军人心理行为训练的原则研究

韩 骥

（西安政治学院，陕西 西安 710068）

军人心理行为训练的原则研究

韩 骥

（西安政治学院，陕西 西安 710068）

军人心理行为训练是指针对特定作战任务环境下的军人群体，使用心理学的原理、方法以及一些训练技巧，对其心理施加一定影响，以培养军人在作战行动中所需要的高强度的适应能力、坚韧的意志品质等的各种心理素质.军人心理行为训练作为一种特殊的军事训练形式，对军队战斗力的提升有着至关重要的作用.本文就军人心理训练实施的几点原则进行简要分析.

军人；心理行为训练；原则

1 逐步推进的原则

心理学研究表明，人的心理机能是一个从低级到高级，从简单到复杂，从单一到综合的渐进发展过程，具有顺序性、层次性的特点.要根本上改善和提高军人的心理品质，不是一朝一夕所能奏效的.从某种意义上说，任何一种心理品质的形成、发展和改变，都要经过多次反复的学习和训练才能获得.因此，进行军人心理行为训练必须依心理变化发展的这一特点，坚持循序渐进、持之以恒、不断提高.相反如果急于求成，一味加压，就很可能因过度的危险、过高的要求，使参训人员产生过分的紧张、过重的压力，导致不良的心理反应.其结果不但达不到训练的最佳效果，而且很可能会事与愿违、事倍功半，甚前功尽弃.首先，训练内容的设置要由易到难.按照军人心理机能的发展顺序、发展水平和官兵的心理接受能力，坚持由易到难、由简到繁、由低到高设置训练科目，确定训练内容.做到先理论后操作，先技术后战术，先基础后应用，先分练后合练，按序展开，依次进行.其次，训练强度的安排要由弱到强.要根据官兵心理承受能力，逐步增加训练强度特别是在一些难度较大的训练科目上，如攀高越险、坦克碾压等，更要采取按步骤逐级加大体力和心理负荷的方法，引导官兵的心理承受力及心理稳定性由弱到强、由恐惧到习惯、由被动到主动的良性发展.再次，训练环境的设置要由简到繁.根据官兵们的心理适应程度合理设置训练环境.可坚持由白天到黑夜，由近到远，由熟悉环境到陌生环境，由一般路线到复杂路线，合理地进行设置编排，逐步增强官兵适应各种困难和复杂情境的能力.此外，人们在一定条件下形成的心理品质不是一成不变的，如果不定期巩固和强化，也会逐步减弱甚至消失，因此，军人心理行为训练决不可浅尝辄止，半途而废.只有持之以恒常抓不懈，有计划、有步骤地连续不断地反复训练，才能把训练的效果长期积淀成为官兵稳定的心理品质.

2 分类施训的原则

军人长期处于一个共同的军人群体之中，心理发展有其共性的一面，但由于个人遗传、环境、教育以及年龄的不同，其个性心理又表现出很大的差异性.同时，由于角色职务、所从事的专业和担负的任务的不同对军人的心理素质也有着不同的要求.因此，进行心理行为训练，既要面向大多数，注重军人基础心理素质的训练和培养，又要根据官兵素质的差异和对其心理素质的不同要求，针对不同的训练对象，区别对待，因人施训，实施分类指导，增强心理行为训练的针对性和有效性.一要把握不同岗位特点分类施训.坚持军人心理素质发展的普遍性与特殊性要求相统一.一方面要培养共同的作战心理品质，比如勇敢、自信、坚韧、果断等；另一方而要培养岗位需要的特殊心理品质，比如侦察兵敏锐的观察能力、炮兵快速的计算能力、火箭兵精准的控制力等等.对不同专业、不同岗位的官兵，要区别设置心理行为训练的目标，有重点地确定不同的心理行为训练内容，分层次制定心理行为训练的实施方案和计划，进行针对性的专项心理行为训练，促进官兵形成和发展适应从事不同专业和执行不同作战任务的特殊心品质.二要把握不同个性特点分类施训.根据训练对象的不同气质和性格，区分外向与内向、冲动与稳定、敏感与迟钝、独立与依赖、开放与保守等不同个性类型，采取混合编组的方法，通过互相影响、互相促进，达到取长补短、协调发展的目的.同时，有针对性地加强个别引导，注重挖掘受训对象的内部潜力，帮助他们弥补弱项，发挥优势.三要把握官兵的不同心理发展水平分类施训.针对不同年龄、不同经历的新兵老兵、干部战士的心理发展水平，采取分组施训的方法，设计和安排相对适合的心理行为训练目的和难度，各有侧重，分类实施，以满足不同群体和个体的训练需求.

