当代大学生社会主义核心价值观的培育要素

雷冬艳

（成都理工大学 马克思主义学院，四川 成都610059）

当代大学生社会主义核心价值观的培育要素

雷冬艳

（成都理工大学 马克思主义学院，四川 成都610059）

党中央站在历史发展的高度，着眼当下社会发展的需要，科学地提出了社会主义核心价值观。当代大学生作为未来社会发展的接班人，必须积极践行社会主义核心价值观。社会主义核心价值观作为当代大学生的行为准则，坚持“以人为本”，为当代大学生的全面发展提供理论支撑和精神动力。主体、内容、载体、环境与客体是对当代大学生进行社会主义核心价值观培育的五大基本要素，发挥着潜移默化的作用。

当代大学生；社会主义核心价值观；培育要素

1 当代大学生社会主义核心价值观培育的主体要素

当代大学生社会主义核心价值观培育的主体要素是高校教师，高校教师的主要职能是教育与管理。高校教师在对当代大学生的教育教学过程中，依据一定的教学标准和教学目的，通过组织开展相关的教学和一系列的学术实践活动，使当代大学生积极践行社会主义核心价值观，进一步促进其全面发展。因此，在培育的过程中，高校教师不仅是组织者、传授者，还是引导者，“师者，所以传道授业解惑也”。高校教师运用课堂理论和实践活动的传授方法，使当代大学生将教师传授的知识内化，为外化于行奠定基础。这里的“传授”不是简单的“灌输”，而是一个丰富的教育过程，积极地调动当代大学生的主观能动性，使其成为一个快乐的学习过程，并且终身受益。管理职能体现在高校教师运用相关的管理手段，对当代大学生的健康人格进行塑造。当代大学生的生活丰富多样，课外实践活动是其重要组成部分，为使当代大学生更好地把社会主义核心价值观内化于心、外化于行，就必须制定一定的目标和计划。根据当代大学生的身心发展规律和培育目的，目标和计划的制定可以阶段化，还可以制定一些规章制度，进一步规范当代大学生的行为，根据时代发展要求定期组织、开展社会主义核心价值观主题教育活动，形成强大的教育合力。

2 当代大学生社会主义核心价值观培育的内容要素

内容要素作为整个培育要素中的一个子系统，进一步将培育目的和任务具体化。社会主义核心价值观培育的基本内容是以社会主义核心价值观为基础，包括多方面的具体内容，这些丰富的培育内容不是随心而定的，而是从当代大学生的思想实际出发，根据一定的社会教育发展要求和水平所确定的。社会主义核心价值观是在总结我国社会经济发展的规律并且遭遇新的机遇时所提出来的，成为时代要求的契机，进一步深化了马克思主义理论体系，更加客观、准确地把握我国社会发展的规律，成为对当代大学生进行思想政治教育的重要内容。从基本内容的角度看，可以将社会主义核心价值观概括为国家价值观、社会价值观和个人价值观三个方面。首先，国家价值观是对国家整体认识的根本观点。站在民族的高度，心系国家荣誉和利益。对当代大学生进行爱国主义教育，有利于增强当代大学生的民族自豪感，用所学的科学文化知识来报效祖国，推动国家经济的发展，提高国家的综合实力。其次，社会价值观是对社会发展的总结。和谐的社会为当代大学生的发展提供良好的环境，使得当代大学生能够把所学的知识更好地回报社会，推进社会的整体发展，增强当代大学生的社会责任回馈感，确保社会公民自由发展，人与人之间进行平等的相处，实现和谐社会的构建与法治社会的建立。最后，个人价值观是对个人道德素质的升华。当代大学生作为新一代的知识分子群体，形成具有个人核心竞争力的特殊群体，其中个人道德素质的提升在社会主义核心价值观的培育中处于基础的地位，是当代大学生事业成功的前提条件，真正做到内化于心、外化于行，用社会主义核心价值观影响和感染他人。

