现阶段中小学一线体育教师职业压力的分析与研究

王孔哲

现阶段中小学一线
体育教师职业压力的分析与研究

王孔哲

苏州工业园区新城花园小学 江苏苏州 215021

教育的改革和发展，新课标理念对教师提出了更高的要求，教师面临着比以往任何时候都来得严峻的职业挑战，教师职业承受着越来越多的压力，体育教师作为教师的一份子还承受着职业本身的特殊性带来的压力。

中小学；体育教师；职业压力

职业压力是指当职业要求迫使人们做出偏离常态机能的改变时所产生的压力，20世纪中叶以来，对教师职业压力的研究在教育学和心理学领域越来越多初中体育教师作为教师的一份子同样受到威胁。学生正处在身心全面发展的阶段，教师身心的健康直接影响着学生的健康成长。因此对体育教师压力进行调查和分析，促进教师身心和谐发展对学生健康成长非常重要。

一、体育教师职业压力的比较分析

通过调查研究发现，体育教师因年龄，性别，教龄，所教年级等方面变量不同，感受到的职业压力也不相同。这里通过对体育教师的年龄，性别，所教年级三个方面进行分析，研究体育教师具体的职业压力。

女性体育教师在工作负荷和学生因素受到的职业压力普遍大于男性体育教师，而男性体育教师在家庭关系和自我发展两个方面受到的压力相对较大。

女性体育教师也有其自身的优势，在学校工作中，女性体育教师不仅有能力完成体育教学科研工作，更重要的是，女性体育教师因其独有的性别优势，在教学工作的过程中，她们更容易与学生沟通，有助于提高学生对于体育锻炼的兴趣和参与程度。

二、代课体育教师的职业压力明显大于正式任课教师

代课教师与学校签订聘任合同，在合同期满时，学校看教师工作表现决定是否予以续签，因此代课教师教学水平直接关系工作的去留，所以代课教师的职业压力感大。正式任课体育教师因为属于在编人员，即使上课不是很理想对工作的稳定程度不会产生很大的影响，所以受到的职业压力相对较小。

三、应试教育背景下体育教师工作压力的分析

（1）应试教育使体育教师难以发挥自身的优势。我国应试教育的背景下，学校把升学率作为衡量教师业绩的标准，学校领导在政策上向与中考有关的学科倾斜，使体育教师受到轻视造成体育教师理想与现实的冲突，长此以往，体育教师会对自身的职业产生困惑、消极的情绪，影响教学的积极性。

（2）学生课堂安全是体育教师关注的重点。室外教学和身体活动不同于其他学科教学的特点，使得学生发生身体碰撞、摩擦和意外的机率增加，“安全问题是头等大事”一位教师直言。

（3）学校体育器材设施不全，体育教师课上可以开展的活动内容有限。经济不发达是主要的原因。但面向全国还是属于经济欠发达地区。

（4）体育教师技能水平有所下降，应付教学和训练困难。体育教师随着教学年龄的的增长，缺乏原来系统的锻炼，其自身的体能和技能都有所下降，在进行动作示范和演示的时候，往往力不从心。

四、结论

根据调查和分析中小学体育教师的压力趋于中上水平，只有很少一部分体育教师认为自己能够轻松的应付所教的体育课程。中小学体育教师的职业压力产生的因素从大到小为工作负荷，职业期望，考试压力，自我发展，学生因素，家庭关系。其中工作负荷是体育教师普遍认为给自己带来较大压力的因素。

五、建议

（1）学校重视体育教师的心理健康发展，不应把学生的体育考试成绩作为唯一衡量体育教师工作水平，教师职称，以及决定体育教师奖金的重要尺度。在学校政策上不应过多的向与中考有关的学科倾斜，要注重发展学生的德智体美劳和教师的专业发展。

（2）教师进行自我调节和自我完善环节职业压力。工作的压力并不全都来自工作本身，其实大部分的压力源于教师本身，工作中他们经常找不到前进的方向，所以作为一位体育老师，首先要树立正确的，有利于自己生存与发展的人生观、职业观，同时在工作时尽量带着一颗感恩的心，不要只是想到要收获，而不愿去付出。其次，掌握调节压力的基础知识，多看看有关压力调节方面的书籍，并将之与实际生活联系在一起.在具体的工作中，教师应该做到善待自己与尊重别人，灵敏性不应太高，忍耐力不应太低，亲和力要强，同时要学会经常换位思考等，有意识调整自己的情绪，通过这些都可以解决不良心理状态的出现。

（3）体育教师加强自身的知识技能和增强体能。作为一名教师，尤其是一名体育教师，一定要有一个良好的身体，一个体弱多病的体育教师，就算有心去教育也无力去改变。所以在工作之余需要经常锻炼身体，练习技能和增强体能。其次，要学会自我放松。通过体育教师自身能力的改善，就可以缓解由于体育教师本身的原因而带来的压力。

[1]陈雁飞，林小群，殷恒婵，杨俊茹.中小学体育教师职业压力及压力源的调查研究[J].西安体育学院学报，2005，22（4）.

[2]刘萍，肖飞.体育教师的劳动特殊性级意义[J].体育成人教育学刊，2003，19（1）.

王孔哲，1991.4-，本科双学位，体育二级教师，国家一级运动员。研究方向:体育教学。