现代教育技术在初中英语情景教学中的应用

朱丽勤

[摘 要]随着现代科技的不断发展，教育活动中也开始逐步地加强了对现代教育技术的运用。对初中英语教学来说，通过运用现代教育技术，使得传统的教学方式发生了转变，在提高教学活动趣味性的同时，也在很大程度上丰富了教学内容，让学生有机会在更为快乐的氛围中学习。这不仅提升了课堂教学的开展效率，也提高了学生本身的语言运用水平。在本文中，笔者将结合于自身的教学实践经验来对现代教育技术在初中英语情境教学中的表现进行分析与探究，进而提高对其的认识。

[关键词]现代教育技术；初中英语；情景教学

就初中英语课程来说，其作为一门语言学的课程，教学活动的开展目的是为了让学生可以将英语运用到日常生活中。但是在我国，学生的母语是汉语，学生很少有机会在日常生活中去使用英语进行交流与对话。由此可见，初中英语教学需要加强于对语言环境的构建，即教学情境的优化设计。针对于这样的需求存在，为了更好地为学生营造出更加合适的语言环境，就需要将多媒体技术积极有效地运用起来。通过这样的方式来引导学生在英语教师所创设的英语学习环境中去感受英语的魅力。同时，利用生活化的教学场景来让学生主动地使用英语进行交流，进而激发学生的学习兴趣与学习积极性。

一、以多媒体辅助来创设问题情景

学生的学习活动会出现各种各样的问题，这就是英语教师开展教学的切入点。当学生面对问題的时候，也就会产生对相关知识内容的学习意识与需求，促使学生不断地进行探索与思考。在这个过程中，学生将会不断地去巩固旧知识，收获新知识，周而复始，学生也就能够不断地提高自身的认知与知识内容的掌握水平。所以，在初中英语教学活动中，英语教师需要有效地运用多媒体技术来为学生创设一个科学合理的问题场景，借助于这样的场景来引导学生进行质疑，进而形成学习兴趣，让学生得以提升解题能力与学习能力。

二、以多媒体辅助来创设生活情景

通过多媒体技术进行的生活情境创设，应当从学生的实际生活出发来让学生产生认知的共鸣，使得学生可以在这样的情境中提升对英语学习活动的参与兴趣，以此来取得更好的学习成效。在使用多媒体视频进行教学的时候，一方面需要让教学内容有着一定的教学价值；另一方面，也要让教学形式更具趣味性，确保学生的关注度得以保障。比如，笔者曾经在课堂上播放了一个动画视频，它讲的是一名叫小刚的初中生为了上课不迟到，他在去往学校的路上横穿马路，并且插队挤进了公交车等等，然后，笔者让学生用英语来将小刚的行为进行点评。这样的教学方式不仅会锻炼了学生的口语交际能力，还会教导学生纠正自己的行为，体现出了素质教育的需求所在。

三、以多媒体辅助来创设学习情景

在使用多媒体来辅助初中英语学习情境创设的时候，主要可以分为两个类型：合作式创设以及自学式创设。其中，就合作式的创设来说，其需要英语教师通过多媒体技术来拉近学生与教师之间的联系，增加二者之间的交流与沟通来让学生更好地理解知识内容。同时，有意识地引导学生做到举一反三，促使学生得以真正意义上地掌握相关知识内容。在这个过程中，学生将不仅仅会被激发起对学习活动的参与积极性，还会让学生懂得合作学习的技巧，培养起合作学习的精神。而自学式的情境创设，则是学生在英语教师的引导下自主地使用网络技术来进行英语学习。学生可以通过浏览一些优质的英语学习网站来参与到多样化的学习活动中去，如单词拼写的小游戏、听英文歌曲练听力等等。促使学生可以在一个真实的生活场景中去运用英语。

四、以多媒体辅助来优化听、说、读、写训练

初中英语教学活动的开展是为了培养学生听、说、读、写这四项基本技能，这也是英语学习本身的目的所在。根据实践调查报告显示，学生的学习活动往往会以眼睛看到的内容为主。所以，使用多媒体技术来将知识内容以视觉形式进行展示，能够有效地提高学生的学习效率。其中，就听、读教学来进行分析，多媒体技术的运用，应当更加注重于对二者开展质量的提高。首先，多媒体教学技术可以让学生将所学习的内容从书本内容中进行转变，使其可以成为能够直接感受的声音与场景，在激发学生学习兴趣的同时，可以极大程度地提高学生的学习质量。其次，教学活动本身应当让教师有意识地去将多媒体手段融入到日常教学的方方面面，进而提高教学活动的开展质量。比如，在播放录音的时候，选择多媒体技术将会让播放内容更具吸引力，进而帮助学生更好地培养英语语感，提升学生的读、写能力。

五、结语

综上所述，针对于现代教育活动的开展需求存在，多媒体技术在日常教学活动的运用应当成为常态化。在初中英语教学中华，通过运用多媒体技术将会让英语教学情境得以更加贴近学生的生活，使得学生能够在学习活动中保持更高水平的学习积极性，在提高学生英语认知能力的同时，让学生得以有效地增强自身的英语知识掌握水平。在这个过程中，教师需要做到优化选择，以此来确保教学情境的创设可以成为学生学习活动的积极影响因素，发挥出多媒体教学技术的价值来。

参考文献：

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