多方面入手上好小学美术课

朱世宸

摘 要 美术教育是一门艺术教育。美术教育作为一种主观心理互动的艺术教学形式，不受文化、语言、规则、心理等方面的制约，透过绘画传达的信息，探索内心深层的潜意识，通过绘画打开学生丰富多彩的内心世界。小学美术教育的目的，是对学生进行"美"的教育和"术"的教育。对学生进行全面的美术教育，既使其掌握基本知识，能认识和欣赏美，又掌握基本的技能技巧，能够表现美和创造美。

关键词 小学美术 审美教育 培养兴趣 综合素养 创新思维

中图分类号：G623 文献标识码：A

美术教育的最终目的是促进学生的全面发展，它对德、智、体的培养起到推动作用，所以美术课作为对学生进行审美教育的主要手段，在小学素质教育中具有非常重要的作用。美术教育对于学生的思想品德、智力、艺术气质和综合素养的养成具有十分重要的现实意义。古往今来，很多名人早期喜欢美术等艺术形式，美术为他们后期的工作提供了很多的灵感和创意。

儿童是爱美的，而且对美的事物感受很早，随着年龄的增长，他们渴望艺术享受的心情日益增强，尤其是进入小学以后，对于美的事物的追求更为强烈。作为小学美术教育，应当顺应他们爱美的要求，采取多种形式 实施美术教学。目前，我国各大小学教育机构在美术教学课程改革方面做了大量行之有效的工作，美术教育已成为推动教育现代化进程、提升少年儿童艺术修养的强大驱动力。近年来，随着我国现代化建设的发展，随着我国教育事业、尤其是基础教育事业的发展，小学艺术教育也有了显著的进步。

对于小学生而言，美术打开了他们的另一处心灵世界，是他们喜欢的艺术活动之一，是他们表达内心世界的一种形式，有利于培养他们的观察力、领悟力、记忆力、创造力。在推行素质教育的今天，如何使学生快乐地、充满激情地度过每一节美术课，进而提高全体学生的综合素质，是小学美术教育改革和创新的重点。我认为作为一名合格的美术老师要从多方面入手上好小学美术课，以下是我根据自己多年的教学经验总结的一些体会和经验：

1 善于营造氛围，培养学生兴趣

小学美术教师要善于创设具有童趣和生活化的教学情境，充分展示美术课程的特点和优势，让小学生在具体的情境中学到更多的美术知识，从而培养小学生的创造兴趣，促进他们积极地参与到美术课堂。同时，轻松愉悦的课堂氛围有助于小学生展开想象的翅膀，发挥主观能动性，积极地进行思考和探究，找到学习美术的乐趣。在创设情境时，小学美术教师需要遵循以下几点：首先，必须要尊重小学生的主体地位，给小学生提供展示的平台，让小学生可以在公平公正的美术课堂中学习和成长。其次，必须要积极开展师生互动交流，與小学生做朋友，让小学生可以打开心扉，跟随美术教师学习美术知识。最后，必须要鼓励小学生进行提问和反思，找到自己在美术绘画中的不足之处，从而积极进行改进，让小学生能够真正地融入到美术课堂。俗话说："兴趣是最好的老师。"只有小学生拥有了创造兴趣，才能够发挥创新能力，创作出一幅幅优秀的美术作品，逐渐养成终身学习的意识。

2 拓展学生的想象空间

小学美术课在贴近生活的同时，拓展学生的想象空间也是非常重要的。学生想象的素材、色彩、灵感，对美的感受都来源于生活。任何一个伟大的艺术家都是走进生活，通过细心观察、深入理解，再融入自己的想象和灵感绘制作品。丰富多彩的小学校园生活和校外生活给学生提供了大量素材，在日常的美术教学中，教师应该发挥学生的主导作用，充分调动学生的发散性思维，培养其个性，而不是以画得像不像作为美术作品优良中差的依据，这样不仅可以让学生快乐学习，而且还可以拓展他们的视野。

3 用鼓励激发学生持续学习美术的动力

对学生的美术作品进行鼓励性评价是尊重学生的劳动成果、促进学生审美的可持续发展、缓和师生关系、改进教师任课模式、促进美术课程改革与创新的重要环节。不论是在学生观察作品的初始阶段，还是面对已完成的美术作品，教师都应当给予指导，并根据情况适当给予学生激励和鼓舞，让学生获得成就感，使学生能充满自信和激情地投入下一阶段的创作。教师要以一颗宽容、平和的心和学生沟通，了解学生创作时的意图和构思，适当适时地给予柔性的点评，以提升学生的艺术造诣。

4 将美育与德育相结合，用画笔培养孩子的情操

小学生思想品德的塑造十分重要，但是这不是一蹴而就的，需要教师在美术教学的同时渗入品德教育。绘画不仅可以提高学生的艺术审美能力，还能使学生在观察艺术作品或者临摹绘画作品时加深对生活的理解和对社会美好一面的热爱，潜移默化地培养学生高尚的道德情操。小学美术教师首先应从挖掘教材的生活因素出发，将知识技能的传授与美好心灵的陶冶同步融入教学，促使学生了解祖先的艺术创造力，欣赏家乡传承至今的艺术文化遗产，欣赏社会主流媒体宣传的真、善、美。因此，在小学美术教育中，为适应新课程理念，应把德育寓于美育，让学生在浓厚的美术学习氛围中学会如何做人、塑造自我，成为高素质的现代化人才。

总之，小学美术教育作为小学阶段培养学生创新思维的主要课程，为小学生提供了自由创新的平台，对于激发学生的创造性思维具有重要的意义。美术教师可以充分借助美术课这一平台，抓住小学生的心理年龄特点和美术创造优势，多方面入手，更好的发挥课堂教学的主导及引导作用，最大限度地加强小学生艺术气质的培养，丰富其精神世界，提升其自我价值和幸福感，让其成为集才干、内涵、修养于一身的新时代人才。