济南大学舞蹈复合型人才培养模式实践与探究

杨阿红

济南大学舞蹈复合型人才培养模式实践与探究

杨阿红

济南大学音乐学院 山东济南 250022

就舞蹈学专业而言，单纯的舞蹈人才已经无法满足社会需求，是落后于时代的，探索舞蹈复合型人才培养模式是大学舞蹈专业的重要工作。本文就对济南大学舞蹈复合型人才培养模式的实践展开研究。

舞蹈专业；复合型人才；培养策略

在许多综合性高校中，都设置了舞蹈学专业课程，取得了一定成就，但也存在一些不足，比如专业就业方向较少、知识结构单一等。在舞蹈人才培养模式上，为适应现代社会的形势，需要由单纯专业人才向复合型人才方向转变，本文就围绕此展开探讨，研究济南大学舞蹈复合型人才培养的有效措施。

一、树立正确教学理念，确定复合型人才培养的目标

高校教育的目标是培养适合社会需求的人才，在现代教育从应试教育转向素质教育的过程中，舞蹈教育作为高校的一个主要专业，社会对艺术需求急剧增长，舞蹈教育也得到人们更多的关注。在济南大学舞蹈专业教学中，教学目标应当改成培养“一专多能”的复合型人才，转变传统的教学理念，解放思想，与时俱进，根据时代发展变化需求，了解社会对人才的需求，保证复合型人才培养的成效。

在复合型人才培养模式下，需要坚持以人为本的理念，从学生自身成长的角度出发，制定个性化培养方案，努力调动学生学习的积极性与创造性，让学生各方面能力得到全面提升。在教学工作中，需要树立良好学风，营造良好学习环境，丰富教学内容，加强对教学实践的重视，采取多元培养，落实“拓宽口径、一专多能”的教学理念，努力达成复合型人才培养的目标。

二、建立完善的复合型人才培养教学体系

在教学体系完善上，首先需要做好教学计划，从培养目标、教学课程已经教学实践等多各方面，制定符合复合型人才培养的教学计划。具体的来说，在舞蹈专业教学过程中，不能只注重学生舞蹈技能的培训，还需要让学生更加深入地了解艺术领域其他知识，明确舞蹈并不是单独的艺术，与其他艺术学科之间也是密切联系的，让学生成长为兼具专业技能、艺术修养的人才。同时，在济南大学舞蹈教学中，对教学实践的重视相对不足，影响着学生实践能力，因此，从实践性角度来说，需要合理调整舞蹈教学的课程与计划，开设第二课堂，给学生更多实践机会，让学生在实践过程中更好的理解知识，学以致用、学用结合。此外，学校还要通过开展竞赛活动等方式，来给学生提供更多实践平台，给学生训练创造更广阔空间，让学生在课外更多地自主学习与提升，形成立体化、多元化的舞蹈人才培训教学体系，扩大学生艺术视野，促进学生全方位的进步。

三、丰富教学内容，完善学生舞蹈知识结构

在以往的舞蹈专业教学内容中，主要课程有舞蹈基本功、现代舞、民族舞以及剧目等，基本没有或者很少设置民族学、心理学、艺术学及美学等人文社科类课程，这让学生在知识结构体系上有较大缺陷。从复合型舞蹈人才培养的角度来说，必须克服这种弊端，丰富教学内容，来提升学生的知识水准、艺术理论素养。具体来说，在教学内容中，除了原有的基本舞蹈方面专业课程为，还需要设置音乐、美术、哲学、文学以及美学等相关交叉学科，促进学生专业技能与多学科知识的提升；同时，还要进行各种艺术讲座，比如钢琴伴奏、美术欣赏以及舞台表演等，提升学生艺术修养，全方位的提升自身舞蹈艺术能力。

四、实施符合复合型人才培养的教学方法

在教学方法上，首先应当采取“以学生为本”的教学方式，在教学中，注重学生课堂主体地位，加强学生与教师间的交流，重视师生互动，共同参与到学习中，提升教学效率与质量，具体来说，在舞蹈专业教学中，需要实施第二课堂、实践教学，学以致用、活学活用，加强师生互动，让全员参与到教学过程中，调动学生学习的积极性，实从被动学习变成主动学习，改变教师为主体的教学模式，激发学习热情，促进教学质量的提升。

其次，实施团队学习模式，在以往舞蹈课堂教学中，学生都是单独的个体，彼此间基本没有交流与沟通，只是被动地接受教师讲授的内容，学生缺少主动学习意识，思维能力得不到培养，对此，教师可以根据人才培养的要求，结合学生个人实际情况，让学生组建学习团队，通过团队学员间的相互交流，了解自身的不足并改正，并给学生提供团队实践机会，比如舞蹈晚会，从设计、台本编写以及编导、排练、服装等各方面，都让学生参与到其中，通过实践来增进学生经验，促进学生团队合作、艺术实践以及组织能力等的提升，达到复合型人才培养的目标。

第三，采取多样化教学方法，教师应当重视课堂的重要性，建立互动式课堂，对课堂教学进行精心设计，采取案例分析、情景设置等先进的教学方法，来给学生提供丰富多样的学习体会，增加学生学习乐趣，提高学习效率与质量。

五、结语

综上所述，在现代舞蹈专业的教学中，培养复合型人才是舞蹈教学目标，也是社会发展的必然要求。为实现培养复合型人才的目标，高校需要对自身的教学模式、教学方法等方面进行反思，建立复合型人才教学体系、丰富教学内容、改进教学方法，促进教学质量的提升，增强学生的综合素质，让学生具备适应社会的综合能力，提升高校舞蹈教学水平。

[1]吴楚楚,张雅雯.地方高校复合型舞蹈人才培养模式探究[J].高考,2017,(12):207+215.

[2]黄晨.舞蹈学专业复合型人才教学改革的实践研究[J].好家长,2015,(15):238.

杨阿红，1986.11-，女，研究生，讲师，从事舞蹈表演与教学理论研究。