培育的内容要素是当代大学生践行社会主义核心价值观的基础环节，着重从以下三个方面进行培育。首先，培养爱国主义。爱国主义是一种民族精神的凝聚，是一个国家兴旺发达的不竭动力，高校应该加强对大学生的爱国主义教育，使大学生的未来与国家、民族的命运紧密结合起来，有国才有家，为中国特色社会主义的发展贡献自己的力量。其次，坚定理想信念。坚定中国特色社会主义的理想信念是培育当代大学生社会主义核心价值观的前提和基础。社会主义核心价值观的丰富内涵，不能仅仅从简单的字面意思理解、教育，而是要抓住社会主义核心价值观精髓，反映其精神本质。最后，注重理论研究。理论学习是付诸实践行动的前提，当代大学生只有掌握好理论知识，才能够更好地践行社会主义核心价值观。当代大学生在学习马克思主义理论的同时，更要弘扬优秀的传统文化，从而更好地使社会主义核心价值观成为当代大学生共性的群体意识和共性的群体行为规范[1]。

3 当代大学生社会主义核心价值观培育的载体要素

对当代大学生社会主义核心价值观的培育，离不开一定的形式和手段即载体才能实现，载体是连接培育主体、培育内容、培育客体的纽带。教育者通过运用一定的手段和形式来达到教育的目的。思想政治教育学把基本的载体分为：管理载体、文化载体、活动载体等。在对当代大学生培育的过程中可以采取多种丰富的载体来达到最佳效果，比如教师对学生的教学讲授、师生之间的课下交流和高校开展的社会实践活动等等都可以作为培育的载体，共同服务于对当代大学生的培育。

以“三个倡导”为基本内容的社会主义核心价值观，是中国特色社会主义长期实践的精神结晶，为实现中华民族伟大复兴注入新的力量[2]。高校是当代大学生成长成才的地方，自然成为培育的主阵地。首先，重视课堂教育。课堂是教师传授知识和学生学习知识的重要形式，课堂可以营造一种集体学习的氛围，通过教师定期的教育和宣传，能够对当代大学生的培育起到积极作用，但是在培育的过程中教师要注重教学语言和课堂气氛，通过幽默的语言和轻松愉悦的课堂气氛来进行培育。其次，开展志愿活动。社会主义核心价值观作为理论体系，最终要运用到实践中去。高校通过积极开展一系列的校内校外实践活动，比如向父母、朋友进行社会主义核心价值观的宣传等，使当代大学生学会把理论知识运用到实践中去。最后，利用网络平台。在互联网快速发展的今天，多维度利用多媒体会产生积极的效果，比如以班级或者院系为单位建立QQ群、微信公众号等，负责人及时推送国家关于社会主义核心价值观发展的最新动态，提升当代大学生的政治素养，同时高校结合自身的特点采取一定的物质或者精神激励，让每位当代大学生积极参与微信公众号的互动。

4 当代大学生社会主义核心价值观培育的环境要素

人进行的一切活动都离不开环境，环境对人的思想和行为产生潜移默化的重要影响。对当代大学生进行社会主义核心价值观培育同样需要一定的社会和校园环境。思想政治教育学认为“环境”是十分广泛的，可以依据不同的标准分为不同的类型。

宏观环境包括经济环境、政治环境、文化环境和社会环境等。我国经济的快速发展是有目共睹的，综合国力在不断增强，人民生活的幸福感指数也在不断攀升，这就为当代大学生的成长成才提供了坚实的物质基础和文化环境。随着社会经济的快速发展和我党执政能力的不断提高，党中央提出了社会主义核心价值观，成为全国各族人民的共同价值诉求，更是人民承担的责任。刘云山在相关的座谈会上强调，培育和践行社会主义核心价值观，需要动员全党全社会，需要各个领域紧密合作[3]。我国社会主义和谐社会的不断发展为当代大学生社会主义核心价值观培育提供了良好的氛围，全社会形成一个积极向上、团结友爱的大家庭。当代大学生在和谐的社会政治环境中应该继续弘扬我国优秀文化传统，借鉴、学习西方的先进文化，做到“为我所用”，发展和丰富中国特色社会主义文化。随着科学技术的快速发展，新媒体时代已经到来，这极大地改变了当代大学生的生活、学习方式以及思维模式，因此已经不能简单地停留在传统的传播媒介，要与时俱进地加大利用网络来宣传社会主义核心价值观的力度。

