华师版初中数学教学中多媒体的运用

王丽娜

摘 要：随着科学技术的发展，网络信息技术的来临，在课堂教学中，多媒体技术得到了广泛应用，这也极大地促进了初中数学教学的发展。在初中课堂教学中，许多教学内容都是需要老师通过板书的方式来进行讲授，而这就需要耗费大量的时间，而多媒体的出现就极大地改变了这一现象，提高了课堂的效率。如何更好地运用多媒体教学设备，也是广大教师面临着的新挑战。主要围绕华师版初中数学教学，就多媒体在其中的运用进行简要分析。

关键词：初中数学；多媒体；应用

多媒体教学能够将声音、图像、视频、文字集于一体，将枯燥的数学内容变得更加生动有趣、更加直观易懂，极大地提高了学生的学习效率。然而，由于初中生的注意力难以保持长时间的集中，因此，如果没有恰当地运用多媒体，就会导致学生仅仅是看个“热闹”，会使学生对一些重要知识难以有效记忆，因此，在初中数学教学中，对多媒体教学在其中的应用进行研究也就具有一定的现实意义。

一、多媒体教学的使用意义

所谓多媒体教学，主要是指在教学过程中，教师以华师版的初中数学教材为基础，采用多媒体教学设备来进行正常的课堂授课。随着科学技术的不断进步与发展，电脑以及投影仪等设备的发明，多媒体技术得到了进一步的发展，在教育领域得到了广泛的推广应用。而在教学课堂中运用多媒体教学手段有一定的意义：

1.有助于节省课堂时间

在采用多媒体教学手段之前，老师可以根据华师版教科书或者是教辅书的课程重点，提前做好课件，这样一来，就能够极大地节省板书的时间，以便留给学生更多的时间，让学生进行思考。

2.有助于增强课堂的活跃度

在传统的教学过程中，老师采用板书的方式进行教学，将教材中的一些重点知识板书在黑板上。此外，在课堂教学中，师生之间以及生生之间的互动性不强，这样一来，就导致课堂气氛非常沉闷。由于数学这门课程本来就较为枯燥乏味，困扰了绝大多数的学生，再加上课堂气氛沉闷，无疑更加挫伤了学生的数学学习热情，导致数学学习效率大打折扣。

3.有助于提升数学教学效率

初中数学知识具有复杂性、抽象性的特点，对学生的空间想象能力以及逻辑推理能力等都提出了更高的要求。而采用多媒体教学，老师可以将原本非常抽象、非常复杂的知识点，通过计算机软件直观地呈现在学生眼前，让学生能够更好地掌握所要学习的知识点，从而提升数学学习效率。

二、多媒体教学的具体运用

1.以华师版初中数学教材为基础，确定多媒体教学的运用范围。不是每一个数学知识点都适合采用多媒体教学手段，那么教师可以根据以下几种情境来选择采用多媒体教学手段：

（1）在进行教学情境讲解时，可以采用多媒体设备。数学这门课程，其大多数知识内容都非常枯燥，需要教师通过多媒体教学来激发学生的学习兴趣，将原本枯燥乏味的知识内容形象化、生动化、直观化，从而让学生更容易掌握数学知识点。

（2）在数学教材中，教师要在讲述关于几何方面的知识内容时，将其中的抽象内容运用多媒体设备直观地展现出来，让学生能够一目了然。

（3）在学生的知识形成阶段，教师可以运用多媒体设备。如，在华师版数学教材中，有关直線与射线之间的内容，在区分直线与射线以及线段的概念时，教师就可以通过课件制作、自定义动画来制作每一个图形，以便学生能够更好地理解知识。

2.根据初中数学教材设计多媒体的运用方法。在初中教学课堂中，多媒体的运用需要考虑多种因素，如怎样使操作性更强，怎样使互动性更强，如何在提高学生兴趣的同时，又能够不让学生的注意力过多地放到多媒体中。通过对初中数学教材的研究，笔者认为，首先，在采用多媒体教学时，要仔细地研读课本，明确教学大纲；其次，根据数学教材进行单元划分，确定单元的重点内容；再次，根据教学重点设计课件，其中包括内容设计以及测验设计等；最后，在采用多媒体授课的同时，也要注意与板书授课相结合，使两者之间的优势都发挥出来，让学生更好地掌握知识点。如，用多媒体设备将一些复杂、抽象的知识直观化，让学生能够更好地理解数学知识内容，然后再采用板书的方式，设计一些问题，让学生通过演板的方式解答问题，从而让学生加深对知识的理解。

任何一种教学手段的运用，主要目的还是提高教学效率。在初中数学教学中，采用多媒体教学设备主要是为了提升学生的学习热情。为了进一步节省课堂时间，让学生能够有充足的时间进行思考，进而提升学生的学习效率，教师就要更好地运用多媒体教学，以数学教材为基础，确定运用的范围；然后再通过对教材进行仔细的研读，以确定数学这门课程的重点以及难点，从而确定教学大纲，为多媒体的运用做好铺垫。

参考文献：

[1]陈宏伟.探究初中数学课堂教学中多媒体的运用[J].学周刊，2016（19）.

[2]张聪丽.浅谈多媒体教学在初中数学教学中的运用[J].中国现代教育装备，2010（16）：38-40.

编辑 张珍珍