微课在会计教学中的实施研究

东莞市技师学院 张丽萍

微课在会计教学中的实施研究

东莞市技师学院 张丽萍

在科学技术发展下，信息网络技术得以提升和普遍利用。微课学习是教学中一种新方式，能够促进教学模式使用的多样性与灵活性。微课教学能够将学生的主体地位充分发挥出来，促进教学模式的多样化以及简单化利用，也能使学生有效掌握其存在的专业知识。在该模式下，不仅能激发学生的学习兴趣，还能提高学生的学习能力。如：在会计教学中，将微课应用其中具有十分重要的作用。

微课 会计 教学

在现代化社会发展与逐渐进步下，网络信息化得以使用。一些信息在传播过程中，其速度比较快，但容量比较小，导致学习者接受的知识比较零碎。近几年，随着科学技术水平的提升，教育体制得以深化，并促进了微课的形成，实现了新的教学方式，不仅保证了教学质量的提升，还能促进学生的学习积极性。

一、微课

微课也称为微型教学视频课程，在实际教学过程中，是以视频教学为主的，促进课堂教学以及课片教学的形成。并且，微课教学也存在教学设计、教学事例、教学课件以及知识反馈信息等，保证能够将其作为辅助，实现教学资源的优化实施。这些知识资源在利用与使用过程中，针对内部的组织关系，能够将半结构化充分体现出来，促进主题式、应用式资源环境的形成。所以说，在微课教学领域下，实现良好的教学工作，不仅能促进我国教育事业的优化进步和积极发展，还能维护我国教育事业的健康、稳定发展。

对于微课的特点，主要体现在四个方面。第一，实现的时间较短，尤其是视频的录制，作为主要的核心内容，录制的视频在10分钟以下。第二，具有较强的针对性，结合教学中存在的重点和难点，对学习内容充分掌握，促进教学目标的明确性与优化性，保证能够针对一个问题进行分析、研究，实现精准的教学目标以及较强的针对性。第三，具备的灵活性特点，微课能够实现多次、反复观看，在一定程度上，不受时间、空间要素的限制，能够为学生学习提供较大方便。如：学生利用手机、移动通讯等能够随时学习。第四，实现的多样化形式。利用PPT等方式进行讲课，实现了情景式的微课教学。

基于微课特点的分析，可以将其应用到各个学校中。在使用过程中，将视频作为主体，教师结合知识重点与难点知识，实现视频拍摄工作，促进课程教学工作的完成。尤其是将微课应用到会计教学中，能够对一些理论知识观点、会计处理过程拍出视频，保证学生在观看期间，学习到更多知识。

二、微课在会计教学中的重要性

(一)促进会计电算化教学

会计教学自身存在一定的保密性以及隐秘性特征，在会计电算化教学工作中，将微课充分利用，不仅能使学生掌握更多的理论知识，还能使学生利用现代化手段，在实际工作中进行合理操作，保证执行工作的优化实施。所以，在微课发展背景下，学生在学习的同时，学会操作，并利用多媒体技术对工作环境进行模拟，这样不仅使学生获得更多的会计知识，还能对学生的动手能力、操作能力进行培养。

(二)为学生建立知识模型

在会计教学过程中，渗透微课，不仅能提高学生的学习能力以及思维，还能激发学生的学习兴趣。一般情况下，教师教学是根据知识点、自身分析对教学内容进行设计的，并为学生制定合理的实施方案，促进教学方案使用的详细性。并且，在会计教学中，渗透微课教学，还能激发学生的自主学习能力，使学生能根据教师的教学思路，分析其存在的问题，保证自身探究能力的提高。在这种教学方式下，不能跟着教师思路进行学习，需要将自身的主动性充分发挥出来，改变传统意义的机械性学习。

三、微课在会计教学中的实施策略

(一)为其制定科学、合理的微课程

在会计教学课堂中，需要对会计微课课程进行延伸，为其制定科学、合理的教学课程。因此，在具体实施过程中，教师需要根据实际的发展，分清其存在的重点与难点，保证理解各个知识点以及其存在的职能，促进知识点的合理性，实现良好的微课教学工作。

(二)明确微课的应用范围

保证微课应用范围的合理性。会计知识教学存在较强的理论性以及时间性特点，各个知识又是紧密相连的，促进其知识的连续性与理论性学习，具有十分重要的意义。所以，在该教学模式下，教师需要对知识点进行分析、研究，认识到知识点存在的特点，明确课堂教学与微快教学在知识点使用过程中存在的不足。

(三)实现多元化的微课程教学

在会计教学工作中，其存在的每个会计知识点都存在一定的联系特征，其理论性也比较强，尤其是知识的延伸性更深。所以，在学习期间，会计课程教学也实现了较强的实践性与延伸特点。在课堂上，对知识点进行讲解期间，要对其合理选择，以促进多元化微课课程教学的实现。比如：会计教学中，会计认知实习、模拟学习等，都能利用微课教学来实现。微课教学方式的执行，能够利用生动、灵活的语言进行表达，保证更详细的了解知识，促进操作性与规范性的形成，进而在整体上提高会计教学的质量。

(四)提高会计教师的微课能力

在会计教学中，为了促进教学效果的形成，还需要提高会计教师使用微课的能力。在具体实施过程中，首先，要开展专家讲座，使会计教师能够在期间学习到更多知识，发挥自身的研究兴趣，保证能够自愿参与到微课知识培训方面，这样不仅能使会计教师认识到微课的重要性，在实践中，还能促进自身微课教学水平的提升。并且，在实践教学工作中，还要改变传统的思想观念，提高会计教师的创新性思维以及实践能力，保障在自身微课教学能力提升下，能够对教学中存在的问题进行解决。对微课教学进行优化、设计，促进微课教学资源的合理利用，能够满足多元化的教学需求。最后，发挥教师队伍的作用，为会计教师建立微课团队，使其具备优良作风，并对微课进行合理划分，促进实施方案的合理制定，保证在执行期间，能够将学生作为主体，对学生进行全方位服务，这样才能促进微课教学课程的可行性。

四、结束语

针对以上的分析，在会计教学工作中，教师一定要充分了解到微课教学的重要性，促进微课教学工作的有效开展，在工作执行下，还能激发学生的学习兴趣，使学生掌握更多的会计知识，规范学生的学习行为，从而在最大程度上提高会计教学质量。

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