基于大数据的《电工技术》自适应学习研究

徐瑞芬

基于大数据的《电工技术》自适应学习研究

徐瑞芬

丽水职业技术学院 浙江丽水 323000

数据化时代发展下，《电工技术》学习受到了较大冲击和挑战，传统的教学方式已逐渐不顺应学生自适应学习能力的培养。高校应根据市场和学生的需求，对该课程教学方法进行创新改进，着力提高学生自适应学习能力。本文通过对大数据下《电工技术》学习现状进行研究，提出相应的自适应学习策略。

大数据；电工技术；自适应学习

高职院校学生《电工技术》基础普遍较差，归根结底在于《电工技术》传统教学方式存在问题。传统的《电工技术》教学模式已经不能满足时代发展需要。随着科技的不断进步发展，人们逐渐步入信息化与数据化时代，数据化技术在《电工技术》教学中运用也较为广泛。大数据时代背景下，高职院校应该利用好网络资源，不断对《电工技术》教学模式进行调整，本文对大数据下《电工技术》自适应学习进行研究，对促进学生更好地掌握课程相应的内容以及自适应学习能力的培养都具有重要的意义。

一、自适应学习理念概述

根据学习内容和学习方式的不同，可以将人的学习分为三种不同的类型，它们是机械的学习、示教的学习以及自适应学习。自适应学习通常是指给学习中提供相应的学习环境、实例或场域，通过学习者自身在学习中发现总结，最终形成理论并能自主解决问题的学习方式。

二、大数据下电工技术教学现状及问题

（一）电工技术教学手段单一

《电工技术》是一门专业基础课，有基础课程的理论要求，也有专业课程的技能要求。目前教学还是采用传统的以黑板板书的方法为主，讲授基础理论部分板书有其优势。但是对于正弦交流电路和电机部分而言，内容较为抽象，也较难理解，采用板书的形式无法达到教学目的。

（二）学生学习积极性不高

近年来，学生学习本课程的积极性不高，存在不及格率增高的现象。尤其是正弦交流电路和电动机部分，部分学生反映听不懂。

（三）成绩考核方式不合理

目前考试基本上还是理论考试为主，实验成绩占到10%，并且按照实验报告给出成绩。这就导致学生对实验存在消极应付的情况，实际动手能力不强，没有体现出实践知识的重要性。

三、基于大数据《电工技术》自适应学习策略

（一）加大《电工技术》利用网络教学资源的力度

如今企业对于学生的要求逐渐提高，要求学生具备较高的理论水平、职业能力。企业中电类岗位的基础之一就是《电工技术》。为了让学生更好地适应电类岗位，打好基础是关键，所以《电工技术》的教学改革迫在眉睫。近几年，针对《电工技术》传统教学方式单一现象，在大数据时代背景下，职院校利用大数据网络资源，对学生进行有针对性的教学和训练，更好地促进学生自适应学习能力的培养。本文借用我校网络教学平台提高《电工技术》的预习效果以及重难点知识的掌握取得较好效果。具体措施为：（1）预习：将《电工技术》下一节课的知识在日常生活中的应用实例发布在平台上供学生了解并产生学习兴趣，并在网络教学平台的习题一栏设定相应简单的概念习题以督促学生简单预习理论知识。（2）重难点知识：由于上课的时间有限，部分学生对于上课的重难点模棱两可，借助网络课程平台，将重难点知识录成微课视频供学生课下复习巩固，并在习题资源一栏提供大量的习题以便学生练习。

（二）合理设置成绩考核方式，更好地促进学生自适应学习能力的培养

以往的期末考试更多地重视理论知识的考核，而实践知识考核所占比重很少。本文借用网络教学平台，要求学生在网络平台上交相应的作品：实验电路的设计、日常生活中电工技术应用的动画或者视频。以作品分数考核学生的实践水平。通过设置实践部分成绩的考核以更能提高学生实践动手能力，同时也更好促进学生自己动手解决问题的能力即自适应学习能力。

（三）培养学生利用大数据进行自适应学习的能力

高职学生利用大数据进行学习，需要具备较强的学习主动性及自控能力。大数据时代出现较多的《电工技术》在线学习素材，比如国家精品课程等等，学生可以利用这些在线学习平台，有针对性地进行选择性的学习，对自己的薄弱环节更好地练习。

四、结语

总而言之，大数据下《电工技术》自适应学习过程中，需要充分利用网络资源，结合市场环境企业对于人才的要求，有针对性地选择合适的教学方式和内容。另外，高校还应该加强对师资力量的建设，不仅注重教师自身专业能力培训，需提高教师对网络数据化资源的利用能力，培养教师制定合理的教学计划及教学方法的能力。

[1]刘芳.基于大数据的高职英语写作自适应学习研究[J].现代交际:学术版.2017（17）:27-37

[2]郭朝晖，王楠.国内外自适应学习平台的现状分析研究[J].学习环境与资源.2016（04）

丽水职业技术学院院级课堂教学改革项目：“三步走”教学法在电工技术课程中的应用(项目编号:LZYKG201508)。