基于微课的高中政治翻转课堂教学方法浅析

杨晶

一、微课与翻转课堂

1.高中政治微课。

微课即微型视频课程，是一种新型的教学方法，是伴随着信息技术的高速发展而产生的。高中政治微课是政治教师根据教学目标制定的教学视频课件，学生可以通过电脑、手机等现代电子设备进行观看学习。

2.高中政治翻转课堂。

翻转课堂也被称为反转课堂，是变传统教师课堂授课的教学模式为学生课下自主学习的新颖教学模式。具体就是指学生学习新知识的渠道不再是坐在固定教室里听取教师的理论知识灌输，而是学生在课外时间，利用自己的电子设备网上观看微课，自主學习新知识，不再受时间和空间的限制，然后在课堂上和同学讨论及与老师沟通，解决自学时遇到的疑难问题，进一步加深和巩固自己的学习成果。

二、基于微课的翻转课堂在高中政治课堂中的运用

1.精心设计高中政治微课的内容。

首先，高中政治微课的内容主要包括以下几部分：教学目标、教学设计、相关视频、疑难重点、课后练习和教学反思等。其次，微课的时间比传统课堂时间短，一般为5—10分钟。再次，课程内容必须是经过精挑细选的，是本课内容的精华。最后，政治微课的内容也要是新颖的，要能够吸引学生的注意力。

2.精心组织高中政治翻转课堂的教学环节。

首先，翻转课堂要贯彻“以学生为本”的课堂理念，整个课堂中要减少教师的理论灌输时间，要将更多的时间留给学生，突出学生在整个课堂中的主导作用，充分发挥学生的主观能动性。其次，可以采取分组讨论的形式，〖HJ1.55mm〗让学生互相讨论、互相解决疑难问题，培养学生的互相合作能力。再次，除了分组讨论外，还要留给学生一定的独立思考时间，让学生独立思考问题的解决方法和消化已经学到的知识。最后，学生完成了互相讨论和独立思考的环节之后，要向老师请教还未解决的问题。总之，整个翻转课堂要注重培养学生的自主探究式的学习模式。

三、基于微课的高中政治翻转课堂的意义

1.有助于激发学生的学习热情。

传统的高中政治课堂是教师对学生进行理论知识的强迫性灌输，不管学生感不感兴趣、接不接受，多为教师一个人主导整个教学过程，很少与学生进行有效的互动和沟通；灌输的理论知识大多也是枯燥、无趣的，由此便扼杀了学生学习的热情，学生也就无心学习新知识。

而微课以“短”“精”“新”为长，学生利用自己的课后时间可以实现在线观看有趣、精彩、新颖的教学视频，这对学生来说是很有吸引力的，而且在翻转课堂上学生们互相讨论及向老师反馈自己的学习效果，这些活动都是很有意思的，很容易激发学生的学习热情。

2.有助于培养学生的独立思考能力。

传统的高中政治课中过分强调教师的主导作用，一直是教师向学生传授新知识、为学生解决疑难问题，一直是教师处于主动位置，学生还未独立思考，教师就已经告知了答案，长此以往，学生便适应了这种方式，遇到难题直接问老师，而不是自己首先独立思考，逐渐丧失了独立思考能力。

而学生在微课的学习中是自己独立学习新知识，独自发现问题、解决问题的，在翻转课堂上更是针对自己发现的问题有针对性地向老师请教，在独立学习的过程中，不断提高自己的独立思考能力。

3.有助于提高学生的学习效率。

传统的一堂高中政治课大约有40或45分钟，而据相关研究得知，在这段时间里学生会有走神的情况出现，从而影响学习效果，而微课时长最多不超过10分钟，这么短的时间内学生可以连续集中注意力，不分神，因此，这段时间内的学习效率就大大提高了。

此外，翻转课堂中的小组讨论、互相提问等方式，也会充分吸引学生的注意力，在互相讨论的课堂上逐步将知识内化于心，从而减少了课下消化的时间，也就提高了自身的学习效率。

这种基于微课的高中政治翻转课堂的新颖教学方法对于学生学习热情的激发、独立思考能力的培养、学习效率的提高等具有十分重要的作用。因此，我们应该学会运用、善于运用这种学习方法，让其效用得到最大限度的发挥。