微观环境包括家庭环境、学校环境、社会组织环境等。当代大学生作为高校的主体，其培育的环境要素最重要的是学校环境。学校作为有目的、有计划的严密组织，其目的是向社会培养具有一定的文化科学知识、劳动技能的人才，是一种不以盈利为目的的特殊组织[4]。其中大学生的课堂是培育社会主义核心价值观的主渠道。因此，抓紧课堂是关键点，教师应该丰富教学内容，创新教学形式，以通俗易懂、层层深入的语言来进行讲授，激发当代大学生的学习兴趣，培养当代大学生健康的人格和良好的精神品质，使之成为中国特色社会主义事业的建设者。高校的校园文化在培育的过程中也具有重要的意义，是培育的“第二课堂”，是当代大学生成长成才的重要文化环境，对国家弘扬社会主义核心价值观具有潜移默化的作用。高校加快校园文化的建设，建立特色的办学理念和培养独特的大学精神，同时校园文化景观建设也是体现一所大学精神的重要方面，只有把社会主义核心价值观的深刻内涵融入到校园文化建设，营造良好的校风、学风和作风，才能使社会主义核心价值观以潜移默化的形式来感染当代大学生。

5 当代大学生社会主义核心价值观培育的客体要素

社会主义核心价值观作为全民族的精神文化认同，承载着巨大的精神财富，对当代大学生的培育显得非常重要。当代大学生肩负着社会主义现代化建设的重任，在中国历史发展的过程中，大学生积极参加革命和社会主义改革，作出了不可磨灭的历史贡献，同时当代大学生是社会未来发展的接班人，能为实现中华民族伟大复兴注入新鲜血液。当代大学生的世界观、人生观和价值观具有很强的可塑性，他们的思想影响着整个国家的思想文化建设。因此，社会主义核心价值观培育的客体要素即当代大学生。

党在十六届六中全会上，第一次全面阐述了社会主义核心价值观的科学内涵，党在召开十八大之时，再次高举社会主义核心价值观教育是振兴中华民族的精神之宝。当代大学生作为社会主义核心价值观培育的客体，国家高度重视对当代大学生的成长成才培育。当代大学生作为国家的、民族的未来，如何把社会主义核心价值观内化于心、外化于行，是党中央非常关心的问题。上海交通大学党委副书记朱健表示，当代大学生在智力成人的同时要精神成人，用正确的世界观来充实精神世界[5]。高校教师作为社会主义核心价值观的培育者，要坚持贯彻因材施教的理念，深入到当代大学生的日常生活学习之中，了解当代大学生的知识和精神需求，为当代大学生积极践行社会主义核心价值观奠定学术氛围。

[1]陈思.当代大学生社会主义核心价值观的培育研究[D].北京：中国地质大学，2014.

[2]侍旭.大学生社会主义核心价值观教育要有受众导向 [EB/OL].（2015-03-17）.http：//www.jyb.cn/high/sjts/201503/t20150317_616103.html

[3]刘云山：着力培育和践行社会主义核心价值观[EB/OL].（2017-02-12）.http：//cpc.people.com.cn/n/2014/0116/c64094-24136367.html2017-02-12.

[4]陈万柏，张耀灿.思想政治教育学原理[M].北京：高等教育出版社，2001：106.

[5]佚名.高校有关负责同志及专家谈培育践行社会主义核心价值观 [EB/OL].（2017-02-10）.http：//news.sina.com.cn/c/2015-02-08/160431496490.shtml.2017-02-10

责任编辑周斯韵

The Cultivation Elements of Contemporary College Students’Socialist Core Values

LEI Dongyan
（Chengdu University of Technology，Chengdu Sichuan 610059，China）

The Party Central Committee scientifically put forward the socialist core values from the needs of the current social development.As the builders of the future social development,contemporary college students must fulfill the socialist core values.As a code of conduct for contemporary college students,the socialist core values adheres to the “people-oriented”,providing them with the theoretical support and spiritual motivation.The core elements such as the subject,content,carrier,environment and object play an irreplaceable role of the socialist core values cultivation of contemporary college students.

contemporary college students；socialist core values；cultivating elements

G641

A

1674－5787（2017）03－0061－04

10.13887/j.cnki.jccee.2017（3）.16

2017-04-19

雷冬艳（1990—），女，山西朔州人，成都理工大学马克思主义学院马克思主义理论专业硕士研究生，研究方向：中国近现代史基本问题。