物，才能养成海纳百川的胸怀；只有用历史的眼光看待人间的事和物，才能理解人间纷繁的现象，才能理清社会发展的规律，从形成自己健全的人格，健康的心理。“勿以恶小而为之，勿以善小而不为。”这句话，是给后人留下的精神财富，对人的品行的养成至关重要。教师将此话张贴在教室里，让学生去领悟它的精神内涵，就能在潜移默化中起到育人的作用。

四、铸就坚强的心理屏障，杜绝不良习气的影响

很多教师感叹学生越来越不坚强了，稍有挫折就打退堂鼓。比如每周大扫除时，会出现如不会使用扫把扫地，没有人主动去扫环境里的落叶等问题，导致教师布置的任务不能在规定的时间去完成。学生怕吃苦，老一辈不怕苦的精神荡然无存了。学生还有一个问题就是心理问题。现在学生的心理素质非常的脆弱，一有风吹草动就六神无主，没有主见，独立判断的能力不强。所以，“任尔东西南北风，咬定青山不放松”，就是最好的例句。语言课上，要反反复复让学生读，只要彻彻底底的理解诗句的意义了，才能进行下面的教学任务。凡事要有坚定的信念，只有这样才能到达理想的彼岸。

总之，语言课的教学，除了注重知识的传授外，更应注重对学生的思想教育，利用简短明了的诗句所蕴含的丰富的哲理，对学生进行潜移默化的思想渗透，让他们说话做事，符合常人逻辑，不走邪门歪道；让他们读书知理，明白人生的价值和意义；让他们树立远大的理想，为人生的艺术殿堂而努力奋斗。

参考文献：

[1] 赖红斌.整合课程状态下的幼儿语言教育问题探析[J].考试周刊，2016（38）：190.

[2] 周兢.论幼儿园整合课程中的语言教育[J].幼儿教育，2003.（Z1）：46-47.

[ 责任编辑 张 宇 ]endprint