浅谈小学班级管理策略

陈 敏

鲁甸县第三小学 云南昭通 657100

小学班级管理是学校教育教学质量的保证。小学班级管理的科学性和实效性，对每个学生的身心健康、学习成绩及今后的个人发展起着关键性的作用，因此，我们作为小学教师，应当义不容辞的担当起班级管理的重任。我将从以下几个方面谈小学班级管理策略：

一、对学生渗透爱心教育是班级管理的主旋律

首先，教师要以真挚的情感去激发学生的真情。小学生对教师的认知心理具有两面性：顺则从，叛则逆。所以教师不能给学生一味的讲道理，应该用母爱般的情感去触动学生内心深处最柔软的地方，这就是我多年教学的深切体会。

其次，让学生自我体验情感，表达情感。为学生提供畅所欲言的机会，使其情感得到深华，并从亲身感受到的爱中，学会关心别人，正确处理同学之间的各种关系，为班级管理打下坚实的基础。

二、建立和谐、友好的师生关系

1.关心和爱护学生。在教学中要对学生的思想、学习、身体、生活等各个方面给予关心和照顾，特别是生活和学习上有困难的学生，老师应主动去关心他们：嘘寒问暖，要去想孩子们所想，急孩子们所急。教师不把自己的情绪带进教室，我们要调节自己的心情，要有一个良好的心态走进校园，以温暖的话语去感化学生的心灵。

2.教师要采用灵活多样的管理方法。只有教师的管理方法灵活多样、科学有效才不易引起学生的反感。（1）要随时更换管理方法。（2）管理学生应以疏导为主，让学生发自内心的接受。（3）管理中还应贯穿法律常识的教育。（4）采用多样化评价方式。

三、主动和家长沟通、交流

在教学中，我是采用以下方式和家长沟通：（1）家长会议的召开，虚心地向各位家长学习管理孩子的最佳办法，向家长们了解每个孩子的性格特点，根据孩子的性格特点，拟定相应的管理策略。（2）用电话、短信和家长沟通、交流。（3）家访，经常到学生家了解家庭情况。根据不同家庭情况的孩子采用不同的管理方法。

四、协调好与各科老师之间的关系

一个人管理班级的能力和精力都是有限的，每个学生的所思所想，所作所为，表现的好与不足，我们教师个体的掌握都无法穷尽，只有与各科教师搞好团结，密切配合，共同管理班集体，做到教育思想一致。老师之间共同合作管理班级有以下好处。（1）老师之间的团结合作对学生处理他们之间的关系有着良好的示范作用。（2）通过协调关系，达成共同的管理意识。（3）对学生的管理更精更细，不会产生盲区。

五、班干部的合理组建是培养学生自我管理的重要途径

1．合理组建班干部的原则就是让全班学生自主参与班级管理，班干部带领全班学生共抓齐管：(1)班干部轮流交替。（2）教师要带领学生制定班干部轮流实施办法。（3）增加班干部编织。（4）提高班干部的管理能力、组织能力、权威。

2．要求班干部进行自我反省，把反省的内容以周记的形式写下来，进行自我教育。这种方法对培养学生自我约束，自我管理起到良好的效果。

六、学生座位要合理安排

小学生具有模仿天赋，注意搭配座位的时候，要敏锐地洞察每位学生的学习状态和学习习惯。及时调整座位，座位周围的孩子要合理搭配。如话多的孩子和话少的孩子坐一起；外向型的孩子和内向型的孩子坐一起；这叫互补型搭配。让习惯好的和习惯差的坐一起；优生和后进生坐一起，这就是邓小平说的先“富”带动后“富”嘛，最后达到大家都“富”起来的道理。这样就能积极发挥正能量的作用。

七、加强学生的思想道德教育

1．利用课程资源对学生进行德育教育。运用语文、思品、科学等学科特点，抓住人物品质、及故事内容对学生的感染力，潜移默化地对学生进行德育教育。

2．对学生的道德教育还在于教师的言传身教。教师的一言一行都将影响到学生，教师本身就是学生学习的道德模范，教师在教学中必须规范自己的道德行为。

3．给家长们支招怎样来规范孩子的道德行为。建议家长朋友们在家要做孩子的道德模范。首先父母要做好表率。其次父母指导孩子学习生活中的好人好事。

八、教师要重视班级管理理论和实践的学习

教师要努力学习班级管理理论和实践，巩固和提高自己对班级的管理水平。教师提高班级管理能力的方法是：教师要不断反思管理策略，通过反思，不断总结，寻找有效的管理策略；教师要加强对教育学、心理学、班级管理理论学习。建议观看中央12台心理访谈栏目，可以学到一些和孩子沟通、交流管理的方法。

总之，要管理好一个班级，仅仅靠教师的工作热情和教师的权威，是远远不够的；还靠我们的爱心、科学有效的管理方法；应做到“严中有宽，宽中有爱，爱中有教。”才能达到预期的教育效果。还要靠教师们不断努力学习、总结、反思管理策略；家校合一，齐抓共管，不断提高自己的班级管理水平；不断调整自己的教学心态。管理好自己的班级，创建让家长满意、学校放心、社会好评的班级。

参考文献：

[1]杨瑞绵.浅谈小学班级管理策略[J].教育科学:引文版,2016(8):00887-00887.

[2]苏学强，纪胜利.浅谈小学班级管理策略[J].学周刊,2017,24(24):179-180.