小学语文趣味教学法研究分析

郭亚丽

摘 要：“兴趣是最好的老师。”学生在学习知识的时候，如果能对知识产生浓厚的兴趣，感受到知识学习的趣味性，那么他们的学习积极性必然也会有所提高。语文是小学阶段教学的重点也是教学的难点，不少学生在学习语文知识的时候，感觉语文知识的学习缺乏趣味性。而在教学时如果能够将趣味教学法融入教学中，必然能够改变这种教学现状。根据语文教学的特点，对这一问题进行分析。

关键词：小学语文；趣味教学法；教学研究

兴趣对人的影响是无法估量的，无数实践证明在学习的过程中，学生对自己所学习的知识充满了兴趣，他们的学习往往会更加轻松，收获到的知识也更多，由此可见在教学中兴趣对学生发展的重要性。在语文课堂上，教师如果能够运用好趣味教学法，不仅能帮助学生获取知识，还能为小学生以后的学习奠定良好的基础。

一、趣味教学法营造良好学习氛围

良好的学习氛围，对于小学生的学习和发展有着极为重要的影响，在课堂上学习氛围好，学生的学习积极性也会随之提高，反之学习氛围不好，学生的学习积极性也会有所降低。因此，教师在教学时，首先必须营造出适合小学生学习的良好教学氛围，让学生能够感受到学习的趣味性，积极地投入到学习中去。

笔者认为，趣味教学法在语文课堂上的应用就能够发挥出这样的作用。首先，教师在教学时要运用趣味教学法，教师的教学态度需要有所转变，教师的态度要随和，不能一味地要求学生按照自己的教学要求来学习，而应当尊重学生的学习需要来教学，教学语言也不能过于僵硬，而应当采取一些较为风趣幽默的语言，让学生感受到学习的趣味性。其次，教师在教学时，要尝试采用多种教学方法，因为小学生的学习兴趣来得快去得也快，如果在课堂上教师只采用一种教学方法，学生可能很快就会对教师的讲解失去兴趣，所以教师应当多尝试。比如说，在学习《秋天来了》这篇课文的时候，教师可以运用多媒体技术辅助教学，让学生感受到秋天的变化，而在学习《咏柳》的时候，则可以让学生探讨古诗词的含义和情感表达。通过这些多变的学习方式营造良好的学习氛围，激发学生学习积极性。

二、趣味教学法使课堂导入生动有趣

课堂导入对于一节课的教学有着极为重要的作用，尤其是在学习新知识的时候，教师如果没能做好课堂导入，在一节课开设的时候，吸引学生的注意力，那么后面的一些教学活动也很难开展，这样势必会对学生的学习产生较大的影响。而趣味教学法，在语文课堂中的运用，则能够有效地解决这个问题。

比如说，小学生都喜欢听故事，教师在教学时就可以采用故事导入法，如，在学习《腊八粥》和《故乡的元宵》这两篇课文时，从文章的题目可以知道文章所讲述的都是一些传统的习俗，那么教师在正式教学之前，可以先向学生讲一些民俗故事，吸引学生的注意力，如腊八节的由来，元宵节的时候为什么要吃元宵。学生的注意力很容易就会被教师所吸引，这样教学也能够顺利开展了。此外，教师还可以在课堂上开展一些小游戏，吸引学生的注意力。俗话说：“好的开端是成功的一半。”教师应该对课堂导入的重要性进行深入研究，使其在教学中发挥最大功效。

三、在实际生活中感受学习的趣味性

知识来源于生活，在生活中语文知识可以说是无处不在的。因此，教师在运用趣味教学法讲解语文知识时，也可以根据生活实际开展教学，这样既能让学生感受到语文学习的趣味性，又能提高他们的知识应用能力。

例如，在表达活动“小小创意广告牌”中，教师可以联系生活实际，让学生开展这项活动，首先可以先让学生以小组为单位，收集身边自己认为有创业的广告牌，然后再让他们模仿身边的广告牌，寻找一件自己喜欢的事物创作一句广告语，这样学生既能掌握广告牌创作的诀窍，又能提升自己的动手能力，在活动的过程中他们也能够感受到收集知识的趣味性。

四、趣味教学法减轻教师教学负担

在传统的语文课堂上，学生的自主学习意识较为薄弱，教师习惯做课堂教学的主宰，学生的知识学习十分被动。而且在课堂上，教师基本上事事都要亲力亲为，但是教学效果却并没有明显的提升。趣味教学法在教学中的应用，有效地激发了学生的学习兴趣，使他们探究知识的欲望更加强烈，在学习知识的时候他们不再满足于教师的讲解，而是希望能够通过自己的努力获得知识。这样在课堂上学生的自主学习意识增强了，教师不用再像以前一样“大包干”，教师负担也随之减轻了，教学质量反而会有所提升。

总之，教师在教学时并不只是简单地向学生灌输知识就足够了，还应当通过教学让学生感受到学习知识的快乐，提升学生的综合能力。对于小学语文教学来说，趣味教学法在教学中的作用不言而喻，它能够较好地激发学生的学习兴趣，营造良好的教学氛围，有利于小学生的长远发展。

参考文献：

[1]孟宪娣.谈小学语文趣味课堂的创设策略[J].教师，2012（30）.

[2]庄忠琼.再谈趣味教学在小学语文教学中的应用[J].教师，2011（22）.

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