小学一年级学习常用字和生字表对比研究

徐先蓬+徐艳红+宋沁潞

【摘要】用语料库语言学的方法，统计出小学一年级学习中的常用字，并结合一年级语文生字表进行了对比分析，对于教师和家长指导学生学习有一定的借鉴意义。

【关键词】小学 一年级；常用字

【中图分类号】G622 【文献标识码】A

常用字是指中文中经常用到的汉字。这种“常用”是相对的，对象不同、时代不同、统计的范围不同，统计出的常用字也会有所差别。小学教育中的常用字，是指学生在学习过程中经常遇到的汉字。而课本中的生字表的编排，因为受到课文内容的限制，只能尽可能把生活中的常用字列举出来，让学生尽早学习和掌握。社会常用字和小学生学习的常用字，显然不是一个概念。

一年级的学生刚刚开始接触汉字，如果在学习过程中经常出现不认识的字，学生看不懂、领会不了含义，遑论做出正确的答案，这肯定会影响学习体验和学习兴趣。早点让学生认识学习中的常用字，就是每一个老师或者家长不能不面临的问题。但是目前为止，只能靠学生反复的接触，老师和家长不停地帮助学生解释来解决这个问题，尚未发现有一个成熟的成果让大家有所适从。有鉴于此，作为学生家长，我们结合自己和周边家长的经历，在经验丰富的语文老师指导下，做了下面这个一年级学生学习常用字的统计，希望对所有一年级的家长和老师有所帮助。

本统计以2010年修订的人教版小学语文教材为例。一年级语文课本中共有需要认识的生字350个，我们从网上搜集了五十余套小学一年级的习题和试卷（包含语文和数学），去除了其中的符号、拼音、数字等内容，形成了一个几万字的、简单的一年级小学生学习语料库。然后使用语料库语言学的方法，对这个语料库进行了分词校对，计算了其中所有汉字的使用频度，并与一年级语文生字表进行对比分析，简单分析了学习常用字和生字表之间的差别。

一、常用字频度统计

频度统计是语料库语言学中一个常用的方法，通过某个汉字在特定语料中出现的次数与语料总字数的比率来描述这个字使用的频繁程度。频度高的，就属于常用字。经过统计，语料中出现的汉字共780个，以下是一年级常用字频度统计表：

略……

通过表1可以直观地看出小学一年级学生最常遇到的汉字是“的”，其次是“是”“小”“个”……前三十五個字，出现的频率之和就超过了30%。这个统计表，对我们汉字识字教育的时效性和目的性有一定的指导意义。

二、和一年级语文生字表的对比分析

一年级语文生字表中，要求学生认识的汉字共350个。我们将生字表和表1中的常用字进行了对比分析，发现有298个汉字出现在了语文课本的生字表中。而其余的四百多个字都没有出现在生字表中。我们把没有出现的汉字按照字频进行了降序排列，形成了下面的表格：

表2：未出现在小学一年级生字表中的常用字

略……

从表2中，可以看到很多需要学生认识但是又没有出现在生字表中的字，比如“数”“题”“读”“填”等等。当然，因为出现频率高，这些字可以通过反复的接触慢慢认识。但是，这个从无到有的过程如果过长、学生在期间遇到的困难过多，难免会影响学生的学习积极性，从而引起对学习的厌烦情绪。

小学一年级语文教学大纲中明确要求培养学生“喜欢学习汉字，有主动识字的愿望；喜欢阅读，感受阅读的乐趣”。如果经常遇到不认识的字，无法正确理解和领会其意义，肯定会影响孩子的学习体验，甚至会影响孩子对学习的兴趣。所以，在教学过程中，老师要有意识地注意这些常用字的认知。希望这个统计结果，能对小学一年级的识字教育有一定的借鉴意义。当然，因为资源所限，所能收集到的材料有一定的局限性，这也会影响语料库的普适性和完整性，统计出的常用字也会有所出入。但这毕竟只是个定性的分析，这个统计结果能从很大程度上反映实际问题。能因自己的一点点思考对学生的学习有所帮助，就达到了分享的作用。

参考文献

[1]陈良璜.识字教学需要的常用字[J].南京高师学报，1996（2）.

[2]罗文兵、付翠琴、左家莉.小学汉字认识量及常用字使用频度研究[J].计算机工程与应用，2016（11）.

作者简介：徐先蓬，1978年生，山东大学研究生院助理研究员，语言学及应用语言学博士；徐艳红，1976年生，山东淄博博山区石炭坞小学语文教师，长期从事语文教学工作；宋沁潞，女，1978年生，山东大学人文社科研究院语言学及应用语言学硕士。

（编辑：龙贤东）