3 互相渗透的原则

军人良好心理品质和心理活动水平是在实践中逐步养成和提高的.部队日常的教育训练等各项活动，既能反映出官兵的各种心理活动状态和心理品质发展水平，同时又为开展军人心理行为训练，培养官兵的良好心理品质提供了实践的课堂.这就决定了心理行为训练必须同其他教育训练活动相互融合，相互渗透，相互促进，努力使之形成一个整体，共同为全面改善官兵的心理状态和心理素质发展服务.首先是要注重军心理行为训练与思想政治教育的结合.军人的坚定信念、英勇精神、坚强意志以及高昂的战斗热情主要来自于高度的思想政治觉悟，这种觉悟本身就是军人优良政治心理品质的表现，是强有力的思想政治教育培养的结果.可以说，思想政治教育是军人心理行为训练的基础，结合思政治教育进行训练，有助于在提高思想觉悟的基础上，引导军人加强心理品质的训练和修养.其次是注重心理行为训练与专业技术训练的结合.军人专业技术训练作为军事训练的重要内容，是官兵掌握各种战斗技能的重要途径.这一训练本身就包含着多种心理因素的参与.它要求官兵必须把心智技能与动作技能紧密结合起来.因此，在专业技术训练中既要培养官兵熟练、高超的动作技能，更要注意培养官兵的敏捷、灵活、准确、协调等心理品质，使二者融为一体，并有机地统一于具体的技能动作之中.再次是要注重心理行为训练同战术训练和演练演习的结合.战术训练及演练演习是对抗性和实战性比较强的训练形式，设置的各种近似实战的情况背景，有利于提高军人的战场适应能力、稳定能力和承受力，是全面提高军人心理素质的有效平台.要把心理行为训练的内容有目的的、有计划地贯穿于战术训练和演练演习的各个阶段，渗透到各个环节.比如注意选择复杂的地形和困难的条件，增大官兵的心理压力；注意选择难度较大的战术想定课题，增大官兵对战斗情况及克服困难的理体验；注意选择有较强实力的假想敌，增强官兵的敌情观念和心理抗意识.通过两者的有机结合，真正实现官兵掌握和运用战术的能力及军人过硬心理品质的共同提高.

4 科学组训的原则

军人良好的心理素质，是各要素有机结合、协调发展的统一体.心理行为训练中应注意把握这一规律，处理好独立性训练、整体性训练与心理协调发展的关系，既要保证训练的安全，又要强调合理的冒险以保证心理行为训练的科学性和实效性.一方面，在心理行为训练的规划和组织实施上，既要有步骤地安排相对独立的训练内容，集中时间力量，力争在一个阶段中就受训人员的某一个心理品质和心理能力进重点训练，使之有所提高.又要按照军人的心理素质整体发展的要求，特别是军人在未来信息化战争中必备的心理品质，统筹安排训练内容时间，通过不同的方法、运用多种手段，多角度、多侧面地呈现多种样的刺激，对军人心理素质进行系统训练，以促进军人心理素质的各要素得以全面协调地发展.另一方面，要注重训练的安全性与冒险性统一.心理行为训练要特别强调保证安全，严格按训练程序办事，防止盲目蛮干.因为，军人心理行为训练客观上存在着一些危险因素，如事先不做周密的研究和论证，实施过程中组织有疏漏，就很容易造成安全事故.因此，每次训练尤其是危险性较大的训练前，都应该在掌握可靠资料的基础上进行反复论证，科学的确定心理训练的内容、方法和强度，并在技术上加大安全系数，切实做到训练的每个环节都要有专人指导并严密组织，确保训练安全高效.同时，军人过硬心理品质的形成，离不开艰苦复杂环境条件的磨练.因此，在训练中，在保证安全的基础上做到合理冒险，坚持从难从严，从实战出发，设置逼真的战场情境，让官兵在复杂、危险的环境和条件中不断体验、锻炼和提高.

5 小结

军人心理行为训练的目的是让每个参训人员产生不同的心理感受，这种心理感受只是暂时的、感性的、杂乱的和表面的，对于参训人员心理激励能起到一定的作用，但要从根本上提高心理素质，必须使受训官兵把性体验上升为正确的理性认识，实现内化.所以只有通过坚持科学的施训原则，合理的组织官兵进行心理行为训练，才能真正将训练成果转化为军队战斗力，提高官兵的心理素质水平.

〔1〕李权超.当代军人心理训练基础问题探讨[J].广州:华南国防医学杂志,2003(2).

〔2〕冯正直，宋新涛，王智.我国军人心理素质研究进展与展望[J].心理科学,2001(5)．

〔3〕冯正直，杨国愉，张大均.军人心理素质训练的现状与思考[J].解放军预防医学杂志，2005(5)．

〔4〕王芳,娄振山,朱霞.军人心理训练研究进展[J].解放军预防医学杂志，2011(29)．

〔5〕许闯,吴敏波.用“实”招加强军人心理训练[J].政工学刊，2017(8).

B849；E0

A

1673-260X（2017）09-0032-02

2017-07-21