游戏化小学数学课堂的构建

常丽

摘 要：游戏化课堂的构建是为了激发学生的学习热情，也为了让枯燥的数学课堂更为形象，教师要结合学生的学习特点，通过组织多种游戏活动来实现玩中学，在学中感受学习乐趣的目的，同时，也促使学生在生动活泼的环境中真正找到数学学习的兴趣。

关键词：小学数学；游戏化；连连看；小组竞赛；吉祥数字；编故事

小学生天性好玩爱动，缺乏自制力这一特点成为小学教师构建高效课堂主要关注的焦点，而选择怎样的教学方法来满足这一特点也就成为一线教师的主要任务。因此，教师要从思想上认识到游戏教学法的存在价值，并在行动上应用多种游戏活动提高学生的课堂参与度，进而使学生在自主参与游戏中掌握知识，提高学习效率。本文就从以下几种游戏活动为例对如何构建游戏化的小学数学课堂进行研讨，以促使学生体验数学学习的快乐。

一、连连看游戏

连连看游戏是现在很多学生都喜欢的一项小游戏，但是这项小游戏该怎样与小学数学教学结合在一起呢？简单地说就是出示一些数字，通过连一连的方式来找出随机给出的数学。而且，这一游戏方式适合于一些简单的计算，一来能够锻炼学生的口算能力，二来能够提高学生的课堂参与度，使学生在“连连看”游戏中巩固知识，提高效率。

例如，在教学《整十数加一位数和相应的减法》时，我选择了“连连看”游戏，首先向学生出示了一组数字，如：

10 20 30 40 1 2……

2 3 50 30 4 6……

40 60 50 4 6 30……

6 7 8 20 10 30……

……

組织学生对上述的“连连看”图表进行游戏活动，自主通过游戏来找出不同的式子，并进行计算，比如：40-1=39；40+1=41；30+2=32；30-2=28……鼓励学生自主对上述的练习题进行锻炼，这样不仅能够提高学生的计算能力，活跃课堂气氛，而且也有助于学生计算能力的提高，顺利完成本节课的教学目标。

二、小组竞赛游戏

组织小组竞赛游戏主要是考虑到小学生好胜心强这一特点，竞赛性游戏的开展能激发学生的课堂参与热情，对高效数学课堂的顺利实现有着密切的联系。所以，在实际小学数学教学过程中，教师要通过组织恰当的竞赛游戏来锻炼学生的数学学习能力，从小帮助学生树立起竞争意识。

例如，在教学《5的乘法口诀》时，我组织学生进行了小组竞赛游戏，引导学生以小组为单位对下面的式子进行竞赛活动。即：

5×（ ）=15；5×2=（ ）；5×（ ）=45

5×6=（ ）；5×7=（ ）；5×（ ）=40

……

组织学生以小组为单位自主对上述的练习题进行竞赛，并以小组用时最少、正确率最高的人为获胜者。在这个过程中，学生自主参与竞赛游戏不仅能够巩固和掌握5的乘法口诀，提高学生的数学计算能力，同时也能使学生在游戏化的小学数学课堂中提高学习质量。

三、吉祥数字游戏

吉祥数字游戏是指设定某一个数字或者是一组数字为吉祥数字，之后，组织学生进行游戏活动，以大幅度提高学生的数学学习效率。那么，这一活动可以应用到哪些数学知识的学习中呢？

在教学《7的乘法口诀》时，我把“7的倍数设定为吉祥数字”组织学生进行游戏。详细的游戏规则如下：

第一步，设定吉祥数字。即：7的倍数为吉祥数字，比如：7、14、21……

第二步，组织学生进行数字接龙活动。比如，第一名学生报出来的是8，后面学生依次报出相关的数字，当遇到14时，这名学生要说“吉祥”两字来代替14这个数字。如果没有代替则要对这名学生进行惩罚。比如，唱歌、猜谜语等。通过上述步骤可以看出，这样的游戏不仅能够帮助学生掌握7的乘法口诀，加深学生的记忆，而且还能让学生在参与游戏中感受数学的魅力，改变学生对数学学习的态度。

四、编故事游戏

编故事游戏是小学数学教学中常组织的一种游戏活动，也是提高学生数学知识应用能力的重要方面。所以，在素质教育思想的影响下，教师要充分发挥学生的主动性，鼓励学生自主编故事，以推动学生进入一定的场景中，鼓励学生在自主学习中掌握知识，提高学生的数学学习效率。

例如，在教学《加法》时，我选择了“编故事游戏”。首先，出示相关的数学式子，比如，23+62=85等；其次，组织学生进行编故事活动。比如，在商场里，一小瓶洗发露的费用是23元，另外一套化妆品的费用是62元，那么，如果购买这两种产品需要花多少钱？等。鼓励学生自主进行讲故事活动，这样不仅能够让学生意识到数学与生活之间的关系，而且也能提高学生的知识利用率，对高效课堂的实现也有着积极的作用。

游戏化教学是调动学生学习热情的有效方法之一，也就是说，在素质教育下，教师要更新教育教学观念，要通过组织多种游戏活动来提高学生的数学课堂参与度，进而使学生在玩中学习知识、应用知识。

参考文献：

[1]刘净.游戏化教学在小学数学课堂教学中的应用[D].河北师范大学，2014.

[2]马志明.游戏化教学在小学数学课堂中的应用[J].学园，2015（10）.